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題名：擴增實境應用於博物館展示學習成效初探--以海科館「藻來了」特展為例
書刊名：科技博物
作者：潘美璟／張睿昇
作者(外文)：Pan, Mei-ching／Chang, Jui-sheng
出版日期：2016
卷期：20:1
頁次：頁75-94
主題關鍵詞：擴增實境；學習成效；Augmented reality；AR；Learning outcome
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本研究以國立海洋科技博物館「藻來了」特展中「藻森林冒險 -藻星座」展項為例，探討擴增實境技術與觀眾學習身份認同及展示學習成效之間的關連性。本展項以一般大眾熟悉的「星座」切入，藉由擴增實境技術讓觀眾認識十二種不同海藻的型態多樣性，以觸發大眾對於海藻的興趣與好奇，圖卡上另有知名插畫家協助繪製的海藻圖片及海藻、星座描述小語，為混和圖卡與影像偵測的混合式擴增實境。研究以特展學習成效量表做為工具，探討不同參觀動機的觀眾，實際操作與體驗擴增實境展項後之學習成效，作為日後博物館應用此科技於展示的評估與設計參考。研究顯示，以參觀藻特展的動機區分， 49%的觀眾屬於具有好奇心、喜歡學習新事物的「探索者」、34%的觀眾屬於追求不同體驗的「體驗追尋者」、7%的觀眾是屬於因為家人或朋友的要求的「促進者」，6%的觀眾屬於「再充電者」，至於對海藻非常感興趣的「專業者」觀眾僅佔於 3%。不同的參觀動機，在本特展中擴增實境展項在不同構面的學習成效平均上並沒有顯著差異。但所有類型的觀眾，不管在知識、拓展關係、增進理解、觀點態度及生命經驗的轉變等 5項構面上均有高於平均值的成效，顯示擴增實境技術在博物館展示應用上極具發展潛力。索者」、34%的觀眾屬於追求不同體驗的「體驗追尋者」、7%的觀眾是屬於因為家人或朋友的要求的「促進者」，6%的觀眾屬於「再充電者」，至於對海藻非常感興趣的「專業者」觀眾僅佔於 3%。不同的參觀動機，在本特展中擴增實境展項在不同構面的學習成效平均上並沒有顯著差異。但所有類型的觀眾，不管在知識、拓展關係、增進理解、觀點態度及生命經驗的轉變等 5項構面上均有高於平均值的成效，顯示擴增實境技術在博物館展示應用上極具發展潛力。
This study aims to establish the relationship of augmented reality (AR) technology with learner identity and learning outcomes among visitors to “Alga Constellation”, a sub-exhibition under the special exhibition of “Meet the Algae”, hosted in the National Museum of Marine Science and Technology (NMMST). This special exhibition introduced the 12 constellations and showcased 12 common species of algae through AR to stimulate the interest and curiosity of visitors in aquatic plants. Picture cards of alga constellations drawn by a renowned illustrator and a description for each constellation were displayed through a hybrid AR system that combines picture cards and image detection technology. An Exhibition Learning Outcome scale was adopted to investigate the visitor motivation and learning outcomes after they visited the AR sub-exhibitions. The results may serve as a reference for the NMMST for designing and evaluating the efficacy of future AR exhibitions. Five visitor types were identified among the respondents according their motivation: 49% were Explorers because of their curiosity and interest in exploring new things; 34% were Experience Seekers who sought different experiences; 7% were Facilitators who had been invited to the exhibition by family members or friends; 6% were Rechargers ; and 3% were Professionals with a stronger interest in algae. Despite the variance in motivation among these visitor types, no significant difference was observed in their mean scores of learning outcomes. In addition, all visitor types attained above-average scores on the constructs of knowledge, improvement in relationships with companions, improvement in understanding of algae, viewpoints and attitudes, and life experience. These findings indicate that AR offers high application potential for museum exhibitions.
期刊論文
1.郭世文(20081200)。擴增實境應用於博物館展示的初探。科技博物，12(4)，25-39。new window  延伸查詢new window
2.Falk, J. H.(2006)。An identity-centered approach to understanding museum learning。Curator，49(2)，151-166。  new window
3.王啟祥、朱仕甄(20100400)。科學博物館家庭觀眾參觀行為之研究--身分取向的解讀。博物館學季刊，24(2)，57-81。new window  延伸查詢new window
4.王啟祥(20081200)。國內博物館家庭觀眾研究的現況與展望。科技博物，12(4)，5-24。new window  延伸查詢new window
5.王啟祥(20040400)。國內博物館觀眾研究知多少。博物館學季刊，18(2)，95-104。new window  延伸查詢new window
6.Falk, J. H.(1991)。Analysis of the Behavior of Family Visitors in Natural History museums: The National Museum of Natural History。Curator: The Museum Journal，34(1)，44-50。  new window
7.王啟祥(20081000)。博物館觀眾學習成果與影響研究的發展與啟示。博物館學季刊，22(4)，91-107。new window  延伸查詢new window
8.王啟祥(20091200)。博物館觀眾研究的新趨勢--參加美國觀眾研究協會2009年研討會的觀察。臺灣博物，28(4)=104，98-105。  延伸查詢new window
9.Dunleavy, M.(2014)。Design principles for augmented reality learning。TechTrends: Linking Research & Practice to Improve Learning，58(1)，28-34。  new window
10.Falk, J. H.、Heimlich, J.、Bronnenkant, K.(2008)。Using identity-related visitors' meaning-making。Curator，51(1)，55-79。  new window
11.Korn, R.(2004)。Self-portrait: First know thyself, then serve your public。Museum News，2004(Jan./Feb.)，33-35+50-52。  new window
12.Nincarean, D.、Alia, M. B.、Halim, N. D. A.、Rahman, M. H. A.(2013)。Mobile augmented reality: The potential for education。Procedia-Social and Behavioral Sciences，103，657-664。  new window
13.Sommerauer, P.、Müller, O.(2014)。Augmented reality in informal learning environments: A field experiment in a mathematics exhibition。Computers & Education，79，59-68。  new window
14.Zarzuela, M. M.、Pernas, F. J. D.、Martínez, L. B.、Ortega, D. G.、Rodríguez, M. A.(2013)。Mobile Serious Game Using Augmented Reality for Supporting Children's Learning About Animals。Procedia Computer Science，25，375-381。  new window
15.Falk, J. H.、Moussouri, T.、Coulson, D.(1998)。The effect of visitors' agendas on museum learning。Curator，41(2)，107-120。  new window
16.Rounds, J.(2006)。Doing Identity Work in Museums。Curator，49(2)，133-150。  new window
研究報告
1.Fienberg, J.、Leinhardt, G.(2000)。Looking through the glass: Reflections of identity in conversations at a history museum。  new window
學位論文
1.劉惠媛(2006)。博物館觀眾滿意度之研究(碩士論文)。輔仁大學。  延伸查詢new window
2.陳毅祝(2008)。鶯歌陶瓷博物館中親子互動之研究(碩士論文)。國立臺北教育大學。  延伸查詢new window
3.陳桂淑(2007)。美術館教育性展覽之家庭觀眾參觀行為研究--以國美館「See．戲」教育展之家庭觀眾為例(碩士論文)。東海大學，臺中市。  延伸查詢new window
4.林依蓁(2004)。家庭觀眾參觀過程中環境脈絡與參觀經驗之研究--以美濃客家文物館為例(碩士論文)。臺南藝術學院。  延伸查詢new window
5.蔡喜信(2002)。博物館成人觀眾學習參與歷程及其影響因素之研究--以國立自然科學博物館為例(碩士論文)。國立中正大學。  延伸查詢new window
6.劉慶宗(2001)。博物館觀眾參觀經驗之研究--以國立海洋生物博物館為例(碩士論文)。國立中山大學。  延伸查詢new window
7.吳春秀(1996)。博物館觀眾研究--以故宮博物院玉器陳列室為例(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
8.周俞彣(2014)。以擴增實境技術暨體驗式合作學習模式探究自然科學習活動情緒與學習成效(碩士論文)。國立臺中科技大學。  延伸查詢new window
9.郭映汝(2013)。提示策略與學習風格對國中生板塊運動擴增實境學習之影響(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
10.張永青(2012)。新北市立鶯歌陶瓷博物館觀眾特性、參觀經驗類型與忠誠度之關係(碩士論文)。輔仁大學。  延伸查詢new window
11.張家慈(2012)。擴增實境行動導覽系統之研製--美術館畫作鑑賞之應用(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
12.董靜宜(2005)。成人觀眾在博物館展示中的經驗與學習--以國立自然科學博物館「中國科學與技術」展覽為例(碩士論文)。國立暨南國際大學。  延伸查詢new window
13.楊靜怡(2008)。博物館成人導覽義工參觀展覽之學習歷程與策略個案研究(博士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
14.蔡海廣(2012)。博物館特展教育活動規劃與評量初探--以國立自然科學博物館「歡迎光臨絲樂園」為例(碩士論文)。國立臺南藝術大學。  延伸查詢new window
15.王啟祥(2009)。科學博物館家庭觀眾參觀型態之研究--成人家庭角色任務取向的解讀(博士論文)。國立高雄師範大學。new window  延伸查詢new window
16.李惠斯(2007)。博物館家庭觀眾之自我導向學習歷程－以國立自然科學博物館家庭卡觀眾為例(碩士論文)。國立暨南國際大學。  延伸查詢new window
17.涂榮德(2001)。科學博物館家庭觀眾參與互動式展示之研究(碩士論文)。中原大學。  延伸查詢new window
18.許瓊心(1999)。博物館家庭觀眾參觀行為與親子互動之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
19.方惠玉(2004)。博物館家庭觀眾參觀行為之研究--以台北縣立鶯歌陶瓷博物館201展示廳為例(碩士論文)。臺南藝術學院。  延伸查詢new window
20.陳築萱(2007)。美術館親子觀眾互動模式與美感經驗之關聯性研究--以台北市立美術館2006、2007年典藏常設展為例(碩士論文)。國立新竹教育大學。  延伸查詢new window
圖書
1.Falk, John H.(2009)。Identity and the Museum Visitor Experience。Walnut Creek, CA：Left Coast Press。  new window
2.Hooper-Greenhill, Eilean(1994)。Museum and Their Visitors。Routledge。  new window
3.Sachatello-Sawyer, Bonnie(2002)。Adult museum programs: Designing meaningful experiences。Rowman Altamira。  new window
4.Falk, J. H.、Reinhard, E. M.、Vernon, C. L.、Bronnenkant, K.、Deans, N. L.、Heimlich, J. E.(2007)。Why Zoos &Aquariums Matter: Assessing the Impact of a Visit。Silver Spring, MD：Association of Zoos & Aquariums。  new window
5.Falk, John H.、Dierking, Lynn D.(2000)。Learning from Museums: Visitor Experiences and the Making of Meaning。Alta Mira Press。  new window
6.張春興(1994)。教育心理學。臺北市：東華書局。  延伸查詢new window
7.Kolb, David A.(1984)。Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development。Prentice-Hall。  new window
8.劉婉珍(20110000)。博物館觀眾研究。臺北：三民。new window  延伸查詢new window
9.張譽騰(20030000)。博物館大勢觀察。臺北：五觀藝術管理。new window  延伸查詢new window
其他
1.Kelly, L.(2007)。Visitors and Learning: adult museum visitors' learning identities，http://australianmuseum.net.au/publication/Visitors-and-Learning。  new window
2.Kelly, L.(2007)。Understanding museum learning from the visitors' perspective，http://australianmuseum.net.au/document/Understandingmuseum-learning-from-the-visitors-perspective。  new window
圖書論文
1.陳雪雲(2005)。臺灣博物館觀眾研究回顧與展望：從現代到後現代主體。博物館、知識建構與現代性。臺中市：國立自然科學博物館。new window  延伸查詢new window
 
 
 
 
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