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外文摘要
引文資料
題名:
臺灣諮商心理師能力指標建構之共識研究
書刊名:
教育心理學報
作者:
林家興
/
黃佩娟
作者(外文):
Lin, Chia-hsin
/
Huang, Pei-chuan
出版日期:
2013
卷期:
44:3
頁次:
頁735-750
主題關鍵詞:
能力指標
;
能力立方模型
;
諮商心理師
;
Competency benchmark
;
Competency cube model
;
Counseling psychologist
原始連結:
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相關次數:
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10
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1
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排除自我引用:
9
共同引用:
8
點閱:59
本研究目的在研擬臺灣諮商心理師能力指標作為諮商心理系所和臨床督導訓練與評量的依據。研究者採用德懷術問卷調查法進行專家意見資料收集和分析,以尋求專家對於臺灣諮商心理師能力指標的共識。研究對象為資深諮商心理師和擔任諮商實務課程的諮商心理系所教師,共計29人。研究者根據Rodolfa等人(2005)的「能力立方模型」和Fouad等人(2009)的能力指標,編製一份諮商心理師能力指標問卷作為本研究工具。研究結果:1. 確定諮商心理師專業能力包括六個能力構面,共計13個能力次構面與60個能力指標。六個專業能力構面是:(1)衡鑑診斷與概念化能力;(2)介入能力;(3)諮詢能力;(4)研究與評鑑能力;(5)督導能力;以及(6)管理能力。2. 德懷小組專家對研究者所編製諮商心理師能力指標的共識程度相當高(QD均小於0.6),僅撰寫研究計畫的能力一項為中度共識(QD=0.75)。德懷小組專家評量60個能力指標的重要性,有50項能力指標為「非常重要程度」(83.3%),另有10項為「重要程度」(16.7%)。最後針對研究結果進行討論和建議。
以文找文
Competency-based approach to education and training has become a high priority in the field of professional psychology. However, few research studies have been conducted on this topic in Taiwan. This study attempts to develop competency benchmarks for counseling psychologists in Taiwan. The competency benchmarks could be useful in training and evaluating counseling psychologists across different training levels. The Delphi technique was used to collect counseling experts' criticality consensus of the competency benchmarks. A group of 29 seasoned counseling psychologists and faculty of counseling psychology were invited to participate in the study. For this study, we developed a competency questionnaire based on Rodolfa et al.'s (2005) competency cube model and Fouad et al.'s (2009) competency benchmarks. Results: (1) The 6 functional competency domains for the counseling psychologist consisted of 13 sub-domains and 60 competency benchmarks. The 6 domains are: assessment, diagnosis and conceptualization, intervention, consultation, research and evaluation, supervision, and management. (2) The Delphi experts had a high criticality consensus on all but one competency benchmark (research proposal writing ability). Among the 60 competency benchmarks, 50 (83.3%) were rated as very critical and 10 (16.7%) as critical by the Delphi experts. lmplications of the study and suggestions were also discussed.
以文找文
期刊論文
1.
凃玟妤、蕭文、黃孟寅、鄭童、張文馨(20121200)。臺灣諮商心理師就業力之分析研究。中華心理衛生學刊,25(4),545-573。
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2.
Boyd, V.、Hattauer, E.、Brandel, I. W.、Buckles, N.、Davidshofer, C.、Deakin, S.、Steel, C. M.(2003)。Accreditation standards for university and college counseling centers。Journal of Counseling and Development,81(1),168-177。
3.
Fouad, N. A.、Grus, C. L.、Hatcher, R. L.、Kaslow, N. J.、Hutchings, P. S.、Madson, M. B.、Crossman, R. E.(2009)。Competency benchmarks: A model for understanding and measuring competence in professional psychology acrss traning levels。Training and Education in Professional Psychology,3,5-26。
4.
Kaslow, N. J.、Borden, K. A.、Collins, F. L.、Forrest, L.、Illfelder-Kaye, J.、Nelson, P. D.(2004)。Competency conference: Future directions in education and credentialing in professional psychology。Journal of Clinical Psychology,80,699-712。
5.
Kaslow, N. J.、Pate, W. E.、Thom, B. E.(2005)。Academic and internship directors' perspectives on practicum experiences: Implications for traning。Professional Psychology: Researach and Practice,36,307-317。
6.
Parry, S. R.(1996)。The quest for competencies。Training,33(7),48-56。
7.
Peterson, R. L.、Peterson, D. R.、Abrams, J. C.、Stricker, G.(1997)。The National Council of Schools and Programs of Professional Psychology education model。Professional Psychology: Research and Practice,28(4),373-386。
8.
Kaslow, Nadine J.(2004)。Competencies in professional psychology。American Psychologist,59(8),774-781。
9.
Rodolfa, Emil R.、Bent, Russ J.、Eisman, Elena、Nelson, Paul D.、Rehm, Lynn、Ritchie, Pierre(2005)。A cube model for competency development: Implications for psychology educators and regulators。Professional Psychology: Research and Practice,36(4),347-354。
10.
Mirabile, R. J.(1997)。Everything You Wanted to Know about Competency Modeling。Training and development,51(8),73-77。
會議論文
1.
修慧蘭(2010)。大學校院心理健康工作者需要那些能力?。臺灣輔導與諮商學會年會暨國際學術研討會,國立彰化師範大學 。
延伸查詢
圖書
1.
American Psychological Association(2005)。Guidelines and principles for accreditation of programs in professional psychology。Washington, D.C.:American Psychological Association。
2.
Linstone, Harold A.、Turoff, Murray(1975)。The Delphi Method: Techniques and Applications。Addison-Wesley。
3.
林生傳(2003)。教育研究法:全方位的統整與分析。心理出版社。
延伸查詢
其他
1.
社團法人中華民國諮商心理師公會全國聯合會(2011)。拓展諮商心理師的執業藍海。
延伸查詢
2.
行政院衛生署(2012)。醫事管理系統,https://ma.doh.gov.tw/Default.aspx, 2012/07/11。
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