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題名：從DIY數學教材到教學改變探討幼教師專業成長
書刊名：教育理論與實踐學刊
作者：陳埩淑
作者(外文)：Chen, Ching-shu
出版日期：2011
卷期：24
頁次：頁49-85
主題關鍵詞：DIY數學教材；幼教師；協同行動研究；DIY mathematical materials；Kindergarten teachers；Collaborative action research
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教師專業成長有多種途徑，其中可以透過教學教材的製作帶動教學改變，進而增進教師教學專業成長。為此，本研究以協同行動研究方法提升幼教師的專業成長。研究者與一所國小附設幼稚園十九位實務教師協同合作，從DIY數學教材著手到改變數學教學。本研究以觀察、訪談及評量等方式蒐集資料。研究結果發現在智慧型團隊的學習中，各班呈現出多樣性的自製數學教材，教師的教學信念從教師為中心轉換到以學生為中心，數學教學以數學生活化、具體化及設計遊戲，幫助幼兒獲得數學概念，也增進教師專業成長。
There are many models to promote teacher professional development. Yet,making instnictional materials brings to teaching change is an alternative way to reach professional development. For this purpose. the researcher applied collaborative action research to promote the professional development of kindergarten teachers. The researcher collaborated with 19 teachers form making materials to fit children needs and break through the limitation of commercial textbook or materials. Collection data includes observatioti interview and test The result indicated that the teachers could make mathematical materials with life-related and concrete materials and play games to change their instruction from team, and help children gain mathematical concepts, as the same time they developed their profession.
期刊論文
1.陳品華、陳俞君(20060600)。幼稚園教師數概念教學知識之研究。當代教育研究，14(2)，81-117。new window  延伸查詢new window
2.簡楚瑛、廖鳳瑞、林佩蓉、林麗卿(19951100)。當前幼兒教育問題與因應之道。教改通訊，14，32-33。  延伸查詢new window
3.Hiebert, J.、Gallimore, R.、Stigler, J. W.(2002)。A knowledge base for the teaching profession: What would it look like and how can we get one?。Educational Researcher，31(5)，3-15。  new window
4.陳埩淑(2010)。幼兒時間概念教學之研究。屏東教育大學學報，34，35-66。new window  延伸查詢new window
5.Bridie, R.(1990)。Using the craft knowledge of the teacher as a basis for curriculum development: A review of the national writing project in Berkshire。Cambridge Journal of Education，20(1)，1-17。  new window
6.Brown, S.、Pitvorec, K.、Ditto, C、Kelso, C. R.(2009)。Reconceiving Fidelity of Implementation: An investigation of elementary whole-number lessons。Journal for Research in Mathematical Education，40(3)，363-395。  new window
7.Burney, D.(2004)。Craft knowledge: The road to transforming schools。Phi Delta Kappan，3，526-531。  new window
8.Elliote, J.(1994)。Research on teachers’ knowledge and action research。Educational Action Research，2(1)，133-137。  new window
9.Fuson, K. C.、Carroll, W. M.、Drueck, J. V.(2000)。Achievement results for second and third graders using the Standards-based curriculum Everyday Mathematics。Journal for Research in Mathematics Education，31(3)，277-295。  new window
10.Hargreaves, D.(1999)。Revitalising educational research: lessons from the past and proposals for the future。Cambridge Journal of Educational Research，29(2)，239-294。  new window
11.McAllister, M.、Rowe, J.(2003)。Blackbirds singing in the dead of night?: Advancing the craft of teaching qualitative research。Journal of Nursing Educaion，42(7)，296-303。  new window
研究報告
1.盧美貴(2003)。我國五歲幼兒基本能力與能力指標建構研究--五歲幼兒數學學力指標 (計畫編號：PG91050088)。臺北市：中華民國行政院教育部國民教育司。  延伸查詢new window
2.歐用生(1999)。幼兒數學概念學習教材之發展與研究：總計劃 (計畫編號：NSC93-2521-S-131-001)。臺北：行政院國家科學委員會。  延伸查詢new window
3.周淑惠(1996)。幼兒教師之教學信念與行為研究 (計畫編號：NSC84-2411-H-134-005)。  延伸查詢new window
4.支毅君(2000)。偏遠地區國小量概念補助教材之開發研究。臺東市。  延伸查詢new window
5.周淑惠(1997)。正式與非正式幼兒教師之教學信念與行為研究。新竹市。  延伸查詢new window
6.邱守榕(1999)。數學史與數學教育史在數學師資教育改革中的實質作用--史實與史觀對數學活動設計與分析的啟示。彰化縣。  延伸查詢new window
7.洪志成(1999)。國小補校數學科教材文字題情境分析。  延伸查詢new window
8.翁麗芳(1997)。幼兒數學概念學習基本問題研究。臺北市。  延伸查詢new window
9.張世宗(1999)。非正式教育學習理論與教材開發策略之研究。臺北市。  延伸查詢new window
10.劉潤華(2009)。優質幼兒數學教師應具備條件之研究。苗栗縣。  延伸查詢new window
圖書
1.周淑惠(1999)。幼兒數學新論--教材教法。臺北：心理。  延伸查詢new window
2.Schön, Donald A.、夏林清、鄭村棋(2004)。反映的實踐者：專業工作者如何在行動中思考。台北：遠流。  延伸查詢new window
3.Elliott, J.(1993)。Reconstructing Teacher Education。London：The Falmer Press。  new window
4.National Council of Teachers of Mathematics(1989)。Curriculum and evaluation standards for school mathematics。Reston, VA：National Council of Teachers of Mathematics。  new window
5.蔡清田(2003)。教育行動研究。五南圖書出版股份有限公司。  延伸查詢new window
6.Senge, Peter、郭進隆、齊若蘭(1990)。第五項修練：學習型組織的藝術與實務。台北：天下文化。  延伸查詢new window
7.Stenhouse, Lawrence(1975)。An Introduction to Curriculum Research and Development。Heinemann Educational Books。  new window
8.簡明忠(1987)。學前教育制度比較研究。高雄。  延伸查詢new window
9.Copley. J. V.(2000)。The young children and mathematics。NW。  new window
10.Rowland, T.、Turner, F.、Thwaites, A.、Huckstep, P.(2009)。Developing Primary Mathematics Teaching: reflecting on practice with the Knowledge Quartet。Sage。  new window
11.Wiske, M. S.(1998)。Teaching for understanding。San Franscisco, CA。  new window
12.Ruthven, K.(2002)。Linking researching with teaching: Towards synergy of scholarly and craft knowledge。Handbook of International Research in Mathematics Education。Mahwah, NJ。  new window
其他
1.Reynolds, T.，Murrill, L. D.，Whitt, G. L.(2006)。Learning from Organizations: Mobilizing and Sustaining Teacher Change，http://findartices.com/p/articles/mi_qa4013/is_200601/ai_n17179909， 20071215。  new window
圖書論文
1.Calderhead, J.(1996)。Teachers: Beliefs and knowledge。Handbook of educational psychology。New York, NK：Simon & Schuster Macmillan。  new window
 
 
 
 
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