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題名：數學領域實習輔導教師專業標準指標的發展與建立之初探
書刊名：新竹教育大學教育學報
作者：林碧珍 引用關係／蔡文煥 引用關係
作者(外文)：Lin, Pi-jen／Tsai, Wen-huan
出版日期：2007
卷期：24:2
頁次：頁61-91
主題關鍵詞：實習輔導教師；數學教學輔導；專業標準指標；實習輔導知能；Mentors；Mentoring in mathematics teaching；Professional standards；Knowledge and skill in mentoring
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本研究目的旨在建構數學領域教師教學輔導知能專業標準指標。研究方法包括訪談及問卷調查，建構過程分為四個階段：首先以文獻分析建立指標架構之雛形，其次透過訪談實習輔導教師以充實能力指標的架構及細目，再以問卷調查及因素分析法來篩選指標的內容；最後，以專家座談方式修正。實習輔導教師的數學教學輔導知能專業標準共86 項，包含11 個子向度：專業信念、專業發展、反思能力、數學課程與教學規劃、數學學科知識、數學教學、學生學習數學特性、數學學習評量、數學課程與教學評鑑、實習教師專業發展輔導、及數學課程與教學輔導（內含課程與教學規劃輔導、數學學科知識輔導、數學教學輔導、學生數學認知輔導、學習評量輔導、課程與教學評鑑輔導）。
The study was intended to develop and establish professional standards of mentors. The main methods of collecting data included interview and questionnaire survey. Four stages the study went through were: Literature reviewing, guided interviewing for extending the framework of the professional standards, questionnaire survey in line with factor analysis used for selecting and categorizing the items, and panel discussion of revising and constructing the standards. The finalized 86 items in total included 14 sub-dimensions: professional beliefs, professional development, reflection, curricular and lesson plan, mathematics content knowledge, pedagogy, students’ learning, assessment, evaluation of curriculum and instruction, mentoring in curricular and lesson plan, in mathematics content knowledge, pedagogy, in students’ learning, assessment, and in evaluation of curriculum and instruction as well.
期刊論文
1.顏慶祥(19991000)。實習輔導教師制度--相關研究及其啟示。中等教育，50(5)，4-25。new window  延伸查詢new window
2.張惠博、劉宏文(20000300)。師資培育與實習教師教學能力研究與問題的評述。臺灣教育，591，28-40。  延伸查詢new window
3.Carpenter, T. P.、Fennema, E.、Peterson, P. L.、Chiang, C. P.、Loef, M.(1989)。Using knowledge of children's mathematics thinking in classroom teaching: An experimental study。American Educational Research Journal，26(4)，499-532。  new window
4.Cobb, P.、Steffe, L. P.(1983)。The constructivist researcher as teacher and model builder。Journal for Research in Mathematics Education，14(2)，83-94。  new window
5.Eisenberg, T. A.(1977)。Begle revisited: Teacher knowledge and student achievement in algebra。Journal for Research in Mathematics Education，8(3)，216-222。  new window
6.薛梨真(20000600)。從實習指導小組工作會報探討國小實習教師實習輔導問題。臺南師院學報，33，117-151。new window  延伸查詢new window
7.Kaiser, Henry F.(1974)。An index of factorial simplicity。Psychometrika，39(1)，31-36。  new window
8.Shulman, Lee S.(1986)。Those Who Understand: Knowledge Growth in Teaching。Educational Researcher，15(2)，4-14。  new window
9.邱珍碗(2002)。國小實習輔導教師輔導需求與問題研究。國民教育研究集刊，10，193-205。  延伸查詢new window
10.顏慶祥(2000)。台灣地區新師資教育工作者─實習輔導教師制度之研究。國立編譯館館刊，29 ( 2 )，269-289。  延伸查詢new window
會議論文
1.王靜如(2006)。國小教師數理專業基準與成長之研究。新竹市。179-190。  延伸查詢new window
2.左台益(2006)。中學數學教師專業發展指標之研究。新竹市。127-134。  延伸查詢new window
3.李源順(2006)。以學校為本位觀點培育國小實習輔導教師數學教學與評量專業標準。新竹市。94-107。  延伸查詢new window
4.柳賢、周進洋(2006)。中學實習教師與實習輔導教師專業成長機制與專業能立指標之研究。新竹市。51-55。  延伸查詢new window
5.曾憲政、林碧珍、裘友善(2006)。國小實習輔導教師輔導知能與實習教師教學知能專業發展之研究。新竹市。223-233。  延伸查詢new window
6.熊同鑫、張文華(2006)。自然領域輔導教師專業能立之發展與運用。新竹市。13-22。  延伸查詢new window
7.劉曼麗(2006)。國小職前教師數學專業基準與發展之研究。新竹市。201-209。  延伸查詢new window
8.蔡清華、黃俊賦(1998)。美國實習輔導教師制度。花蓮市。135-159。  延伸查詢new window
9.鐘靜(2006)。以學校為本為觀點培育國小實習輔導教師專業知能之研究。新竹市。83-93。  延伸查詢new window
10.Krainer, K.(1999)。Learning from Gisela-or: Finding a bridge between classroom development, school development, and the development of educational systems。The 1999 international conference of mathematics teacher education。National Taiwan Normal University。76-95。  new window
研究報告
1.楊深坑、李奉儒、蘇永明、黃淑玲、洪雯柔(1998)。英國實習輔導教師制度研究 (計畫編號：NSC86-2413-H-260-003)。南投：台北：國立曁南國際大學比較教育研究所：國科會。  延伸查詢new window
2.林碧珍、蔡文煥(2005)。國小實習輔導教師數學輔導知能與實習教師數學教學知能專業發展之研究：研究報告書及附錄本。  延伸查詢new window
3.黃幸美、周筱亭(1997)。台灣區國小教師的數學知識、數學教學知識及其對兒童數學知識的認知之現況研究。  延伸查詢new window
學位論文
1.Marks, R.(1990)。Pedagogical Content Knowledge in Elementary Mathematics(博士論文)。Stanford University，Stanford, CA.。  new window
2.賴育民(1995)。中等學校實習教師評估〈實習指導小組〉成效之調查研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
圖書
1.SLO、NVORWO(1994)。Standards for primary mathematics teacher education。Freudenthal Institute。  new window
2.National Council for Accreditation of Teacher Education(2001)。Professional Standard for the Accreditation of Schools, Colleges, and Departments of Education。Washington, De：National Council for Accreditation of Teacher Education。  new window
3.Teacher Training Agency(2003)。Qualifying to teach: Handbook of Guidance Summer 2003。London：Portland House.。  new window
4.Furlong, J.、Maynard, T.(1995)。Mentoring Student Teachers: The growth of professional knowledge。London, England：Routledge。  new window
5.Tomilinson, P.(1995)。Understanding mentoring: reflective strategies for school-based teacher preparation。Buckingham：Open University Press。  new window
6.饒見維(1996)。教師專業發展--理論與實務。臺北市：五南圖書出版股份有限公司。  延伸查詢new window
其他
1.教育部(2003)。國民中小學九年一貫課程-數學領域。  延伸查詢new window
圖書論文
1.Maynard, Trisha、Furlong, John(1995)。Learning to teach and models of mentoring。Issues in Mentoring。London：Routledge。  new window
2.Brown, C. A.、Borko, H.(1992)。Becoming a mathematics teacher。Handbook of Research on Mathematics Teaching and Learning。New York：Macmillan Publishing Company。  new window
 
 
 
 
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