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題名：資訊融入國小視覺藝術教學之研究--以部落格與故宮數位典藏資源為例
書刊名：藝術教育研究
作者：高震峰
作者(外文)：Kao, Cheng-feng
出版日期：2012
卷期：23
頁次：頁1-35+37-39
主題關鍵詞：班級部落格；學習社群；數位典藏資源；藝術教育；Class blog；Learning group；Digital archive resources；Art education
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數位科技的發展，為當代視覺藝術教學帶來多元的可能性。在諸多數位媒體中，相較於許多微型網誌，「部落格」強調分享、互動，容許圖文拼貼、並置的機制，使之具備知識共構的媒體特質，成為實踐以學習者為主體，建置學習社群的教學場域。鑒於在傳統的教室教學中，藝術教師較難提供每一學習個體均能發表看法，並與同儕個別就其作品及藝術思維進行社會性互動的機會，本研究乃以行動研究為研究模式，探討部落格的相關學習理論，應用其機制並結合數位典藏資源，建置國小階段視覺藝術學習社群，進行教學研究。研究結果顯示，視覺藝術學習社群能透過「班級部落格」之經營而達成，「數位典藏資源」有助於視覺藝術教學內容之加深與加廣，學生對於以班級部落格進行作品分享並與同儕互動、討論的學習方式有正面之認同態度，呈現了多元層次的作品鑑賞回應。根據研究結果，本研究進而提出研究結論與建議，以提供藝術教育工作者參考。
Information technologies have lead to an overwhelming reform of the nature of art teaching. Comparing with other social media, blogs possess the potential to let educational function be utilized in the field of art education for its distinctive characters on conducting texts and images as well as communication strategies. Within traditional classrooms, art teachers were usually unable to offer a multi-interactive environment for students to interact with each other about their artworks and ideas. The purpose of this study was first to explore the group-learning theories and strategies about blogs, and then to organize a class blog based learning group for teaching visual arts at elementary school levels with resource selected from digital archives. Three results were found in this study: (1) a learning group for teaching visual arts could be established through organizing a class blog, (2) the usage of digital archives could extend the range of art teaching resources, and (3) students displayed a positive attitude toward class blog based learning groups, in which they demonstrated multi-levels on interpreting their classmates' artworks. Based on the above results, this study proposes several conclusions and suggestions for future studies and art educators.
期刊論文
1.Buffington, M. L.(2008)。What is Web 2.0 and how can it further art education?。Art Education，61(3)，36-41。  new window
2.賴鼎陞(20090700)。博物館資訊學--展望博物館運用科技之系統化方法。博物館學季刊，23(3)，17-33+35。new window  延伸查詢new window
3.Dickey, M. D.(2004)。The impact of web-logs (blogs) on student perceptions of isolation and alienation in a web-based distance-learning environment。Open Learning: The Journal of Open, Distance and e-Learning，19(3)，279-291。  new window
4.Wenger, Etienne(2000)。Communities of Practice and Social Learning Systems。Organization，7(2)，225-246。  new window
5.盧姵綺(20110600)。Blog網路學習社群對大學生藝術通識課程知識建構影響之研究。教育科學研究期刊，56(2)，137-174。new window  延伸查詢new window
6.Hevern, V.(2004)。Threaded Identity in Cyberspace: Weblogs & Positioning in the Dialogical Self。Identity: An International Journal of Theory and Research，4(4)，321-335。  new window
7.Delacruz, E. M.(2009)。Art education aims in the age of new media: Moving toward global civil society。Art Education，62(5)，13-18。  new window
8.盧姵綺(20071200)。部落格數位學習歷程檔案平臺融入藝術評量之研究。國際藝術教育學刊，5(2)，154-208。new window  延伸查詢new window
9.Ellison, Nicole B.、Steinfield, Charles、Lampe, Cliff(2007)。The benefits of Facebook 'friends': Social capital and college students' use of online social network sites。Journal of Computer-Mediated Communication，12(4)，1143-1168。  new window
10.方興東、劉雙桂(2004)。博客(blog)技術在教育領域的應用研究。網路社會學通訊期刊 \url\http://mail.nhu.edu.tw/~society/e-j/36/36-l4.htm $d20101110，36。  延伸查詢new window
11.李堅萍(2006)。數位影像處理科技輔助視覺藝術之影像模擬與設計教學。國民教育，46(4)，28-32。  延伸查詢new window
12.Buffington, M.(2008)。Creating and consuming web 2.0 in art education。Computers in the Schools，25(3/4)，303-313。  new window
13.Downes, S.(2004)。Educational blogging: Blog talk。EDUCAUSE Review，39(5)，14-26。  new window
14.Flannery, E.(2005)。New kids on the blog。NEA Today，24(2)，32-34。  new window
15.Poling, C.(2005)。Blog on: Building communication and collaboration among staff and students。Learning & Leading with Technology，32(6)，12-15。  new window
會議論文
1.高震峰(2005)。數位學習與藝術教育：資訊互動系統融入國小視覺藝術教學與評量之研究38-407。  延伸查詢new window
2.蘇明如(2009)。觀光思潮下的文化創意產業政策凝視。2009文化創意產業永續與前瞻研討會。屏東：國立屏東教育大學。191-214。  延伸查詢new window
3.Su, Ming-Ju(2009)。Guanguang sichao xia de wenhua chuangyi chanye zhengce ningshi。Pingtung。191-214。  new window
4.Lankshear, C.、Knobel, M.(2003)。Do-it-yourself broadcasting: Writing weblogs in a knowledge society。Chicago, IL。  new window
學位論文
1.徐憶嘉(2004)。線上評量系統應用於國小視覺藝術鑑賞教學之研究(碩士論文)。國立新竹教育大學。  延伸查詢new window
2.韓志欽(2006)。應用BLOG來提升網路學習歷程檔案反思效益之研究(碩士論文)。國立臺南大學。  延伸查詢new window
3.程炳林(1995)。自我調整學習的模式驗證及其教學效果之研究(博士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。new window  延伸查詢new window
4.洪千凡(2007)。台灣視覺創作型部落格之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
5.吳蒼榕(2009)。班級部落格對班級經營效能的影響。大葉大學。  延伸查詢new window
6.洪千雯(2011)。部落格融入國小四年級視覺藝術教學內涵與實施成效。臺中教育大學。  延伸查詢new window
圖書
1.Littrell, A. B.(2005)。My Space': Using Blogs as Literature Journals with Adolescents。TN：Tennessee Technological University。  new window
2.Vygotsky, L. S.、Kozulin, Alex(1986)。Thought and language。MIT Press。  new window
3.Vygotsky, Lev Semenovich、Cole, Michael、John-Steiner,‎ Vera、Scribner, Sylvia、Souberman, Ellen(1978)。Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes。Harvard University Press。  new window
4.Wenger, Etienne(1998)。Communities of Practice: Learning, Meaning, and Identity。Cambridge University Press。  new window
5.Bandura, Albert(1986)。Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory。Prentice-Hall, Inc.。  new window
6.高震峰、鐘儀君(2007)。博物館數位典藏融入我國中小學視覺藝術教學：超廣與超深的課程架構。數位學習在故宮(二)：數位典藏融入中小學視覺藝術教學。臺北：國家教育院籌備處。  延伸查詢new window
其他
1.Wenger, E.(2006)。Communities of practice: A brief introduction，http://www.ewenger.com/research/。  new window
2.Baumgartner, P.(2005)。Competency-based education with weblogs and e-portfolios: A challenge for developing a new learning culture。  new window
3.Carraher, D.(2003)。Weblogs in education。  new window
 
 
 
 
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