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摘要
外文摘要
引文資料
題名:
課程與教學的概念:學者應用的分析
書刊名:
教育學報
作者:
霍秉坤
/
黃顯華
作者(外文):
Fok, Ping-kwan
/
Wong, Hin-wah
出版日期:
2010
卷期:
38:1
頁次:
頁33-59
主題關鍵詞:
課程
;
教學
;
學習
;
Curriculum
;
Teaching
;
Learning
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相關次數:
被引用次數:期刊(0) 博士論文(
1
) 專書(0) 專書論文(0)
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點閱:99
過去十多年,海內外學者曾深入探討「課程」和「教學」這兩個概念。整體而言,有提倡教學包含課程,有認為課程包含教學,有主張課程與教學並列,亦有較積極的學者建議把課程和教學整合。然而,學者在探討時主要是從概念出發,分析兩者的關係。本文目的是從學者的文章,探討他們對「課程」與「教學」的理解,並檢視兩者的差異。本文分三部分,首先概述學者對這兩概念的看法,接着從學者的文章判斷他們理解這兩個概念的差別,最後提出結論。本文發現,「課程」與「教學」各有關注點。筆者認為課程探討的範圍較教學的廣泛。「教學」重在探討學習者和教師,集中在課室層面;「課程」重在探討教育內涵的形塑問題,涉及不同層面,較集中在制度層面、地區層面、學校層面。
以文找文
During the past ten years, scholars have inquired into the concepts of “curriculum” and “teaching” with great efforts. In general, some scholars advocate teaching embodying curriculum, some regard curriculum embracing teaching, and some suggest that they are parallel concepts with close relationship. A few scholars proactively integrate “curriculum” and “teaching,” aiming to provide a better understanding on their relationships. However, the discussions of these scholars are only conceptual ones without research elements. This article aims to inquire scholars’ understanding of the two concepts through their actual usage and to distinguish the differences between the concepts. The article consists of three parts. First, it summarizes the scholastic views on these two concepts. Then, it identifies the differences between these concepts from their application by scholars. Finally, concluding comments will be made. This article finds that scholars have different concerns when using “curriculum” and “teaching.” The authors regard the inquiry of curriculum as having a broader scope than the inquiry of teaching. Whereas “teaching” focuses on the inquiry of learners and teachers at the classroom level, “curriculum” focuses on the inquiry of shaping education content at various levels like the system level, the regional level, and the school level.
以文找文
期刊論文
1.
李子建、尹弘飈(2005)。反思課程與教學的關係:從理論到實踐。全球教育展望,34(1),50-55。
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2.
崔允漷(1997)。教學理論、課程理論與學習理論的歷史演進及其相互關係。現代教育論叢,4,16-20。
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3.
張華(2000)。課程與教學整合論。教育研究,2,52-58。
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4.
黃甫全(2000)。大課程論初探--兼論課程(論)與教學(論)的關係。課程‧教材‧教法,5,1-7。
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5.
廖哲勳(2007)。論當代課程論與教學論的關係。教育研究,11,40-46。
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6.
劉要悟(1996)。試析課程論與教學論的關係。教育研究,4,10-16。
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7.
顏佩如(2001)。課程與教學整合的探究。學校行政雙月刊,13,40-51。
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8.
Weade, R.(1987)。Curriculum ‘n’ instruction: The construction of meaning。Theory into practice,26(1),15-25。
會議論文
1.
周淑卿(2009)。無教學不足以成課程︰美感認識理論的觀點。第十一屆兩岸三地課程理論研討會會議論文集,西南大學教育學院、香港中文大學教育學院、台北教育大學 編 。重慶:西南大學教育學院、香港中文大學教育學院、台北教育大學。423-429。
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2.
歐用生(2009)。麻煩的婚姻?--課程/教學關係辯疑。第十一屆兩岸三地課程理論研討會會議論文集,西南大學教育學院、香港中文大學教育學院、台北教育大學 編 。重慶:西南大學教育學院、香港中文大學教育學院、台北教育大學。262-272。
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3.
鄧宗怡(2009)。泰勒原理和凱洛夫教學論的比較。第十一屆兩岸三地課程理論研討會會議論文集,西南大學教育學院、香港中文大學教育學院、台北教育大學 (會議日期: 編)。重慶:西南大學教育學院、香港中文大學教育學院、台北教育大學。36-42。
延伸查詢
4.
霍秉坤、葉慧虹(2009)。課程與教學之關係:通識教育科的啟示。第十一屆兩岸三地課程理論研討會會議論文集,西南大學教育學院、香港中文大學教育學院、台北教育大學 (會議日期: 編)。重慶:西南大學教育學院、香港中文大學教育學院、台北教育大學。115-129。
延伸查詢
圖書
1.
丁念金(2007)。課程論。福州,福建:福建教育出版社。
延伸查詢
2.
李方(2002)。課程與教學基本理論。廣州,廣東:廣東高等教育出版社。
延伸查詢
3.
施良方(2007)。論教學理論與學習理論、課程理論的關係。課程‧良方。上海:華東師範大學出版社。
延伸查詢
4.
叢立新(2000)。課程論問題。北京:教育科學出版社。
延伸查詢
5.
Connelly, F. M.、He, M. F.、Phillion, J.(2008)。The SAGE handbook of curriculum and instruction。SAGE。
6.
Erickson, H. L.(2002)。Concept-based curriculum and instruction: Teaching beyond the facts。Thousand Oaks, CA:Corwin Press。
7.
Oliva, P. F.(2009)。Developing the curriculum。Boston, MA:Pearson。
8.
Richardson, V.(2001)。Handbook of research on teaching。Washington, DC:American Educational Research Association。
9.
Saha, Lawrence J.、Dworkin, Anthony Gary(2009)。International handbook of research on teachers and teaching。Springer。
10.
王文科(2006)。課程與教學論。臺北:五南。
延伸查詢
11.
Ornstein, A. C.、Hunkins, F. P.(2009)。Curriculum: Foundations, principles, and issues。Pearson。
12.
Jackson, P. W.(1992)。Handbook of research on curriculum: A project of the American Educational Research Association。New York:Macmillan。
13.
Oliva, P. F.(1992)。Developing the Curriculum。New York:Harper Collins Publishers。
14.
Wittrock, M. C.(1986)。Handbook of research on teaching。New York, NY:Macmillan。
15.
Pinar, W. F.(2006)。The synoptic text today and other essays: Curriculum development after the reconceptualization。New York, NY:Peter Lang Publishing, Inc。
16.
Tyler, Ralph Winfred(1949)。Basic Principles of Curriculum and Instruction。University of Chicago Press。
圖書論文
1.
Goodlad, J. I.(1991)。Curriculum as a field of study。The international encyclopedia of curriculum。Pergamon Press。
2.
Romberg, T. A.(1992)。Problematic features of the school mathematics curriculum。Handbook of research on curriculum。New York, NY:Macmillan。
3.
Ball, D. L.、Lubienski, S. T.、Mewborn, D. S.(2001)。Research on teaching mathematics: The unsolved problem of teachers' mathematical knowledge。Handbook of Research on Teaching Edition。Washington D.C.:AERA。
4.
Shulman, L. S.(1986)。Paradigms and Research Programs in the Study of Teaching: A Contemporary Perspective。Handbook of Research on Teaching。New York, NY:Macmillan Publishing Company。
5.
Doyle, Walter(1992)。Curriculum and pedagogy。Handbook of Research on Curriculum: A project of the American Educational Research Association。New York, NY:Macmillan。
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