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題名：社區服務學習方案對偏差少年的影響--以臺北市少輔會為例
書刊名：青少年犯罪防治研究期刊
作者：王伯頎／林瑄凡
作者(外文)：Wang, Po-chi／Lin, Hsuan-fan
出版日期：2019
卷期：11:1
頁次：頁39-95
主題關鍵詞：非行少年；家庭關係；社區方案；服務學習；Non-juvenile；Family relationship；Community plan；Service learning
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本研究旨在探討以少輔組愛咖啡班參與少年為研究參與者，透過執行服務學習方案，瞭解實施方案之歷程、學生表現及研究者個人成長；擬採取參與觀察法與敘述研究法的方式，以對話、研究札記、訪談對話紀錄及團體反思等方式蒐集資料，期望能對服務學習相關研究提出具體之建議。本服務學習方案之架構分為三個階段：準備階段、服務階段、反思階段；三個發展步驟：探索、行動、內化，以行動研究的理念隨時反省與修正，並結合少輔組的咖啡班課程歷程設計服務學習方案。研究結果分為三個部分進行闡述：首先在社區方案部分，參與少年普遍對於社區方案給予正面評價，對於未來是否再次參與相關活動也給予正向回應。其次，社區方案的內容設計因主要為個體操作為主，較缺乏向心力，未來建議多以「分組競賽」的方式進行，多一點挑戰也考驗團隊合作的默契。最後，社區方案參與人員需要投注更多的陪伴與專注，增進與少年互動與學習的機會，提升整體的團體氛圍。後續相關研究能著重在增加個案觀察訪談數量，讓研究更具有參考性。此外，增加觀察與陪伴的時間，也能更深入的了解高關懷少年，追蹤其服務學習方案的影響效力。期待在各方的努力與灌溉下，能讓這些失去方向的少年，重新從歸屬感中找回自己。
The purpose of this study was to explore the participation of adolescent in the I-coffee class as a research participant. To provide a concrete advise for researches of Service Learning, we are tended to take the methods like Participant Observation and Narrative Research. Collecting dataset using methods like dialogues、research notes、interview dialogue records and group reflections. The structure of the Service Learning Program is divided into three sections: Preparation, Service and Reflection. We followed the steps of exploration, action and internalization. Combining the process of the I-coffee class, adjusting and revising them in the concept of Action Research. We divided the result of the research into three parts to elaborate. For community plan and the willingness of the participation of future activities, these adolescents generally gave positive feedback. The main content of community plan is designed for individual operation, which lacks coherence of people. Group competition is what we suggested to operate in the future, which could examine the teamwork due to challenges. The participation needs to get more attention and accompany upon the teenagers in order to increase the chances of learning and interacting with these kids. Which we believed would raise the group atmosphere. The future related studies will focus on the quantity of individual observation of interview, in order to increase the value of reference. In addition, the increase of observation and accompany time is believed to understand these adolescents more, tracking the effectiveness of community plan. It is hoped that all the efforts and strives will bring the sense of belonging to these direction-losing teenagers and find themselves at the same time.
期刊論文
1.Skowron, E.、Platt, L.(2005)。Differentiation of self and child abuse potential in young adulthood。The Family Journal，13(3)，281-290。  new window
2.林振春(20000600)。終身學習與社區服務。北投社雜誌季刊，16，9-12。  延伸查詢new window
3.Yates, M.、Youniss, J.(1996)。A developmental perspective on community service in adolescence。Social Development，5(1)，85-111。  new window
4.Bilig, Shelley H.(2000)。Research on K-12 School-Based Service-Learning: The Evidence Builds。Phi Delta Kappan，81(9)，658-664。  new window
5.Bartle, S. E.、Sabatelli, R. M.(1989)。Family system dynamics, identity development and adolescent alcohol use: Implications for family treatment。Family Relations，38(3)，258-265。  new window
6.Epstein, Nathan B.、Baldwin, Lawrence M.、Bishop, Duane S.(1983)。The McMaster Family Assessment Device。Journal of Marital and Family Therapy，9(2)，171-180。  new window
7.陳秉華(19950600)。諮商中大學生的心理分離--個體化衝突改變歷程研究。教育心理學報，28，145-175。new window  延伸查詢new window
8.薛鈞芳、許維素(20060300)。青少年自我分化與情緒教育。學生輔導，100，62-73。  延伸查詢new window
9.萬文隆(20040501)。深度訪談在質性研究中的應用。生活科技教育月刊，37(4)，17-23。  延伸查詢new window
會議論文
1.王伯頎(2005)。犯罪少年生活歷程及思考型態之研究。2005犯罪問題與對策國際研討會，(會議日期: 2005年11月10-11日)。  延伸查詢new window
2.鄭瑞隆(2009)。校園人身安全防治之策略：以性侵害為例。2009年校園犯罪預防國際研討會，國立中正大學主辦 。  延伸查詢new window
學位論文
1.歐陽儀(2009)。父母自我分化、親子三角關係、青少年子女自我分化對青少年子女身心健康影響之研究(博士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
2.黃慧雯(2002)。大學生的自我分化、社會活動經驗與自我認定狀態之相關研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
3.高明薇(1996)。高中、職學生自我分化與因應方式、心理健康關係之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
4.郭芳妙(1996)。美國中小學服務學習之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
5.王薇雅(2009)。大學生服務學習成效之相關因素研究--以南部四所大學校院為例(碩士論文)。台南科技大學。  延伸查詢new window
6.林佩縈(2009)。重新感受自己的心，從心看見對方的新--研究生參與服務學習課程之多元文化觀點轉換歷程(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
7.葉祥洵(2006)。服務學習融入大學勞作教育課程及其實施成效之研究--以明新科技大學為例(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
8.蘇雅君(2003)。服務學習在國中童軍社團推動與學生學習效果之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
9.王維正(2005)。SCORM適性化教學策略與學習風格對網路多媒體學習成就之影響研究(碩士論文)。國立交通大學。  延伸查詢new window
10.溫健蠶(1998)。大學生的服務學習及學生發展之研究(碩士論文)。國立師範大學。  延伸查詢new window
圖書
1.Bowen, Murray(1978)。Family therapy in clinical practice。Jason Aronson。  new window
2.Bowen, Murray(1985)。Family therapy in clinical practice。New York：Jason Aronson。  new window
3.蔡德輝、楊士隆(2003)。少年犯罪：理論與實務。臺北：五南圖書出版社。new window  延伸查詢new window
4.萬育維(1994)。福利計畫與評估。中華民國社區發展研究訓練中心。  延伸查詢new window
5.Kerr, Michael E.、Bowen, Murray(1988)。Family Evaluation: An Approach Based on Bowen Theory。W. W. Norton & Company。  new window
6.Jacoby, B.(1996)。Service learning in higher education: Concepts and practices。Jossey-Bass。  new window
7.Eyler, J.、Giles, D. E.(1999)。Where's the learning in service-learning?。San Francisco, CA：Jossey-Bass。  new window
8.Papero, Daniel V.(1990)。Bowen family systems theory。Allyn & Bacon。  new window
9.Fertman, Carl I.、White, George P.、White, Louis J.(1996)。Service learning in the middle school: Building a culture of service。National Middle School Association。  new window
10.陳永泰(1991)。方案評估。集賢社。  延伸查詢new window
11.Stephens, Lillian S.(1995)。The Complete Guide to Learning Through Community Service: Grades K-9。Allyn & Bacon。  new window
12.Kolb, David A.(1984)。Experiential Learning: Experience As The Source of Learning & Development。Prentice-Hall。  new window
單篇論文
1.Weglarz, S. G.(2000)。Johnson County Community College Service-Learning Student Survey(ED454902)。  new window
2.楊泰和，蘇惠君，魏子涵(2008)。以深度訪談法探究金融購併環境下影響組織公民行為之相關變數，崑山科技大學企業管理系。  延伸查詢new window
3.Shaffer, B.(1993)。Service-Learning: An Academic Methodology，Stanford University, School of Education。  new window
圖書論文
1.Epstein, N. B.、Bishop, D. S.(1981)。Problem-centered systems therapy of the family。Handbook of family therapy。New York：Brunner/Mazel。  new window
2.Lewin, K.(1951)。Frontiers in Group Dynamics。Field Theory in Social Science。New York：Harper & Row。  new window
3.Epstein, N. B.、Ryan, C. E.、Bishop, D. S.、Miller, I. W.、Keitner, G. I.(2003)。The McMaster model: A view of healthy family functioning。Normal family processes。New York：Guilford。  new window
4.文崇一、楊國樞(2000)。訪問調查法。社會及行為科學研究法。臺北：東華。  延伸查詢new window
5.汪季參、李文倩(2014)。2014輔功秘笈。協調聯繫社區方案。北市少年警察隊。  延伸查詢new window
6.Kerr, M.(1990)。[Bowen Family Systems Theory] Foreword。Bowen Family Systems Theory。Allyn and Bacon。  new window
7.Coumeya, J.(1994)。An Evaluation of the Native American School's Water Quality Testing Program。Evaluation: The Key to Improving Service-Learning Programs。Minnesota University, Education and the University of Minnesota。  new window
 
 
 
 
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