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題名:幼兒數學自主學習創新教學模式之行動研究
作者:郭智玲
作者(外文):KUO, CHIN-LING
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:教育學系
指導教授:吳和堂
學位類別:博士
出版日期:2018
主題關鍵詞:幼兒數學自主學習教學模式創新教學行動研究教師專業成長Infant's mathematicsSelf-directed learning teaching modeInnovative teachingAction researchTeacher professional growth
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摘 要
本研究旨在探討自主學習教學模式用於幼兒園教師在數學教學與幼兒的學習成效,並分析行動研究對於提升幼兒數學學習成效以及教師專業成長之可行性。主要描述研究者在幼兒園教學實務中所遇到的困難與解決方法,及如何運用自主學習教學模式策略來提升幼兒的數學學習成效。本研究採行動研究,以研究者所服務的公立幼兒園任教班級之30名幼兒為樣本為研究對象,係研究者面對本身數學教學實務所提出的問題解決方式。
本研究分為三個階段,首先從研究者任教幼兒園實施長達十年的自主學習行動研究中,建構一套本園獨創的自主學習教學模式,接著再從自主學習教學模式來提升幼兒的數學學習成效,最後再分析本研究之研究參與者在自主學習教學模式中所獲得的教師專業成長。
本研究結果發現:
一、自主學習教學模式能增進幼兒創意的思維與自主學習能力
二、實施自主學習能培養幼兒擁有問題解決的能力
三、進行行動研究有利於幼兒園特色課程的建構
四、行動研究有助於教師自我省思
五、正面迎接教育改革的挑戰能增進教師的專業成長
六、自主學習教學模式的實施能促進教學創新、行動研究與教學效能之教師專業成長
本研究根據研究結果發現提出以下建議:
一、自主學習之教學模式可將型態、轉化、位移、平衡、關係之教學歷程納入
二、以幼兒的舊經驗為基礎設計自主學習策略
三、行動研究宜進行階段性與連續性的研究
四、研究參與者宜進行教學反思
五、教師能宜有系統的自我進修並參與其他教師的教學研究
六、教師宜大膽嘗試新的教學模式、勇於教學變革、實踐教育行動研究、發表研究成果之學術論文
Abstract
The purpose of this study is to explore the Innovative Teaching Mode of Self-directed Learning for kindergarten teachers in mathematics teaching and early childhood learning, and to analyze the possibility of action research of promoting Early childhood mathematics learning and teacher professional growth from Self-directed learning teaching mode. It mainly describes the difficulties and solutions that researchers encountered in kindergarten teaching practice, and the way how to use the teaching mode strategies of self-directed learning to enhance children's mathematics learning effectiveness. This research adopts the action research, taking 30 children in public kindergarten served by the researcher as the sample, which is the problem solving method proposed by the researchers in the face of their own mathematics teaching situation.
This study is divided into three steps. First, the researcher created a self-directed learning teaching mode based on the 10 year’s self-directed learning research. Second, the researcher improved children’s mathematics learning effectiveness from self-learning teaching mode. Finally, the researcher analyzed the professional growth of teachers in the self-learning teaching mode of the cooperative partners in this study.
The study obtains six conclusions: 1. Innovative teaching promotes children's creative thinking and self-directed learning ability. 2. Innovative teaching can enhance children's problem-solving ability. 3. Action research promotes kindergarten featured courses. 4. Action research promotes teacher’s self-reflection 5. Positive attitude toward education reform promotes teachers’ professional growth. 6. The implementation of the self-directed learning teaching mode promotes the professional development of teachers in teaching innovation, action research and teaching effectiveness.
This study proposes the following suggestions:1.The teaching patterns, trans formations movement, balance and relationships will be adopted into the teaching modes and process of the self-regulated learning. 2. Self-directed learning strategies should be based on the children’s prior learning experience. 3. Action research should carry out periodic and continuous researches. 4. Cooperative partners should conduct teaching reflection. 5.Teachers should have systematic self-education and participate in the teaching researches of other teachers. 6. Teachers should boldly try to use new teaching modes, be brave about teaching methods changes, practice educational action research, and publish academic papers on research results.
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