:::

詳目顯示

回上一頁
題名:危機邊緣少年戶外冒險方案自我效能處遇之評估研究
作者:李自強
作者(外文):Tzu-chiang Li
校院名稱:國立中正大學
系所名稱:犯罪防治所
指導教授:楊士隆
曾華源
學位類別:博士
出版日期:2006
主題關鍵詞:戶外冒險方案危機邊緣少年自我效能方案評估outdoor adventure programat-risk youthself-efficacyprogram evaluation
原始連結:連回原系統網址new window
相關次數:
  • 被引用次數被引用次數:期刊(3) 博士論文(1) 專書(0) 專書論文(0)
  • 排除自我引用排除自我引用:2
  • 共同引用共同引用:0
  • 點閱點閱:207
戶外冒險方案,或稱作「冒險治療」、「戶外體驗」等名詞,是迥異於傳統且在非正式環境裡所提供的體驗學習方案,因為它具有刺激、好玩、追求冒險等特性,尤其能夠深深地吸引青少年的興趣。雖然,戶外冒險方案在國外已有超過半世紀的執行經驗,但是,欠缺績效評估、研究設計無控制組、施測量表無信效度檢驗等,是此類型方案一直未能得到廣泛支持的原因。
本研究係以四個於94年暑假分由不同青少年機構所執行的戶外冒險方案,運用準實驗設計中的非相等控制組設計,透過問卷施測、參與觀察及焦點座談等資料收集方法,檢驗實驗組(40位)與控制組(40位)的危機邊緣少年在參加戶外冒險方案前、後,其自我效能表現的改變情形。
研究結果發現,長天期的戶外冒險方案對於提昇危機邊緣少年的自我效能有顯著差異,尤其在「規劃未來」與「問題解決」兩個向度,更見顯著。惟活動設計、工作人員專業知能、善用團體工作的反思與討論以及加強追蹤輔導等,仍是後續方案規劃與執行值得注意之處。
最後,研究者對於研究限制與後續研究建議均分別加以說明;亦期待跨犯罪防治、社會工作、運動休閒等專業領域的合作,能夠持續對於危機邊緣少年的關心。
Outdoor adventure program, also known as adventure therapy, wilderness therapy, adventure based counseling, or outdoor experiential learning, has been systematically implemented for more than sixty years. Although there is a significant amount that has demonstrated several benefits of outdoor adventure programs, the tendency to focus exclusively on outcome variables and ignore the process and theory behind outdoor adventure programs has precluded the understanding of how and why outdoor adventure programs work. A review of related literature published in the fields of social work, juvenile delinquency, program evaluation and outdoor adventure therapy also demonstrates the lack of attention given to outdoor adventure programs with at-risk youth, and the need to explore the use of outdoor adventure programs with this population is clear.
The purpose of this study was to evaluate the effectiveness of four local outdoor adventure programs. In addition, this study attempted to examine the process of change within these programs by employing nonequivalent control group design, and utilizing both quantitative and qualitative analysis. Using a case study approach, how and why outdoor adventure program impacts these 40 participants’ self-efficacy and interpersonal skills as cooperation, problem solving, conflict resolution, responsibility, communication and trust was examined in detail.
Results demonstrate some supports for outdoor adventure programs positive impact on dimensions of self-efficacy and particular problem-solving skills. For the one or two week intervention, participants completed the Self-Efficacy Scale for At-Risk Youth; analysis of the data also revealed that responsibility and problem-solving skills were positively influenced.
Result from this study was used to develop the juvenile delinquency prevention policy that represents the process of change in those outdoor adventure programs.
一、中文部份(依筆畫為序)

方隆彰(2003)。社會團體工作。見萬育維編,社會工作概論-理論與實務,73-95。台北:雙葉。
王金敦(2005)。中輟生輔導服務志願人員自我效能、工作壓力與持續服務承諾之研究。東海大學社會工作學系碩士論文。
王保進(2004)。多變量分析-套裝程式與資料分析。台北:高等教育。
甘炎民(2001)。警察防治少年犯罪工作之角色與弁?-以嘉義市為例。國立中正大學犯罪防治研究所碩士論文。
江志正(2000)。國民小學團體動力、組織學習、學校發展策略與學校效能關係之研究。國立高雄師範大學教育學系博士論文。new window
江南逸(2003)。國中生使用網路之偏差行為和網路沉迷程度對生活適應之研究。國立中正大學犯罪防治研究所碩士論文。
行政院青年輔導委員會(2005)。青少年政策白皮書綱領。上網日期:2005年5月3日。World Wide Web:http://www.nyc.gov.tw/ftp/ 04th /pdf /youthpolicy.pdf.
何長珠(1997)。心理團體的理論與實際。台北:五南。
余紫瑛(2000)。探索教育活動影響國中學生自我概念與人際關係之實驗研究。台灣師範大學公民訓育研究所碩士論文。
余靜雲(1999)。門診精神分裂症患者之自我效能探討。高雄醫學大學護理學研究所碩士論文。new window
吳秀碧(1995)。輔導教師如何決定處理策略協助高危險群個案。學生輔導,41,70-79。
吳芝儀(2000a)。國中階段中輟學生輟學經驗與危機因素之研究。犯罪學期刊,第五期,179-230。new window
吳芝儀(2000b)。中輟學生的危機與轉機。嘉義市:濤石。new window
吳芝儀(2004)。危機邊緣學生綜合團體輔導方案之理論與實施。新竹:中輟學園之輔導工作與志工管理研討會。
宋家慧(2001)。危機邊緣少年自我效能團體工作方案之績效評估研究。東海大學社會工作學系碩士論文。
李宗憲(2003)。援交少女與性交易、色情業少女、一般少女之自我概念比較研究。國立中正大學犯罪防治研究所碩士論文。
杜聰典(2002)。台灣地區少年毒品犯戒治處遇成效之實證研究。國立中正大學犯罪防治研究所碩士論文。
兒童局(2005a)。九十四年度推展兒童及少年福利服務補助作業要點與申請經費補助項目及基準合訂本。台中:兒童局。
兒童局(2005b)。行政院青少年事務促進委員會第6次會議手冊。台中:兒童局。
林昆輝(1999)。小團體動力學。台北:揚智。
林萬億(1998)。團體工作-理論與技術。台北:五南。new window
孫壹鳳(2002)。我國少年安置服務政策分析。財團法人國家政策研究基金會國政研究報告。2005年4月28日,取自:http://www.npf.org.tw/PUBLICATION /SS/091/SS-R-091-016.htm
徐新逸、黃麗鈴(1999)。高中生學業成就自我效能與學業成就表現之探討:影響自我效能因素與成就表現相關因素。教育與心理研究,22,267-294。new window
翁玉珠(1995)。青少年休閒活動傾向、凝聚力與情緒調整之相關研究。中國文化大學家政利研究所碩士論文。
高迪理(2004)。計劃擬定與評估準則。見兒童局編,兒童安置及教養機構經營管理手冊,第一篇行政組織與管理篇,65-85。台中:兒童局。
張文耀、楊秀珠(2001)。突破休閒冒險性活動對於青少年團隊氣氛影響之研究。國立台灣體育學院學報第九期,131-149。new window
梁偉康(1990)。社會服務機構行政管理與實踐。香港:集賢社。
連廷嘉(2004)。高危險群青少年衡鑑量表編製及其應用之研究。高雄師範大學輔導研究所博士論文。new window
郭明麗(2004)。在學青少年休閒態度、休閒阻礙與情緒調適之研究。中國文化大學心理與教育輔導研究所碩士論文。
郭金芳(2002)。美國休閒治療之分析。中華體育,16(4),110-117。new window
郭順利(1998)。班都拉的社會學習論及其在國中生活教育上的應用。教育研究,6,375-386。
陳玉書(1998)。青少年偏差行為與心理適應不良之探討-以台灣地區為例。中央警察大學學報,33,213-236。
陳怡束(2002)。高危險群少年之服務過程與結果評估—以台北市北區少年服務中心為例。暨南國際大學社會政策與社會工作學系碩士論文。
陳皆榮(1997)。冒險性活動對於青少年團隊氣氛影響之研究。中華民國體育學會體育學報第二十三輯,133-144。new window
陳貞夙(1998)。生涯團體輔導對犯罪青少年生涯信念、生涯自我效能輔導效果之研究。高雄師範大學輔導研究所碩士論文。
曾華源(2003)。方案評估。見行政院青年輔導委員會編印,2002非營利組織培力指南,65-82。台北:行政院青年輔導委員會。
曾華源(2004)。高關懷青少年與團體動力面面觀-高危機青少年的自我效能團體工作。少年高關懷團體工作理論與實務研討會。台北市:台灣師範大學。
曾華源(2005)。對觸法與虞犯少年之輔導取向。少年事件研習觀摩會會議手冊。新竹市:新竹區觀護協會。
曾華源、胡慧嫈(2003)。「青少年戶外體驗與職涯探索實驗方案」績效評估計畫。行政院青年輔導委員會委託研究。
曾華源、郭靜晃(1999)。少年福利。台北:亞太。
程小蘋(1995)。危險群學生問題之原因分析。學生輔導,41,60-69。
黃 玉(2000)。在團體中成長:團體動力運用與社團活動指導。高中教育,10,7-14。
黃郁文(1994)。自我效能概念及其與學業成就表現之關係。諮商與輔導,106,39-41。
黃惠惠(1998)。團體工作導論。台北:張老師。
黃毓華、鄭英耀(1996)。一般性自我效能量表之修訂。中國測驗學會測驗年刊,43輯,279-286。new window
黃瑛琪(1997)。生涯探索團體對高一生涯不確定型學生生涯定向與生涯決策自我效能預期程度之影響研究。高雄師範大學輔導研究所碩士論文。
黃碧霞(2005)。從整合的觀點-談兒童及少年犯罪預防。青少年犯罪預防與對策研討會論文集,1-16。嘉義:中正大學。
黃瓊妙(2000)。台北市在學少年不同休閒參與類型之刺激尋求動機、休閒阻礙對其心理社會幸福感之探討。中國文化大學兒童福利研究所碩士論文。
楊士隆(2000)。青少年暴力犯罪之新近研究動向。犯罪學學會會刊,1(2)。
楊士隆(2001a)。少年犯罪生涯與常習犯罪研究之發展與啟示。犯罪學學會會刊,2(2)。
楊士隆(2001b)。受刑人生活適應問題之研究。見楊士隆、林健陽主編,犯罪矯治-問題與對策,77-93。台北:五南。new window
楊淑萍(1995)。青少年依附關係、自我尊重與生涯發展之相關研究。國立師範大學輔導研究所碩士論文。
楊瑞珠、連廷嘉(2004)。台灣都會地區高危險群青少年流行率之調查研究。屏東師院學報,第20期,105-140。new window
萬育維(1995)。社會福利服務-理論與實踐。台北:三民。new window
廖德富(2003)。台灣地區社會變動與犯罪相關性之研究。國立中正大學犯罪防治研究所碩士論文。
趙勇(2002)。體驗教育。北京:中國青年。
劉玉玲(2005)。青少年發展-危機與轉機。台北:揚智。
劉有權(無日期)。冒險為本輔導初探。2006年3月2日,取自:http://www.hkiac.org.hk/index1.htm
劉佳蕙(1995)。自我效能團體對攻擊傾向兒童之輔導效果實驗研究。台北市立師範學院初等教育研究所碩士論文。
潘正德(1988)。團體動力。台北:心理。
蔣立琦、郭雅雯、林綽娟(2004)。自我效能之概念分析。護理雜誌,51(2),67-72。new window
蔡文玲(1993)。高中生學業成就自我效能與學業成就表現之研究。應用心理學報,22,267-293。
蔡居澤(2003)。戶外經驗治療。公民訓育學報,第十四輯,123-139。new window
蔡德輝(1988)。犯罪學-犯罪學理論與犯罪防治。台北:五南。
蔡德輝、楊士隆(2003a)。犯罪學。台北:五南。
蔡德輝、楊士隆(2003b)。少年犯罪理論與實務。台北:五南。new window
蔡德輝、鄧煌發(2004)。建立警政整體預防體系之研究。內政部警政署刑事警察局委託研究報告。未出版。
盧蕙馨(2004)。參與觀察。見謝臥龍編,質性研究,57-80。臺北:心理。
謝智謀(2004)。冒險治療。少年高關懷團體工作理論與實務研討會,台北市:台灣師範大學。new window
簡春安、鄒平儀(1998)。社會工作研究法。台北:巨流。new window
羅元駿(2003)。以體驗學習為本之戶外教育活動對個人生活效能的影響與影響因素之研究。國立體育學院體育研究所碩士論文。




二、外文部份(依字母順序為序)

Atkinson, G. Jr. & Murrell, P. H.(1988). Kolb’s Experiential Learning Theory: A Meta-Model for Career Exploration. Journal of Counseling and Development, 66(8), 374-377.
Baker, D. A., & Witt, P. A.(2000). Backstreet beacons: Austin's roving leaders. Journal of Park and Recreation Administration, 18(1), 87-105.
Bandura, A.(1977). Social Learning Theory. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall.
Bandura, A.(1986). Social foundations of Thought and Action: A social cognitive theory. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall.
Bazemore, G., & Terry, W. C.(1997). Developing delinquent youths: A reintegrative model for rehabilitation and a new role for the juvenile justice system. Child Welfare, 76(5), 665-715.
Bembry, R.(1998). A youth development strategy: Principles to practice in re-creation for the 21st century. Journal of Parks and Recreation Administration, 16(2), 15-34.
Bixler, R. D., Carlisle, C. L., Hammitt, W. E., & Floyd, M. F.(1994). Observed fears and discomforts among urban students on field trips to wildland areas. Journal of Environmental Education, 26(1), 24-33.
Brandon, W.(2002). Experiential Learning: A New Research Path to the Study of Journalism Education. Journalism & Mass Communication Educator, 57(1), 59-66。
Bruyere, B. L.(2002). Appropriate benefits for outdoor programs targeting juvenile male offenders. The Journal of Experiential Education, 25(1), 207-213.
Carver, R.(1996). Theory for Practice: A framework for thinking about experiential education. The Journal of Experiential Education, 19, 8-13.
Castellano, T. C., & Soderstrom, I. R.,(1992). Therapeutic wildness programs and juvenile recidivism: A program evaluation. Journal of Offender Rehabilitation, 17(3/4), 19-46.
Combs, S. E.(2001). The evaluation of adventure-based counseling with at risk youth. Doctoral dissertation, Boston College.
DavisBerman, J., Berman, D. S., & Capone, L.(1994). Therapeutic wilderness programs: A national survey. Journal of Experiential Education, 17(2), 49-53.
Dryfoos, J. G. (1990). Adolescents at Risk: Prevalence and Prevention. New York: Oxford University Press, Inc.
Easley, A. T. (1991). Programmed, non clinical skill development benefits of leisure activities. In B. L. Driver, P. J. Brown, & G. L. Peterson (Eds.), Benefits of leisure (pp.145-159). State College, PA: Venture.
Ewert, A. & Heywood, J. (1991). Group development in the nature environment: Expectation, outcomes, and techniques. Environment and Behavior, 23, 592-615.
Gass, M. A.(1993). The evolution of processing adventure therapy experiences. In M. A. Gass(Ed.)Adventure therapy: Therapeutic applications of adventure programming (pp. 219-229). Dubuque, IA: Kendall/Hunt Publishing Company.
Gillett, D. P., Thomas, G. P., Skok, R. L., & McLaughlin, T. F.(1991). The effects of wilderness camping and hiking on the self-concept and environmental attitudes and knowledge of twelfth graders. Journal of Environmental Education, 22 (3), 33-44.
Gillis, H. L. & Simpson, C.(1993). Project choices: Adventure-based residential drug treatment for court-referred youth. In M. A. Gass (Ed.) Adventure therapy: Therapeutic applications of adventure programming (pp. 331-346). Dubuque, IA: Kendall/Hunt Publishing Company.
Hanna, G..(1995). Wilderness-related environmental outcomes of adventure and ecology education programming. Journal of Environmental Education, 27(1), 21-32.
Hattie, J., Marsh, H. W., Neill, J. T. & Richards, G. E. (1997). Adventure Education and Outward Bound: Out-of-Class Experience That Make a Lasting Difference. Review of Educational Research, 67(1), 43-87.
Hazelworth, M. S., & Wilson, B. E. (1990). The effects of an outdoor adventure camp experience on self-concept. Journal of Environmental Education, 21 (4), 33-37.
Holloway, A. & Watson, H. E.(2002).Role of self-efficacy and behavior change. International Journal of Nursing Practice, 8, 106-115.
Jessor, R.(1999). Risk Behavior in Adolescence: A Psychosocial Framework for Understanding and Action. In Lerner, R. M. & Ohannessian, C. M. (Eds.), Risk and Problem Behaviors in Adolescence (pp.2-18). New York: Garland Publishing.
Kaly, P. W. & Heesacker, M. (2003). Effects of a Ship-Based Adventure Program on Adolescent Self-Esteem and Ego-Identity Development. The Journal of Experiential Education, 26(3), 97-104.
Kelly, F. J. & Bear, D. J. (1971). Physical challenges as a treatment for delinquency. Crime and Delinquency, 17, 437-445.
Kettner, P. M., Moroney, R. M., & Martin, L. L. (1999). Designing and managing programs. An effectiveness-based approach(2nd ed). 高迪理譯(1999)。服務方案之設計與管理。台北:揚智。
Kiewa, J.(1994). Self-Control: The Key to Adventure? Towards a model of the Adventure Experience. In Cole, E., Erdman, E., & Rothblum.(Eds.), Women and Therapy. New York: The Hawthorne Press Inc.
Kimball, R. O., & Bacon, S. B. (1993). The wilderness challenge model. In M. A. Gass (Ed.), Adventure therapy: Therapeutic applications of adventure programming (pp. 11-42). Dubuque, IA: KendallHunt.
Kindlon, D., & Thompson, M. (1999). Raising Cain. New York: Balantine Books.
Kurbanoglu, S. S.(2003). Self-efficacy:A concept closely linked to information literacy and lifelong learning. Journal of Documentation,59, 635-646.
Lerner, R. M. & Ohannessian, C. M. (1999). Risk Behavior in Adolescence: A View of the Issues. In Lerner, R. M. & Ohannessian, C. M. (Eds.), Risk and Problem Behaviors in Adolescence. New York: Garland Publishing.
Lewin K. (2001). Psychology Today, 34, 92.
Martha Matthews, J. D. (1993). Wilderness programs offer promising alternatives for some youth: more regulation likely. In M. A. Gass (Ed.) Adventure therapy: Therapeutic applications of adventure programming (pp. 441-449). Dubuque, IA: Kendall/Hunt Publishing Company.
Martin, L. L.& Kettner, P. M. (1996). Measuring the Performance of Human Service Programs. 趙善如譯(1999)。社會服務方案績效的評量:方法與技術。台北:亞太。
McNamara, D. N. (2001). Adventure-based programming : Analysis of therapeutic benefits with children of abuse and neglect. Doctoral dissertation, University of South Carolina.
Mcwhirter, J. J., Mcwhirter, B. T., Mcwhirter, A. M., & Mcwhirter, E. H. (1993). At Risk Youth: A comprehensive response. California: Books/Cole.
Minor, K. I. & Elrod, H. P. (1994). The effects of a probation intervention of juvenile offenders’ self-concepts, loci of control, and perceptions of juvenile justice. Probation intervention, 25, 490-511.
Moote, G. T. Jr, & Wodarski, J. S. (1997). The acquistion of life skills through adventure-based activities and programs: A review of the literature. Adolescence, 32(125), 143-167.
Morris, L. V. (2004). Self-Efficacy in Academe:Connecting the Belief and the Reality. Innovative Higher Education, 28(3), 159-161.
Newes, S. L. (2001).Future directions in adventure-based therapy research: Methodological considerations and design suggestions. The Journal of Experiential Education, 24(2), 92-99.
Pajares, F.(2002). Overview of Social Cognitive Theory and of Self-Efficacy. 2005年4月20日,取自http://www.emory.edu/EDUCATION/mfp/eff.htm.
Paternoster, R. & Brame, R. (1997). Multiple route to delinquency? A test of developmental and general theory of crime. Criminology, 35(1), 49-84.
Petkus, E. Jr. (2000). A theoretical and practical framework for service-learning in marketing: Kolb’s experiential learning cycle. Journal of Marketing Education, 22(1), 64-70.
Pommier, J. H. & Witt, P. A. (1995). Evaluation of an Outward Bound school plus family training program for the juvenile status offender. Therapeutic Recreation Journal, 29, 86-103.
Propst, D. B., & Koesler, R. A. (1998). Bandura goes outdoors: Role of self-efficacy in the outdoor leadership development process. Leisure Sciences, 20, 319-344.
Reid(1997). Social Work Practice with Groups–A Clinical Perspective(2nd ed).劉曉春、張意真譯(1997)。社會團體工作。台北:揚智。
Resnick, G., & Burt, M. R. (1996). Youth at risk: Definitions and implications for service delivery. American Journal of Orthopsychiatry, 66(2), 172-183.
Rice, F. P. & Dolgin, K. G. (2002). The Adolescent: Development, Relationship, and Culture.黃俊豪、連廷嘉譯(2004)。青少年心理學。台北:學富。
Roberts, A. R. (1997). Social Work in Juvenile and Criminal Justice Settings. (2nd ed.). Springfield: Charles C Thomas.
Romeria, T. & Corona, G. S. (1994). Youth at risk: In search of a definition. Journal of Counseling and Development. 72(4).
Schoel, J., Prouty, D. & Radcliffe, P. (1988). Islands of healing : A guide to adventure based counseling. Hamilton, MA : Project Adventure, Inc.
Scott, J. (1991). Outdoor wilderness education: Therapeutic intervention with institutionalized adolescents. Australian Social Work, 44(3), 31-36.
Sibthorp, J. (2000).Measuring weather...and adventure education: Exploring the instruments of adventure education research. The Journal of Experiential Education, 23(2), 99-107.
Siegel , L. J. (2003). Criminology, Belmont, CA : Wadsworth.
Sims, R. R. (1983). Kolb’s Experiential Learning Theory: AFramework for Assessing Person-Job Interaction. Academy of Management Review, 8(3), 501-508.
Singer, M. I., & Hussey, D. L. (1995). Adolescents: Direct practice. In Encyclopedia of Social Work (19th ed.), 40-46. Silver Spring, MD: National Association of Social Workers, Inc.
Toseland, R.W & Rivas R.F. (1998). An Introduction to Group Work Practice(3rd ed).麥{高、莫藜藜譯(2000)。團體工作實務。台北:雙葉。
Vaughn, S., Schumm J. S. & Sinagub J. (1996). Focus Group Interviews in Education and Psychology. Thousand Oaks : Sage Publications.
Weston, R., & Tinsley, H. E. A. (1999). Wilderness adventure therapy for at-risk youth. Parks and Recreation, July, 30-39.
Wick, D., Wick. J. & Peterson, N. (1997). Improved self-esteem with Adler Ian adventure therapy. Professional School Counseling, 1, 53-56.
Wigtil, J. (1995). Exceptional children: Counseling at-risk student. In J. Yang (ed.), Conference Proceedings of the Symposia on Counseling and Guidance in Taiwan and U. S. A., 19-24, Kaohsiung, Taiwan: National Kaohsiung Normal University.
Zwart, T. J. (1988). The effects of a wilderness/ adventure program on the self-concept, locus-of-control orientation, and interpersonal behavior of delinquent adolescents. Doctoral dissertation, Western Michigan University.
 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
:::
無相關著作
 
無相關點閱
 
QR Code
QRCODE