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題名：以多感官提示預告結構化課程內容降低國小輕度智能障礙學生上課中不專心行為
書刊名：特殊教育與輔助科技
作者：謝志清／洪榮照 引用關係／林以承／陳瑞玲
作者(外文)：Hsieh, Chih-ching／Hung, Jung-chao／Lin, Yi-cheng／Chen, Ruei-ling
出版日期：2017
卷期：16
頁次：頁78-87
主題關鍵詞：輕度智能障礙；前事控制策略；功能分析觀察記錄；多感官提示策略；Mild intellectual disabilities；Antecedent control strategies；Functional analysis observation；Multi-sensory-clue prediction on structured curriculum
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期刊論文
1.林惠芬(20130600)。特殊教育學校（班）智能障礙學生問題行為功能之調查研究。特殊教育與復健學報，28，1-16。new window  延伸查詢new window
2.朱經明(19990900)。多媒體與身心障礙兒童。特殊教育季刊，72，10-12。new window  延伸查詢new window
3.王識敦、林坤燦、王大延(20121200)。行為動力論對提高國小輕、中度智能障礙學童清潔工作之影響。特殊教育學報，36，1-36。new window  延伸查詢new window
4.Butler, Laura R.、Luiselli, James K.(2007)。Escape-Maintained Problem Behavior in a Child with Autism: Antecedent Functional Analysis and Intervention Evaluation of Noncontingen。Journal of Positive Behavior Interventions，9(4)，195-202。  new window
5.Mount, H.、Cavet, J.(1995)。Multi-sensory environments: an exploration of their potential for young people with profound and multiple learning difficulties。British Journal of Special Education，22(2)，52-55。  new window
6.LeGray, Matthew W.、Dufrene, Brad A.、Mercer, Sterett、Olmi, D. Joe、Sterling, Heather(2013)。Differential Reinforcement of Alternative Behavior in Center-Based Classrooms: Evaluation of Pre-teaching the Alternative Behavior。Journal of Behavioral Education，22，85-102。  new window
7.Hogg, J.、Cavet, J.、Lambe, L.、Smeddle, M.(2001)。The use of 'Snoezelen' as multisensory stimulation with people with intellectual disabilites: a review of the research。Research in Developmental Disabilities，22(1)，353-372。  new window
8.Patterson, I.(2004)。Snoezelen as a casual leisure activity for people with a developmental disability。Therapeutic Recreation Journal，38(3)，289。  new window
9.Progar, P. R.、North, S. T.、Bruce, S. S.、Dinovi, B. J.、Nau, P. A.、Eberman, E. M.、Nussbaum, C. N.(2001)。Putative Behavioral History Effects and Aggression Maintained by Escape From Therapists。Journal of Applied Behavior Analysis，34，69-72。  new window
10.Scott, T. M.、De Simone, C.、Fowler, W.、Webb, E.(2000)。Using Functional Assessment to Develop Intervention for Challenging Behaviors in Classroom: Three Case Studies。Preventing School Failue，44(2)，51-56。  new window
11.汪芳宜、莊妙芬(20051200)。正向行為支持方案對改進高職輕度智能障礙學生問題行為之成效。特殊教育與復健學報，14，1-27。new window  延伸查詢new window
圖書
1.林寶貴(2014)。特殊教育理論與實務。臺北：心理。  延伸查詢new window
2.梅錦榮(19910000)。神經心理學。臺北：桂冠。new window  延伸查詢new window
3.施顯烇(1995)。嚴重行為問題處理。臺北：五南。  延伸查詢new window
4.洪儷瑜(1992)。ADHD學生的教育與輔導。臺北：心理。  延伸查詢new window
5.Fernald, G. M.(1943)。Remedial techniques in basic school bjects。New York：McGraw-Hill。  new window
6.鈕文英(2009)。身心障礙者的正向行為支持。心理出版社。  延伸查詢new window
單篇論文
1.Loveless, E.，Blau, H.(1980)。Multisensory techniques updated: Fernald & Gillingham to hemispheric routing(ED 195099)。  new window
 
 
 
 
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