期刊論文| 1. | 鈕文英(20060600)。國小普通班認知障礙學生課程與教學調整方案之發展與成效研究。特殊教育與復健學報，15，21-58。 延伸查詢 |
| 2. | 林素貞(20130900)。差異化教學與成功學習。教育研究，233，49-60。 延伸查詢 |
| 3. | 張蓓莉(20091200)。臺灣的融合教育。中等教育，60(4)，8-18。 延伸查詢 |
| 4. | Rea, P. J.、McLaughlin, V. L.、Walther-Thomas. C.(2002)。Outcomes for students with learning disabilities in inclusive and pullout programs。Exceptional Children，68(2)，203-222。  |
| 5. | 劉明松(20091200)。臺東地區國中小融合教育實施成效及問題之研究。東臺灣特殊教育學報，11，31-52。 延伸查詢 |
| 6. | 王振德(20020300)。教育改革、九年一貫課程與特殊教育。特殊教育季刊，82，1-8。 延伸查詢 |
| 7. | 羅丰苓、盧台華(20150400)。國中融合教育中身心障礙受凌學生遭受普通班同儕霸凌現況及原因之研究--以一所國中為例。中華輔導與諮商學報，42，1-34。 延伸查詢 |
| 8. | 王淑惠(20101200)。融合教育下的課程調整。東華特教，44，20-24。 延伸查詢 |
| 9. | 鄭津妃(20120300)。特殊教育從無到有：談障礙學生在普通班的邊緣化現象。特殊教育季刊，122，45-52+33。 延伸查詢 |
| 10. | 蔣明珊(20040900)。普通班教師參與身心障礙學生課程調整之研究。特殊教育研究學刊，27，39-58。 延伸查詢 |
| 11. | 胡永崇(20050500)。學習障礙學生的評量調整措施。屏師特殊教育，10，1-9。 延伸查詢 |
| 12. | 李惠藺、蔡昆瀛(20090600)。融合教育下特殊教育課程設計之探討。國小特殊教育，47，39-50。 延伸查詢 |
| 13. | 蔡昆瀛(20001100)。融合教育理念的剖析與省思。國教新知，47(1)，50-57。 延伸查詢 |
| 14. | 張萬烽(20080600)。如何實施考試調整。臺東特教，27，40-44。 延伸查詢 |
| 15. | 黃冠穎、陳建州、林坤燦、郭又方(20171200)。國小融合教育評估指標建構之初探。東臺灣特殊教育學報，19，57-85。 延伸查詢 |
| 16. | Adewumi, T. M.、Rembe, S.、Shumba, J.、Akinyemi, A.(2017)。Adaptation of the curriculum for the inclusion of learners with special education needs in selected primary schools in the Fort Beaufort District。African Journal of Disability，6。 |
| 17. | Agran, M.、Alper, S.、Wehmeyer, M.(2002)。Access to the general curriculum for students with significant disabilities: What it means to teachers。Education and Training in Mental Retardation and Developmental Disabilities，37，123-133。 |
| 18. | Farrell, P.(2016)。Promoting inclusive education in India: a framework for research and practice。Journal of the Indian Academy of Applied Psychology，42(1)，18-29。 |
| 19. | Jacob, U. S.、Olisaemeka, A. N.(2016)。Inclusive education in the 21st century: parameters and opportunities for learners with special needs。European Scientific Journal，12(10)，188-196。 |
| 20. | Mock, D. R.、Kauffman, J. M.(2002)。Preparing teachers for full inclusion: Is it possible?。The Teacher Educator，37(3)，202-215。 |
| 21. | Parsons, S. A.、Vaughn, M.(2016)。One Teacher's instructional adaptations and her students' reflections on the adaptations。Journal of Classroom Interaction，51(1)，4-17。 |
| 22. | Vaughn, M.(2015)。Adaptive teaching: Reflective practice of two elementary teachers' visions and adaptations during literacy instruction。Reflective Practice，16(1)，43-60。 |
| 23. | Florian, L.(2008)。INCLUSION: Special or inclusive education: Future trends。British Journal of Special Education，35(4)，202-208。 |
| 24. | 何惠琳(20150300)。國語教學歷程的省思。語文教育論壇，3，14-18。 延伸查詢 |
| 25. | 郭又方、陳建州、黃冠穎、曾鴻家(20181200)。國小普通班融合教育現場課程調整檢核指標發展之研究--以宜蘭縣為例。東臺灣特殊教育學報，20，1-38。 延伸查詢 |
| 26. | Salend, S. J.(2000)。Strategies and resources to evaluate the impact of inclusion programs on students。Intervention in School and Clinic，35(5)，264-270+289。 |
| 27. | Holden, Michael C.、Wedman, John F.(1993)。Future issues of computer-mediated communication: The results of a Delphi study。Educational Technology Research and Development，41(4)，5-24。 |
| 28. | Fisher, D.、Frey, N.、Thousand, J.(2003)。What do special educators need to know and be prepared to do for inclusive schooling to work?。Teacher Education and Special Education，26(1)，42-50。 |
學位論文| 1. | 林佳儀(2011)。應用不同教學媒材之圖像化識字策略對國小識字困難兒童識字成效之研究(碩士論文)。國立臺南大學。 延伸查詢 |
| 2. | 徐美惠(2011)。CAI搭配電子白板融入國小輕度智能障礙學生注音符號教學之研究(碩士論文)。國立東華大學。 延伸查詢 |
| 3. | 吳佩芬(2002)。注音符號遊戲教學之行動研究(碩士論文)。國立嘉義大學。 延伸查詢 |
| 4. | 蔣明珊(2002)。普通班特殊需求學生課程調整之探討及其在國語科應用成效之研究(博士論文)。國立臺灣師範大學。 延伸查詢 |
| 5. | 朱坤昱(2010)。國小普通班教師對特殊需求學生實施課程與教學調整之調查研究(碩士論文)。國立臺中教育大學。 延伸查詢 |
| 6. | 黃麗珠(2008)。鷹架式語言教學結合多媒體對國小中度智能障礙學生口語表達能力學習效果之研究(碩士論文)。國立新竹教育大學。 延伸查詢 |
| 7. | 林宛萱(2013)。國中小身心障礙資源班教師實施課程與教學調整之現況與困境研究(碩士論文)。國立屏東教育大學。 延伸查詢 |
| 8. | 黃雅貴(2010)。互動式電子白板融入注音符號教學對國小一年級學生學習成效影響之行動研究(碩士論文)。國立臺南大學。 延伸查詢 |
| 9. | 林怡秀(2008)。中部地區國小身心障礙資源班教師數學課程與教學調整之調查研究(碩士論文)。國立臺中教育大學。 延伸查詢 |
| 10. | 許珮儀(2008)。國小一年級注音符號教學之研究(碩士論文)。國立臺東大學。 延伸查詢 |
| 11. | 姚藺方(2015)。臺南市國中小特教教師實施新修訂特殊教育課程綱要現況與問題之調查研究(碩士論文)。國立臺南大學。 延伸查詢 |
| 12. | 林俐君(2013)。高雄市國小普通班教師對特殊需求學生實施課程與教學調整之現況研究(碩士論文)。國立臺東大學。 延伸查詢 |
| 13. | 許惠菁(2016)。國小自然科教師為身心障礙學生進行課程與教學調整之知能與行動力研究(博士論文)。國立彰化師範大學。 延伸查詢 |
| 14. | 張博舜(2016)。臺北市國小普通班教師對身心障礙學生 實施課程調整現況及困境之研究(碩士論文)。國立臺北教育大學。 延伸查詢 |
| 15. | 陳佳楓(2017)。高雄市國小集中式特殊教育班教師實施課程調整之現況與需求(碩士論文)。國立高雄師範大學。 延伸查詢 |
| 16. | 黃雪娥(2015)。臺東縣國小教師對特殊需求學生實施課程與教學調整現況與困境之調查研究(碩士論文)。國立臺東大學。 延伸查詢 |
| 17. | 陳曉屏(2015)。資訊科技融入注音符號教學對國小低年級低成就學生學習成效之影響(碩士論文)。國立臺南大學。 延伸查詢 |
| 18. | 陳雅琪(2017)。資源班教師課程調整之專業素養指標建構(碩士論文)。國立東華大學。 延伸查詢 |
| 19. | 曹嘉華(2014)。心智繪圖策略對國小五年級學童 敘事類記敘文寫作表現之研究(碩士論文)。國立臺中教育大學。 延伸查詢 |
| 20. | 梁藍如(2017)。多媒體寫字教學法對書寫障礙兒童之寫字成效(碩士論文)。建國科技大學。 延伸查詢 |
| 21. | 劉玉秋(2017)。資訊科技融入注音符號教學 對國小一年級學生學習成效之研究(碩士論文)。中國科技大學。 延伸查詢 |
| 22. | 簡秀姬(2010)。心智繪圖在國小說話教學上應用之研究(碩士論文)。國立屏東教育大學。 延伸查詢 |
圖書| 1. | Nolet, V.、McLaughlin, M. J.(2000)。Accessing the general curriculum: Including students with disabilities in standards-based reform。Thousand Oaks, CA：Corwin Press。 |
| 2. | Hoover, J. J.、Patton, J. R.(1997)。Curriculum Adaptations for Students with Learning and Behavior Problems: Principles and Practices。Austin, TX：PRO-ED。 |
| 3. | 吳淑美(2004)。融合班的理念與實務。心理。 延伸查詢 |
| 4. | 鈕文英(2015)。擁抱個別差異的新典範：融合教育。心理出版社。 延伸查詢 |
| 5. | 王文科、王智弘(2012)。教育研究法。台北：五南。 延伸查詢 |
| 6. | Kirk, Samuel A.、Anastasiow, Nicholas J.、Gallagher, James J.(2003)。Educating exceptional children。Boston, MA：Houghton Mifflin。 |
| 7. | 林坤燦(2012)。融合教育現場教師行動方案。花蓮縣：花蓮縣政府。 延伸查詢 |
| 8. | National Center on Educational Restructuring and Inclusion(1995)。National study on inclusion: Overview and summary report。New York：NCERI。 |
| 9. | 洪儷瑜(20010000)。英國的融合教育。臺北：學富文化。 延伸查詢 |
| 10. | 洪清一(2019)。特殊需求學童之課程與教學：融合教育、多元文化特殊教育。五南。 延伸查詢 |
| 11. | 教育部(2016)。CRPD第4號一般性意見：有權接受融合教育(2016)。教育部。 延伸查詢 |
| 12. | Bryant, D. P.、Bryant, B. R.、Smith, D. D.(2016)。Teaching students with special needs in inclusive classrooms。SAGE Publications, Inc.。 |
| 13. | 吳明隆(2014)。論文寫作與量化研究。臺北：五南。 延伸查詢 |