| 期刊論文| 1. | Knight, P.(1992)。How I use portfolios in mathematics。Educational Leadership，49(8)，71-72。   | | 2. | Messick, Samuel(1994)。The Interplay of Evidence and Consequences in the Validation of Performance Assessments。Educational Researcher，23(2)，13-23。 | | 3. | Delandshere, G.、Petrosky, A. R.(1994)。Capturing teachers' knowledge: Performance assessment。Educational Researcher，23(5)，11-18。 | | 4. | Cizek, G. J.(1991)。Innovation or enervation?: Performance assessment in perspective。Phi Delta Kappan，72(9)，695-699。 | | 5. | Bookhart, S. M.(1993)。Teachers' Grading Practices: Meaning and Values。Journal of Educational Measurement，30(2)，123-142。 | | 6. | Linn, R. L.、Baker, E. L.、Dunbar, S. B.(1991)。Complex, performance-based assessment: expectations and validation criteria。Educational Researcher，20(8)，15-21。 | | 7. | Moss, P. A.(1994)。Can there be validity without reliablity?。Educational Researcher，23(2)，5-12。 | | 8. | Smith, E.(1995)。Where Is the Mind? Knowing and Knowledge in Cobb's Constructivist and Sociocultural Perspectives。Educational Researcher，24(6)，23-24。 | | 9. | 李安德、鄭春蘭(19880300)。邁向心理學的新典範：從羅吉斯﹝R. Rogers Carl﹞談起。輔導月刊，24(2/3)，9-13。 延伸查詢 | | 10. | Cobb, P.(1994)。Where is the mind? Constructivist and sociocultural perspectives on mathematical development。Educational Researcher，23(7)，13-20。 | 會議論文| 1. | 吳毓瑩、桂怡芬(1995)。形成性評量效度的驗證及教師的角色--以自然科平時評量為例。師資培育理論與實際學術研究會。台灣師大。 延伸查詢 | 圖書| 1. | Gibson, Rex、石偉平、王斌華(1995)。結構主義與教育。臺北市：五南書局。 延伸查詢 | | 2. | Herman, Joan L.、Aschbacher, Pamela R.、Winters, Lynn(1992)。A practical guide to alternative assessment。Alexandria, VA：Association for Supervision and Curriculum Development。 | | 3. | Linn, Robert L.、Gronlund, Norman Edward(1995)。Measurement and assessment in teaching。Englewood Cliffs, New Jersey：Prentice-Hall。 | | 4. | 徐崇溫(19880900)。結構主義與後結構主義。台北：谷風出版社。 延伸查詢 | | 5. | Stiggins, R. J.(1994)。Student-centered classroom assessment。New York：Macmillan College Publishing Company。 | | 6. | Airasian, P. W.(1994)。Cldssroom assessment。New York：McGrawHill。 | | 7. | Tindal, G. A.、Marston, D. B.(1990)。Classroom-based assessment: evaluating instructional outcomes。Columbus, OH：Merril。 | | 8. | Wiggins, G.(1990)。The case for authentic assessment。Washington, DC：ERIC Clearinghouse on Tests, Measurement, and Evaluation。 | 圖書論文| 1. | Messick, S.(1989)。Validity。Educational Measurement。New York：Macmillan。 | | 2. | Messick, S.(1992)。Validity of test interpretation and use。Encyclopedia of educational research。New York：Macmillan。 | | 3. | Leont'ev, A. N.(1981)。The problem of activity in psychology。The concept of activity in Soviet psychology。Armonk, NY：M. E. Sharpe。 | | 4. | 吳毓瑩(1995)。開放教室中開放的評量：從學習單與檢核表的省思談卷宗評量。開放社會中的教學。臺北：國立臺北師範學院。 延伸查詢 | | 5. | 莊明貞(1995)。一個新的評量取向--變通性評量在國小開放教室的實施。開放社會中的教學。台北：國立台北師範學院。 延伸查詢 | | 6. | 盧美貴(1994)。開放教育的本土化實踐。現代開放教育。高雄：復文。 延伸查詢 | |