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題名:統整文學於學科教學:落實教育改革的具體方法之一
書刊名:中等教育
作者:許美瑞
出版日期:1996
卷期:47:5
頁次:頁29-40
主題關鍵詞:統整文學學科教學教育改革
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期刊論文
1.許美瑞(19951200)。課程統整在家政教學上的應用。教育實習輔導,1(5)=5,29-34。  延伸查詢new window
2.許美瑞(19951200)。統整文學於家政教學之概念分析。中華家政,24,1-17。  延伸查詢new window
3.Simmers-Wolpow, R.、Farrell, D. P.、Tonjes, M. J.(1991)。Implementing a secondary reading/study skills program across disciplines。Journal of Reading,34(8),590-594。  new window
4.Towery, R. W.(1991)。Integrating literature in social studies instruction: Getting started。Reading Improvement,28(4),277-282。  new window
會議論文
1.許美瑞(1996)。統整課程的家政教學。84學年度國民中學工藝、家政科教學示範與研討會。台北:國立台灣師範大學中等教育輔導委員會。44-61。  延伸查詢new window
學位論文
1.Hsu, M. R.(1995)。Teaching home economics through literature in Taiwan: Perspectives of home economics teachers(博士論文)。Iowa State University。  new window
圖書
1.滕守堯(1994)。對話理論。台北市:揚智文化。new window  延伸查詢new window
2.Applebee, A. N.(1993)。Literature in the secondary school。Urbana, IL:National Council of Teachers of English。  new window
3.Barthes, R.、Howard, Richard(1988)。The semiotic challenge。New York:Hill and Wang。  new window
4.Bruner, Jerome Seymour(1986)。Actual minds, possible worlds。Harvard University Press。  new window
其他
1.(19960912)。八月份暢銷書排行榜。  延伸查詢new window
2.張殿(19960902)。八月份華文出版市場大型連鎖店暢銷書排行榜。  延伸查詢new window
3.Wang, D.,顔秀娟(19960901)。專訪EQ作者高曼教授。  延伸查詢new window
圖書論文
1.Bruner, Jerome(1985)。Narrative and paradigmatic modes of thought。Learning and teaching the ways of knowing。Chicago, MI:National Society for the Study of Education。  new window
2.馬耀民(1991)。作者、正文、讀者--巴赫汀的《對話論》。文學的後設思考:當代文學理論家。臺北市:正中書局。new window  延伸查詢new window
3.Witherell, C.、Noddings, N.(1991)。Prologue: An invitation to our readers。Stories lives tell: Narrative and dialogue in education。New York:Teachers College, Columbia University。  new window
4.Bruner, Jerome S.(1992)。The Narrative Construction of Reality。Piaget’s Theory: Prospects and Possibilities。Hillsdale, NJ:Lawrence Erlbaum Associates。  new window
5.陳昭瑛(1991)。班雅明與新馬克斯主義的文學理論。文學的後設思考:當代文學理論家。台北市:正中書局。new window  延伸查詢new window
6.孫小玉(1991)。解鈴?繫鈴?--羅蘭巴特。文學的後設思考:當代文學理論家。台北市:正中書局。new window  延伸查詢new window
7.何舂蕤(1991)。多元開放的文學教室--史丹利費許的務實作風。文學的後設思考:當代文學理論家。台北市:正中書局。  延伸查詢new window
8.易鵬(1991)。完整即(及) 多樣--威廉斯的一些基本觀念。文學的後設思考:當代文學理論家。台北市:正中書局。new window  延伸查詢new window
9.陳慧樺(1994)。當代文學理論的眾聲喧嘩。讀者反應理論批評。板橋市:駱駝出版社。  延伸查詢new window
10.廖炳惠(1991)。文學理論與社會實踐--愛德華薩伊德於美國批評的脈絡。文學的後設思考:當代文學理論家。台北市:正中書局。new window  延伸查詢new window
11.廖炳惠(1991)。後現代的馬克思主義者--詹明信。文學的後設思考:當代文學理論家。台北市:正中書局。new window  延伸查詢new window
12.Grumet, M. R.(1991)。The politics of personal knowledge。Stories lives tell: Narrative and dialogue in education。New York:Teachers College, Columbia University。  new window
13.Heile, A. P.(1991)。Reading women's autobiographies: A map of reconstructed knowing。Stories lives tell: Narrative and dialogue in education。New York:Teachers College, Columbia University。  new window
14.Narayan, K.(1991)。According to their feelings: Teaching and healing with stories。Stories lives tell: Narrative and dialogue in education。New York:Teachers College, Columbia University。  new window
15.Noddings, N.(1991)。Stories in dialogue: Caring and interpersonal reasoning。Stories lives tell: Narrative and dialogue in education。New York:Teachers College, Columbia University。  new window
16.Witherell, C.(1991)。The self in narrative: A journey into paradox。Stories lives tell: Narrative and dialogue in education。New York:Teachers College, Columbia University。  new window
17.于治中(1991)。正文、性別、意識形態:克麗絲特娃的解析符號學。文學的後設思考:當代文學理論家。臺北:正中。new window  延伸查詢new window
 
 
 
 
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