一般傳統犯罪學研究，均以犯罪行為當作依變項，而以犯罪人之生理、心理及社 會環境當作自變項或控制變項處理因果關係。由此所得之結論難脫單向迴歸因果關係結構之 窠臼，此方式之實證研究並不完整且容易令人誤解；而由此衍生之犯罪預防措施是否正確？ 值得重新思考。部份學者指出，往昔被當作依變項之犯罪行為，應可當作自變項，而自變項 （因），亦可當作依變項（果）來加以處理。尚且有多項研究發現，被害人也常是犯罪、非 行等負向行為之發動者；相反地，犯罪人往往也淪為被害人。 為考驗上述之疑問，本研究以問卷調查法抽取臺北市各公私立高中在學學生８９５人，並予 以施測。 本研究驗證之理論架構有二：（１）報應模式：犯罪→被害，亦即高中生之非行可促成其被 害；（２）報復模式：被害→犯罪，高中生之被害經驗亦可促成其非行之發生。並以線性結 構關係模式（ LISREL model ）來驗證這兩個模式之適合度指標，重新探究犯罪與被害之關 係，以供建構理論或預防措施決策之參考。 研究結果發現，不論係以高中學生之非行來解釋其遭受之毀損被害，抑或係由他們遭受毀損 被害來解釋其非行等二模式，均得到本研究資料之支持，兩項理論模式均有足夠之指標建構 成立。換言之，高中生之被害與非行兩變項之間，具有雙向結構關係存在，一方面可用非行 來說明被害；另一方面，亦可用被害經驗來解釋其非行。此一結果，支持了部份提倡摒棄單 向之因果關係結構，代以較能精確解釋犯罪行為之雙向非遞迴模式（ non-recursive model ），並證明這些理論模式是絕對有價值的。此外，本研究還發現，報應模式之適合度指標較 報復模式為佳，顯示個人被害多由該個體加害於他人而招惹所致。對犯罪與被害預防對策之 擬定作業，提供另一思考空間。