本稿は、台湾における「日本文化」授業の教育動向を考察し、日本語教育と日本研究と通識教育の接点を求めて、「日本文化」授業に関する今後の課題を論ずるものである。1895 年から現在まで、台日間の日本語教育における「日本文化」教育の歴史的な変遷の動きを概観すると、2000 年以前の台湾の日本語教育は、だいたい日本の日本語教育の歩みに従って発展したことと、2000 年以後、新しい時代に対応できる教育内容を求めて、台湾と日本は各自の教育政策を見直していることが判明された。1995 年以後、台湾教育部は通識教育の質の向上を求めるために一連の改革計画を行った。筆者の四回の授業計画に基づく実践から見ると、多元的な授業デザインにより、深い学びができ、授業の可能性も開くということが判明した。日本語教育と日本研究と通識教育は、お互いに補完し合う関係にあるので、如何にこれらの学問領域を融合させるかということが今後の重要な課題になるであろう。|The present study aims to discuss the educational tendency about "Japanese cultures courses in Taiwan and therefore seeks the link among Japanese education, Japanese research, and general education, in order to elaborate future educational issues on "Japanese cultures courses It is found that before 2000, the Japanese education in Taiwan followed the development of the Japanese education in Japan. However, after 2000, in order to seek appropriate education echoing with the new age. Taiwan and Japan, faced with mutual globalization respectively developed their own strategies. From 1995, Ministry of Education activated programs on general education to enhance the quality of general education. Based on the four-time practice of the course design according to the programs it is proved that multiple course designs can stimulate deeper learning and urge the development of "Japanese cultures" education. Since Japanese education, Japanese research and general education are mutually complementary, how to cleverly integrate the knowledge in these three fields will be a new and important educational issue in the future