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題名：以體驗為本的冒險教育對高風險家庭青少年自我效能影響之研究
書刊名：體驗教育學報
作者：謝智謀 引用關係／王俊杰 引用關係／廖坤保
作者(外文)：Hsieh, Chih-mouh／Wang, Chun-chieh／Liao, Kun-pao
出版日期：2014
卷期：8
頁次：頁165-186
主題關鍵詞：冒險教育；高風險家庭青少年；自我效能；Adventure education；Teenagers from high-risk families；Self-efficacy
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本研究在探討以體驗為本質的冒險教育對高風險家庭青少年自我效能之影響，以及探討其影響因素。本研究採取質性研究之主題分析法，研究對象為參加冒險教育課程之新北市某國中八年級生，透過事後深度訪談法與主題分析後，發現參與者在學校環境中所展現的自我效能來自：建立自信、合作學習、解決問題、自我調適、自主學習、與發展同儕等六個面向。研究結果期能對冒險教育工作者、青少年工作者及從事相關研究者提供進一步發現與建議。
The purpose of this study was to analyze the effects of experience-based adventure education on self-efficacy of high-risk families' adolescents. The participants of the study were eighth-graders of a junior high school in New Taipei City who joined the programs of adventure education. In-depth interviews were held to develop texts and thematic analysis was adopted for analyzing the texts. There were six essential themes about the self-efficacy of high-risk families' adolescents in rappelling courses of adventure education: confidence building, cooperative learning, problem-solving, self-regulatory, self-regulated learning, and social efficacy. Base on the findings, the researchers presented suggestions for the adventure educators, youth workers and researchers.
期刊論文
1.張昀、謝智謀(20091200)。「探險，最能建立性格的力量」--戶外冒險教育與復原力。體驗教育學報，3，1-12。new window  延伸查詢new window
2.Bierman, K. L.(1991)。Linking family characteristics with poor peer relations: The mediating role of conduct problems。Journal of Abnormal Child Psychology，19，341-356。  new window
3.Shereer, M.、Maddux, J. E.(1982)。The self-efficacy scale:Construction and validation。Psychological Reports，51，663-671。  new window
4.Sibthorp. J.(2003)。An Empirical Look at Walsh and Golins Adventure Education Process Model: Relationships between Antecedent Factors, Perceptions of Characteristics of an Adventure Education Experience, and Changes in Self-Efficacy。Journal of Leisure Research，35，80-106。  new window
5.謝智謀、吳崇旗(20081200)。戶外冒險教育對邊緣青少年生活效能促進之訪談研究。人文社會科學研究，2(2)，163-182。new window  延伸查詢new window
6.Kessler, R. C.、Price, R. H.、Wortman, C. B.(1985)。Social factors in psychopathology: stress, social support and coping process。Annual Review of Psychology，36，531-572。  new window
7.Zimmerman, Barry J.(1989)。A social cognitive view of self-regulated academic learning。Journal of Educational Psychology，81(3)，329-339。  new window
8.Bandura, Albert(1977)。Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change。Psychological Review，84(2)，191-215。  new window
會議論文
1.Koesler, R.(2002)。Leadership Development for Developed Leaders。Association of outdoor recreation & education conference。  new window
學位論文
1.江玉卉(2003)。實施休閒教育影響國中學生自我效能感之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學，台北。  延伸查詢new window
2.邱冠璋(2006)。主題式冒險計畫影響國小六年級學生自我覺察之研究(碩士論文)。國立體育學院。  延伸查詢new window
3.李自強(2006)。危機邊緣少年戶外冒險方案自我效能處遇之評估研究(博士論文)。國立中正大學。new window  延伸查詢new window
4.何孟軒(2007)。以冒險為本的登山活動對青少年自我概念影響之研究(碩士論文)。國立體育學院，桃園市。  延伸查詢new window
圖書
1.Maddux, J. E.(1995)。Self-efficacy, adaptation, and adiustment: Theory, research, and application。New York, NY：Plenum Press。  new window
2.兒童福利聯盟文教基金會(2004)。危險家庭評估指標制訂研究。内政部兒童局。  延伸查詢new window
3.Polya, G.、Szego, G.(1972)。Problems and theorems in analysis。New York, NY：Springer-Verlag。  new window
4.高淑清(2008)。質性研究的18堂課：揚帆再航之旅。高雄：麗文文化。  延伸查詢new window
5.劉玉玲(2005)。青少年發展--危機與轉機。臺北市：揚智文化。  延伸查詢new window
6.Slavin, Robert E.(1995)。Cooperative Learning: Theory, Research, and Practice。Allyn and Bacon, Inc.。  new window
7.Bandura, Albert(1986)。Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory。Prentice-Hall, Inc.。  new window
8.Maxwell, J. A.(1996)。Qualitative research design: An interactive approach。Thousand Oaks, California：Sage。  new window
圖書論文
1.Priest, Simon(1999)。The semantics of adventure programming。Adventure programming。Venture Publishing。  new window
2.Gass, M. A.(1993)。The evolution of processing adventure therapy experiences。Adventure Therapy: Therapeutic Applications of Adventure Programming。Kendall/Hunt。  new window
3.Bandura, Albert(1994)。Self-efficacy。Encyclopedia of human behavior。New York：Academic Press。  new window
 
 
 
 
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