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題名：幼兒數概念與數學教學探討研究
書刊名：幼兒教保研究期刊
作者：蔡淑桂
作者(外文)：Tsai, Shu-kuei
出版日期：2013
卷期：10
頁次：頁111-126
主題關鍵詞：數學智能；數概念；Mathematical intelligence；Mathematical concept
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本研究目的在強化幼兒園啟迪幼兒數學智能與增進幼兒數概念之學習成效。研究對象以台北市幼兒園二個園所之二個大班班級為主，一個園所實施數學智能教學方案模式，另一園所為傳統教學形式。研究時間長達一年。研究工具除使用「幼兒數學能力測驗」瞭解幼兒前測、後測之數概念發 展差異外，另發展適合測試幼兒數學智能之評量工具。研究步驟方面，經一年時間，不同教學方案的教導後，進行對幼兒數概念的前、後測測量。資料處理上，用F考驗統計驗證二班幼兒數概念發展的差異性。研究結果有二方面：1.幼兒數學智能教學模式之實驗組幼兒的數概念發展和對照組有顯著差異，實驗組幼兒的表現也優於對照組。2.整理教師有關數學智能教學之省思訪談記錄。
The purpose of this study was to reinforce the effectiveness about preschoolers' intelligences and learning of mathematical. Two kindergarten classes were selected with one class adopting mathematical intelligence model of teaching program and the other one, the traditional teaching method. ”The Test of Early Mathematics Ability” was used to measure the differences of the development of children's mathematical concepts before and after the implementation of these two methods. Additionally, a proper evaluating tool to assess children's mathematical intelligences was developed by this study. The author measured the mathematical concepts of children before different teaching methods were adopted and then did the posttest one year later. F-test was used to examine the differences between children's mathematical concepts of two top classes. The results showed that there were statistically significant differences between experimental group's and control group's development of mathematical concepts. Experimental group's performance was better than that of control group.
期刊論文
1.Winn, M.(1990)。New views of human intelligence: A far broader range of important skills and abilities emerges。The Good Health Magazine，29，28-29。  new window
2.Evans, R.、Goodman, K.(1995)。A Review of Factors Associated with Young Children's Difficulties in Acquiring Age-Appropriate Mathematical Abilities。Early Child Development and Care，114，81-95。  new window
3.田耐青(20021100)。開啟幼兒的邏輯數學智能。學前教育，25(8)，68-70。  延伸查詢new window
4.吳惠芬、鍾志從、盧明(20011200)。自閉症幼兒學習數與金錢之效果探討。特殊教育季刊，81，1-10。new window  延伸查詢new window
5.陳彥廷、柳賢(20051100)。前塵與展望：幼兒園幼兒數學教學之實際與反思。華醫學報，23，1-13。  延伸查詢new window
6.陳彥廷、洪明全(20061200)。數學活動實踐中幼兒「數數記憶、序數、空間記憶」概念表現之研究。科學教育研究與發展季刊，45，65-86。  延伸查詢new window
7.游健弘(20111200)。臺北市學前幼兒優勢才能發展方案：數學邏輯領域課程發展經驗分享。資優教育，121，10-16。  延伸查詢new window
8.葉家富(20031100)。新舊數學課程銜接問題。師友月刊，437，32-34。  延伸查詢new window
9.蔡淑英(20111200)。參與學前數學優勢才能方案經驗分享。資優教育，121，17-24。  延伸查詢new window
10.Sternberg, R. J.、Grigorenko, E. L.(1997)。The cognition costs of physical and menral i11 health: Applying the psychology of the developed world to the problems of the developing world。Eve on Psi Chi，2，20-27。  new window
11.Sternberg, R. J.、Kalmar, D. A.(1997)。When will the milk spoil? Everyday induction in human intelligence。Intelligenc，25，185-203。  new window
12.Sternberg, R. J.、Kaufman, J. C.(1998)。Human abilities。An Nunesal Review of Psychology，9，479-502。  new window
13.Yang, S.、Sternberg, R. J.(1997)。Taiwanese Chinese people conceptions of intelligence。Intelligence，25，21-36。  new window
14.陳品華、陳俞君(20060600)。幼稚園教師數概念教學知識之研究。當代教育研究，14(2)，81-117。new window  延伸查詢new window
15.陳彥廷(20081200)。數概念教學活動實踐中幼兒的表現分析：以「十以內合成與分解」為例。科學教育研究與發展季刊，51，60-90。  延伸查詢new window
16.鍾志從、盧明、陳鳳卿、李彥霖、黃惠禪(20040800)。數學學習困難幼兒的篩選、介入與評鑑。家政教育學報，6，22-45。new window  延伸查詢new window
17.Gurganus, S.(2004)。Promote number sense。Intervention in school and clinic，40(1)，55-58。  new window
18.蔡淑桂(20041000)。多元智能教學方案對幼兒創造力之影響研究。醫護科技學刊，6(4)，330-348。new window  延伸查詢new window
會議論文
1.Hedlund, J.、Sternberg, R. J.、Horvath, J. A.、Dennis, M.(199804)。The acquisition of tacit knowledge for miltary leadership：Implications for training。The society for lndustrial and organizational psychology conference。Dallas ,Texas。  new window
研究報告
1.張麗芬(2008)。結合圖畫書與數學以提升幼兒的數學能力與學習態度之研究 (計畫編號：NSC96-2413-H-024-009)。  延伸查詢new window
2.張世宗(1998)。幼兒遊戲性數學概念學習教材的規劃與設計 (計畫編號：NSC87-2511-S152-006)。  延伸查詢new window
3.陳真真(2003)。台灣幼稚園到國小二年級兒童數學解決問題歷程當中所需之知識與能力之探討 (計畫編號：NSC91-2521-S-242-002)。  延伸查詢new window
4.陳俞君、陳品華、陳英娥、曹純瓊、李錦雯、吳柳嬌、楊筱明(2003)。營造幼兒數概念學習環境之研究 (計畫編號：NSC91-2521-S-242-001)。高雄縣：輔英科技。  延伸查詢new window
學位論文
1.陳欣欣(2008)。幼兒數量直觀判斷電腦化測驗的發展(碩士論文)。國立花蓮教育大學。  延伸查詢new window
2.李盈璉(2006)。輔學式與自學式的多媒體教學對幼兒數學學習之影響(碩士論文)。屏東科技大學。  延伸查詢new window
圖書
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2.教育部(2003)。數學教育政策白皮書。教育部。  延伸查詢new window
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4.郭靜姿(2000)。數學-邏輯智能特質檢核表。台師大特殊教育系。  延伸查詢new window
5.Brand, C.(1996)。The g factor; general intelligence and its implication。Chicheser：Wiley。  new window
6.Fraser, S.(1995)。The bell curve wars:Race, intelligence and the future of America。New York：Basic Books。  new window
7.Gardner(2001)。Intelligence reframed。New York：Basic Books。  new window
8.Jensen, A. R.(1998)。The g factor: The science of mental abilit。Westport, CT：raeger/ Greenwoood。  new window
9.Williams, W. M.、Blythe, T.、White, N.、Li, J.、Sternberg, R. J.、Gardner, H. L.(1996)。Practical intelligence for school:A handbook for teachers of grades 5-8。New York：Harper Collins。  new window
10.Lazear, D.(1994)。Seven multiple intelligence approaches to assessment。Tucson, Arizona：Zephyr Press。  new window
11.Anastasi, Anne、Urbina, Susana(1997)。Psychological Testing。Upper Saddle River, N.J.：Prentice Hall。  new window
圖書論文
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2.詹文娟(2002)。Gardner & Feldman 的光譜計畫(Project Spectrum)。台灣師大多元智能教學研討會會議手冊。  延伸查詢new window
3.Lubart, T. I.、Sternberg, R. J.(1995)。An investment approach to creativit: theory and data。The creative cognition approach。Cambridge, MA：MIT Press。  new window
4.Messick, S. J.(1998)。Alternative modes of assesment,uniform standards of validity。Beyond multiple choice。Mahwah, NJ：Erlbaum。  new window
 
 
 
 
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