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題名：繪本讀書治療取向之助人行為介入方案對國小學童利社會道德推理、助人意願與助人行為實踐之效果研究
書刊名：諮商輔導學報
作者：林維芬／陳意玫
作者(外文)：Lin, Wei-Fen／Chang, Yu-May
出版日期：2007
卷期：17
頁次：頁97-131
主題關鍵詞：利社會道德推理；助人行為；繪本；介入方案；Prosocial moral reasoning；Help behavior；Picture book；Intervention
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本研究旨在探討實施「繪本讀書治療取向助人行為介入方案」對國小中年級兒童利社會道德推理、助人意願與助人行為實踐之影響。本研究採準實驗研究，以北區一所國小兩班四年級兒童為研究對象，其中一班為實驗組，另一班為對照組，實驗組接受12次的繪本讀書治療取向助人行為介入方案，每次60分鐘，對照組則接受一般教學。本研究以「利社會道德推理故事晤談測驗」及「幫助情境測驗」為研究工具，對利社會道德推理、助人意願與助人行為實踐進行前測、後測與追蹤測，將所得資料予以統計分析，以了解該介入方 案輔導實施成效，研究結果發現：實驗組經過實驗處理後，在「社會道德推理」及「助人意願」之後測顯著高於對照組，但在「助人行為實踐」方面則無顯著差異；在「利社會道德推理」及「助人意願」方面經過四週的時間延宕，也具有持續效果。但在「助人行為實踐」方面，則無效果。實驗組經過實驗處理後，學童在「利社會道德推理」階段類別層次中，後測及追縱測各類別均有顯著的提升。
The purposes of the study explored the effectiveness of “the intervention of Picture book oriented helping behavior” for elementary school students on their prosocial moral reasoning, the desire to help and help behavior. The quasi-experimental design was used in this study. Tow class students were selected from one elementary school to participate in this study. A one-class student was assigned to treatment group and the other one was assigned to the alternative treatment group. The treatment group participated in 12-session (once a week, 60 minitues each week) “the intervention of Picture book oriented helping behavior” while the alternative group received original curricular. The participants were administrated two measures at pretest, post-test and follow-up test: the Prosocial Moral Dilemmas Reasoning Story Interview and Help Situational Test Inventory for Children. The experimental group, compared to the alternative treatment group had significant grater gains in prosocial moral reasoning and help behavior form pretest to posttest and to follow-up. However, the experimental group, compared to the alternative treatment group had no-significant greater gains in help behavior from pretest to posttest and to follow-up. This study contributes to research on the effects of “the intervention of prosocial education” towards the elementary children. It has the potential to impact the science and practice of children education and psychology.
期刊論文
1.Henry, R.、Simpson, C.(2001)。Picture Books & Older Readers: a Match Made in Heaven。Teacher Librarian，28(3)，23-27。  new window
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會議論文
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學位論文
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2.何碧霜(2005)。社會認知技巧訓練對增進國小兒童利社會行為之成效研究(碩士論文)。國立花蓮師範學院。  延伸查詢new window
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4.陳俐伶(2006)。國小五年級生命教育「繪本教學」歷程之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
5.洪堯群(2000)。故事講述與討論對幼兒助人意願與利社會道德推理之影響(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
6.王文玲(2006)。利用繪本實施性別平等教育課程之研究--以臺北市某國小一年級學童為例(碩士論文)。國立臺北教育大學，臺北。  延伸查詢new window
7.蘇千惠(2006)。性別繪本讀書會對國小學童性別角色態度與自我概念之影響(碩士論文)。國立花蓮師範學院，花蓮。  延伸查詢new window
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9.楊振豐(2005)。繪本教學對改善國小六年級學童性別刻板印象效果之研究(碩士論文)。國立花蓮師範學院，花蓮市。  延伸查詢new window
10.邱愛真(2004)。以兒童繪本增進幼兒友誼互動之研究(碩士論文)。屏東師範學院。  延伸查詢new window
11.林展穗(2005)。繪本團體對國小情緒困擾兒童輔導之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
12.陳玲如(2006)。國中學生利社會行為故事學習之實驗研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
13.黃蕙君(2001)。認知行為取向的讀書治療對促進兒童利社會行為之個案研究(碩士論文)。臺南師範學院，臺南市。  延伸查詢new window
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15.陳若幸(1993)。少年利社會道德推理之研究探討。國立台灣師範大學，台北市。  延伸查詢new window
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圖書論文
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