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摘要
外文摘要
引文資料
題名:
課程研究範式:量性研究和質性研究之整合
書刊名:
教育學報
作者:
霍秉坤
/
胡婧菁
作者(外文):
Fok, Ping-kwan
/
Hu, Jing-jing
出版日期:
2012
卷期:
40:1/2
頁次:
頁1-14
主題關鍵詞:
課程
;
範式
;
量性研究
;
質性研究
;
Curriculum
;
Paradigm
;
Quantitative research
;
Qualitative research
原始連結:
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2
) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
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2
共同引用:
17
點閱:43
課程研究範式一直備受學者關注。在這一問題上,一些學者建議應綜合運用量性課程研究範式和質性課程研究範式,以彌補單一課程研究範式的不足。本文旨在探討整合兩種課程研究範式的建議,同時提出整合時必須關注的事項。在探討這一建議之前,本文首先簡介不同的課程範式,並分析量性和質性研究範式的差異。本文對整合兩種課程研究範式的探討圍繞三方面展開:(1)質性和量性本質的綜合;(2)建構實在論的可行性;(3)研究內容的性質。筆者認為,整合兩種課程研究範式極具吸引力,但是卻難於處理基本哲理的差異。
以文找文
The paradigms of curriculum research have been the major concern of many researchers. Some researchers suggest the integration of quantitative and qualitative curriculum research paradigms for supplementing each other. This article aims at discussing the suggestion on their integration. First, the article gives a brief introduction of curriculum paradigms, and analyzes the differences between quantitative and qualitative research paradigms. Then, it will discuss the integration of the two research paradigms in three aspects: (a) integrating the essence of qualitative and quantitative research; (b) the feasibility of constructive realism; and (c) the nature of research content. The article concludes that it is an attractive attempt to integrate the two paradigms, but it is hard to deal with the differences between their basic philosophies.
以文找文
期刊論文
1.
李子建、陸靜塵、黃顯涵(2009)。課程與教學研究二十年回溯:香港與內地的視角。西南大學學報,35(4),66-74。
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2.
周明潔、張建新(2008)。心理學研究方法中“質”與“量”的整合。心理科學進展,16(1),163-168。
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3.
郝德永(1999)。範式與課程研制方法論探究。課程‧教材‧教法,7,6-11。
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4.
馬雲鵬、呂立杰(2002)。近現代課程研究範式的演變及其啟示。教育研究,9,55-60。
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5.
盛群力(1995)。從兩種研究範式談教育實驗。教育研究,9,52-55。
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6.
黃清(2007)。國外質的課程研究歷史演化探析。福建師範大學學報,6,269-274。
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7.
鄭日昌、崔麗霞(2001)。二十年來我國教育研究方法的回顧與反思。教育研究,6,17-21。
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8.
靳玉樂(1996)。當今西方課程研究範式論析。西南師範大學學報,3,20-24。
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9.
Gray, J. H.、Densten, I. L.(1998)。Integrating quantitative and qualitative analysis using latent and manifest variables。Quality & Quantity,32(4),419-431。
10.
Onwuegbuzie, A. J.(2003)。Effect sizes in qualitative research: A Prolegomenon。Quality & Quantity,37(4),393-409。
11.
Kliebard, H. M.(1977)。Curriculum theory: Give me a "for instance"。Curriculum Inquiry,6(4),257-269。
12.
Kliebard, H. M.(1989)。Problems of definition in curriculum。Journal of Curriculum and Supervision,5(1),1-5。
13.
Heron, John、Reason, Peter(1997)。A participatory inquiry paradigm。Qualitative Inquiry,3(3),274-294。
14.
霍秉坤、黃顯華(20040300)。課程領域中應用範式概念之爭議。教育研究集刊,50(1),33-62。
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15.
Heshusius, L.(1989)。The Newtonian Mechanistic Paradigm, Special Education, and Contours of Alternatives: An Overview。Journal of Learning Disabilities,22(7),403-415。
16.
Lee, J. C. K.(2009)。The landscape of curriculum studies in Hong Kong from 1980-2008: A review。Educational Research Journal,24(1),95-133。
會議論文
1.
霍秉坤(2011)。課程研究範式:量性研究和質性研究之爭競與協調。第十三屆兩岸三地課程理論研討會。香港。
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圖書
1.
王文科、王智弘(2010)。課程發展與教學設計論。台北:五南圖書出版股份有限公司。
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2.
陳金盛(1993)。課程研究之哲學探究。教育學方法論。台北:五南。
延伸查詢
3.
曾天山(2009)。教育科研的視野與方向。北京:教育科學出版社。
延伸查詢
4.
潘慧玲(2005)。教育研究的取徑:概念與應用。上海,中國:華東師範大學出版社。
延伸查詢
5.
Eisner, E. W.、Peshkin, A.(1990)。Introduction。Qualitative inquiry in education: The continuing debate。New York, NY:Teachers College Press。
6.
Gall, J. P.、Gall, M. D.、Borg, W. R.(2005)。Applying educational research: A practical guide。Boston, MA:Pearson。
7.
Guba, E. G.、Lincoln, Y. S.(1994)。Competing paradigms in qualitative research。Handbook of qualitative research。Thousand Oaks, CA:Sage。
8.
Kidder, L. H.、Fine, M.(1987)。Qualitative and quantitative methods: When stories converge。Multiple methods in program evaluation。San Francisco, CA:Jossey-Bass。
9.
Kuhn, Thomas S.(1970)。The structure of scientific revolutions。Chicago, IL:University of Chicago Press。
10.
Neuman, W. L.(2006)。Social research methods, qualitative and quantitative Approaches。Needham, MA:Pearson。
11.
黃光國(2001)。社會科學的理路。臺北:心理出版社。
延伸查詢
12.
陳向明(2000)。質的研究方法與社會科學研究。教育科學出版社。
延伸查詢
13.
Lincoln, Yvonna S.、Guba, Egon G.(1985)。Naturalistic Inquiry。Sage。
14.
Burrell, Gibson、Morgan, Gareth(1979)。Sociological Paradigms and Organisational Analysis: Elements of the Sociology of Corporate Life。London, UK:Heinemann。
圖書論文
1.
Onwuegbuzie, A. J.、Teddlie, C.(2003)。A framework for analyzing data in mixed methods research。Handbook of mixed methods in social and behavioral research。Thousand Oaks, CA:Sage。
2.
Husén, T.(1988)。Research paradigms in education。Educational research, methodology, and measurement: An international handbook。Oxford:New York:Pergamon Press。
3.
Guba, E. G.、Lincoln. Y. S.(2005)。Paradigmatic controversies, contradiction, and emerging confluences。The sage Handbook of qualitative research。Thousand Oaks, CA:Sage。
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