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摘要
外文摘要
引文資料
題名:
多元「社會行為評量表」在鑑定國中情緒障礙學生之可行性研究
書刊名:
特殊教育研究學刊
作者:
洪儷瑜
作者(外文):
Hung, Li-yu
出版日期:
1998
卷期:
16
頁次:
頁247-268
主題關鍵詞:
多元社會行為評量表
;
國中
;
情緒障礙學生
原始連結:
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相關次數:
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3
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1
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排除自我引用:
3
共同引用:
32
點閱:121
本研究旨探討多元「青少年社會行為評量表」( Adolescent Social Behavior Scales, ASBS )在情緒障礙學生鑑定運用之可行性。 以臺北市兩所國中之一、二年級學生 各十班,共計 662 名學生為研究對象, 模擬進行鑑定工作,本研究先擬定三階段之鑑定, 包括篩選、多元評量與觀察,僅以「青少年社會行為評量表」和「青少年行為簡式評量表」 兩項工具和社交計量表等三份工具,進行鑑定流程之第一和第二階段之測試研究。結果有如 下的三項主要發現: 1.在第一階段篩選,社交計量表和教師轉介兩種不同篩選方式,所得之篩選人數比率與問 題類型有差異,以篩選所得之人數比率與偽陽性和偽陰性之研究發現教師轉介配合實施簡式 量表之篩選較為理想,約篩選出總人數之 6.19%,惟此篩選方式較容易忽略受忽視型的學生 。 2.第二階段多元評量的結果,發現約有 4.8% 的學生符合兩版以上出現兩個分量表低於百 分等級 10 (或高於百分等級 90 )或是一個量表低於百分等級 5 (或高於百分等級 95 )之標準。 3.本研究所採用之多元評量之標準以問題之嚴重程度、問題表現之領域數目,與評量來源 數比較各種不同標準所得之人數,結果發現原採用之標準最符合第二階段的功能。 最後,根據研究限制也對未來研究提出建議,並對原擬定之鑑定流程提出修訂模式,而多元 行為評量表之簡式建議用於第二階段轉介後之篩選,完整版則用於第三階段之正式評量。
以文找文
The study was to explore the application of Adolescent Social Behavior Scales (hereafter as ASBS) in the secondary schools to identify students with emotional/behavioral disorders (hereafter as EBD). Ten classes in the 7 �� and 8 �� grade were selected from two junior middle schools in Taipei City. 662 students in total were involved in this three-stage manipulated identification of students with EBD. The short and long forms of ASBS and sociometric measure were administrated in this study. Three major findings were concluded as follows: (a) Compared with sociometric measure, administration of teacher-rating and peer-rating of short forms ASBS functioned better in the screen stage of identification; however, it might miss the students with neglected type interpersonal problems; (b) according to the criterion of two subscales beyond PR 90 in negative subscales (or under PR10 in positive subscales) or one subscale beyond PR 95 in negative subscales (or under PR5 in positive subscales), 4.8% EBD candidates were found; (c) according to three different factors of problems (severity, numbers of problems, and numbers of noticed resources), different criteria were manipulated and the criterion of two subscales beyond PR 90 in negative subscales (or under PR 10 in positive subscales) or one subscale beyond PR 95 in negative subscales (or under PR5 in positive subscales), was considered as reasonable. However, the original three-stage of identification model was modified as four stages based on the aforementioned finding. Recommendations to further research and implication of ASBS or identification model were made.
以文找文
期刊論文
1.
洪儷瑜(19950300)。必也正其名乎--行為異常、性格異常、情緒障礙或嚴重情緒困擾?。特殊教育季刊,54,10-15。
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2.
葉莉薇(19870600)。推展兒童輔導工作之回顧與展望--「東門方案」實施之成效與檢討。中華心理衛生學刊,3(2),217-229。
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3.
Ager, C.、Cole, C.(1991)。A review of cognitive-behavioral interventions for children and adolescents with behavioral disorders。Behavioral Disorders,16,276-287。
4.
Coie, J. D.、Dodge, K. A.(1988)。Multiple sources of data on social behavior and social status in school: A cross-age comparison。Child Development,59,815-829。
5.
Conners, C. K.、Barkely, R. A.(1985)。Rating Scales and checklist for child psychopharmacology。Psychopharmacology Bulletin,21,809-812。
6.
Forness, S. R.、Cantwell, D. P.(1982)。DSM-III psychiatric diagnoses and special education categories。Journal of Special Education,16,49-63。
7.
McConaughy, S. H.、Achenbach, T. A.(1989)。Empirical based assessment of serious emotional disturbance。The Journal of School Psychologist,27,91-118。
8.
Melissa, A. D.、Esther, S.、Connie, K.(1994)。Preschool children with behavioral problems: Observation in instructional and free play contexts。Behavioral Disorders,19(3),221-232。
9.
Simth, S.、Simpson, R.(1989)。An analysis of Individualized Education Programs (IEPs) for students with behavioral disorders。Behavioral Disorders,14,107-116。
10.
Walker, H.、Severson, H.、Stiller, B.、Williams, G.、Haring, N. N.、Shinn, M.、Todis, B.(1988)。Systematic screening of pupils in the elementary age range at risk for behavioral disorders: Development and trial testing of a mutiple gating model。Remediation and Special Education,9(3),8-14。
11.
洪儷瑜、涂春仁(19960100)。Coie & Dodge社會計量地位分類公式之修正。測驗年刊,43,103-114。
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12.
黃德祥(19910100)。社會計量地位分類之研究。中國測驗學會測驗年刊,38,53-69。
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13.
教育部特殊兒童普查工作執行小組(19921200)。第二次全國特殊兒童普查結果。中等教育,43(6),71-79。
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會議論文
1.
洪儷瑜、佘曉珍(1997)。青少年行為檢核表的編製。第三屆兩岸心理與教育測驗學術研討會,中國測驗學會與臺灣師大 (會議日期: 1997/12/16)。臺北:臺灣師大。
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研究報告
1.
教育部特殊兒童普查執行小組(1993)。中華民國第二次特殊兒童普査報告。臺北:教育部教育研究委員會。
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2.
教育部(19920221)。語言障礙、身體病弱、性格異常、行為異常、學習障礙、暨多重障礙學生鑑定標準及就學輔導原則要點。
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3.
鄔佩麗、吳嫦娥(1996)。校園暴力行為之預防及處理策略模式研究。
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4.
洪儷瑜(1997)。社會能力多元評量工具的編製--普通國中生與行為異常學生的社會能力之研究 (計畫編號:NSC-85-2413-H-003-001)。
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圖書
1.
徐澄清(1978)。怎樣早期發現適應欠佳學生。台北市:幼獅文化。
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2.
Bower, E.(1960)。Early identification of emotionally handicapped children in school。Springfield, IL:Charles C. Thomas。
3.
林幸台、國立臺灣師範大學特殊教育研究所(1992)。性格及行為異常兒童輔導手冊。教育部第二次全國特殊兒童普查工作執行小組。
延伸查詢
4.
洪儷瑜(1997)。青少年社會行為之多元評量。臺北市:師大書苑。
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5.
Achenbach, T. M.(1991)。Manual for the Teacher's Report Form and 1991 Profile。Burlington, VT:University of Vermont Department of Psychiatry。
6.
Bellack, A. S.、Hersen, M.(1988)。Behavioral Assessment。Elmsford, NY:Pergamon Press。
7.
Center, D. B.(1989)。Curriculum and teaching strategies for students with behavioral disorders。New Jersey:Prentice Hall。
8.
Cole, M. C.(1992)。Behavioral Disorders--Theory and practice。Needham Heights, M. A.:Allyn and Bacon。
9.
Morgan, D. P.、Jenson, W. R.(1988)。Teaching behaviorally disordered students: Preferred practices。Columbus, OH:Merrill。
10.
Walker, H. W.、Severson, H.、Haring, N.(1985)。Standardized screen and identification of behavior disordered pupils in the elementary age range: rationale, procedures and guideline。
11.
Walker, H.、Todis, B.、Holmes, D.、Horton, G.(1988)。The Walker Social Skills Curriculum: The ACCESS program。Austin, TX:Pro-ed。
12.
Wood, F. H.、Smith, C. R.、Grimes, J.(1985)。The Iowa Assessment Model in behavioral disorders: A training manual。Des Moines, IA:State Department of Public Instruction。
13.
Yssedylke, J. E.、Algozzine, B.(1995)。Special Education。Boston, Ma:Houghton Mifflin。
14.
Kauffman, J. K. M.(1993)。Characteristics of emotional and behavioral disorders of children and youth。New York:Merrill。
15.
涂春仁(1994)。輔導輔助系統使用手冊。臺北市:涂春仁。
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16.
教育部(1995)。中華民國身心障礙教育簡介。教育部。
延伸查詢
17.
柯永河(1981)。柯氏性格量表手冊。台北市:中國行為科學社。
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18.
郭生玉(1985)。心理與教育訓練。台北:精華書局。
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圖書論文
1.
吳武典(1982)。行為評量及有關障礙的診斷。特殊兒童的教育診斷。臺北:國立編譯館。
延伸查詢
2.
洪儷瑜(1985)。美國特殊教育新貌。特殊教育學會年刊:展望新世紀的特殊教育。中華民國特殊教育學會。
延伸查詢
3.
洪儷瑜(1992)。行為異常兒童的評量與鑑定。特殊兒童診斷手冊。國立彰化師大特殊教育中心。
延伸查詢
4.
莊勝發、王雅琴、陳永成、曾嫦嫦、黃惠玲、丘彥南、陳映雪、余麗華、吳英璋(1994)。發展臺灣地區多軸兒童行為衡鑑評量表。華文社會的心理測驗。臺北市:心理出版社。
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推文
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