「國中公民與社會科自我調整學習量表」之編製與驗證__臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

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引文資料

題名：	「國中公民與社會科自我調整學習量表」之編製與驗證
書刊名：	教育研究學報
作者：	陳敏銓／徐綺穗
作者(外文)：	Chen, Min-chuan／Hsu, Chi-sui
出版日期：	2021
卷期：	55:1
頁次：	頁71-97
主題關鍵詞：	公民與社會；自我調整學習；Civic and social education；Self-regulated learning
原始連結：	連回原系統網址
相關次數：	被引用次數:期刊(0) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0) 排除自我引用:0 共同引用:288 點閱:5

期刊論文
1.	Lee, John Chi-Kin、Zhang, Zhonghua、Yin, Hongbiao(2010)。Using multidimensional Rasch analysis to validate the Chinese version of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ-CV)。European Journal of Psychology of Education，25，141-155。
2.	Effeney, G.、Carroll, A.、Bahr, N.(2013)。Self-regulated learning: Key strategies and their sources in a sample of adolescent males。Australian Journal of Educational and Developmental Psychology，13，58-74。
3.	Patrick, H.、Ryan, A. M.、Pintrich, P. R.(1999)。The differential impact of extrinsic and mastery goal orientations on males' and females' self-regulated learning。Learning and Individual Differences，11(2)，153-171。
4.	陳品華(20040300)。融入式介入方案對技職大學生自我調整學習之影響研究。教育與心理研究，27(1)，159-180。延伸查詢
5.	毛國楠、程炳林(19930700)。目標層次與目標導向對大學生自我調整學習歷程之影響。教育心理學報，26，85-106。延伸查詢
6.	林建平(20100600)。低成就學童的家庭環境與自我調整學習之研究。新竹教育大學教育學報，27(1)，93-125。延伸查詢
7.	林宴瑛、彭淑玲(20151200)。以多重目標觀點探討課室目標結構對國中生自我調整學習策略的影響：課室教學實驗研究。教育心理學報，47(2)，159-178。延伸查詢
8.	Spruce, R.、Bol, L.(2015)。Teacher beliefs, knowledge, and practice of self-regulated learning。Metacognition Learning，10(2)，245-277。
9.	Wolters, C. A.、Hussain, M.(2015)。Investigating grit and its relations with college students' self-regulated learning and academic achievement。Metacognition and Learning，10(3)，293-311。
10.	趙珮晴、余民寧、張芳全(20110900)。探討臺灣學生的自律學習：TEPS資料的縱貫性分析。教育科學研究期刊，56(3)，151-179。延伸查詢
11.	程炳林(20020400)。大學生學習工作、動機問題與自我調整學習策略之關係。教育心理學報，33(2)，79-101。延伸查詢
12.	Pintrich, P. R.(1995)。Understanding self-regulated learning。New Directions for Teaching and Learning，1995(63)，3-12。
13.	Pintrich, Paul R.、De Groot, Elisabeth V.(1990)。Motivational and self-regulated learning components of classroom academic performance。Journal of Educational Psychology，82(1)，33-40。
14.	Pintrich, Paul R.(2004)。A conceptual framework for assessing motivation and self-regulated learning in college students。Educational Psychology Review，16(4)，385-407。
15.	林清文(20020900)。校園中學生課業學習的目標導向與動力探析。輔導通訊，71，29-35。延伸查詢
16.	張景媛(19920600)。自我調整、動機信念、選題策略與作業表現關係的研究暨自我調整訓練課程效果之評估。教育心理學報，25，201-243。延伸查詢
17.	Lawson, D.(2019)。Supporting students' development of self-regulated learning using a diagnostic questionnaire tool。Practitioner Research in Higher Education，12(1)，15-23。
18.	Nausheen, M.(2016)。An adaptation of the motivated strategies for learning questionnaire (MSLQ) for postgraduate students in Pakistan: Results of an exploratory factor analysis。Bulletin of Education and Research，38(1)，1-16。
19.	Nausheen, M.、Richardson, P. W.、Alvi, E.(2019)。Patterns of gender and disciplinary disparities among postgraduate students1motivational beliefs: A multivariate analysis。Bulletin of Education and Research，41(1)，203-220。
20.	Vaculíková, J.(2016)。The third round of the Czech validation of the motivated strategies for learning questionnaire (MSLQ)。International Education Studies，9(7)，35-46。
21.	Zimmerman, B. J.、Kitsantas, A.(2014)。Comparing students' self-discipline and self-regulation measures and their prediction of academic achievement。Contemporary Educational Psychology，39(2)，145-155。
22.	許家驊(20081200)。國小數學解題自我調節表現量表之編製發展與實測分析研究。教育與心理研究，31(4)，115-146。延伸查詢
23.	MacCallum, Robert C.、Browne, Michael W.、Sugawara, Hazuki M.(1996)。Power analysis and determination of sample size for covariance structure modeling。Psychological Methods，1(2)，130-149。
24.	林清山、程炳林(19950600)。國中生自我調整學習因素與學習表現之關係暨自我調整的閱讀理解教學策略效果之研究。教育心理學報，28，15-57。延伸查詢

研究報告
1.	Pintrich, P. R.、Smith, D. A. F.、Garcia, T.、McKeachie, W. J.(1991)。A manual for the use of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ)。Ann Arbor, MI：National Center for Research to Improve Postsecondary Teaching and Learning。

學位論文
1.	劉佩雲(1998)。兒童自我調整學習之研究(博士論文)。國立政治大學。延伸查詢
2.	陳志恆(2009)。國中學生自我調整學習策略量表之編製及效度研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。延伸查詢
3.	程炳林(1995)。自我調整學習的模式驗證及其教學效果之研究(博士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。延伸查詢
4.	劉炳輝(2006)。國小原住民學童適應行為、文化認同、自我調整學習與其學業成就關係之研究(博士論文)。國立屏東教育大學。延伸查詢

圖書
1.	Ghiselli, E. E.、Campbell, J. P.、Zedeck, S.(1981)。Measurement theory for the behavioral sciences。W. H. Freeman and Company。
2.	張偉豪、鄭時宜(2007)。與結構方程模型共舞--曙光初現。臺北：前程文化事業有限公司。延伸查詢
3.	Zimmerman, B. J.、Bonner, S.、Kovach, R.(1996)。Developing self-regulated learners: Beyond achievement to self-efficacy。Washington, DC：American Psychological Association。
4.	吳明隆(2007)。結構方程模式：AMOS的操作與應用。五南圖書出版股份有限公司。延伸查詢
5.	邱皓政(2015)。量化研究與統計分析。臺北：五南。延伸查詢
6.	陳寬裕、王正華(2018)。結構方程模型：運用AMOS分析。五南圖書出版股份有限公司。延伸查詢
7.	余民寧(2006)。潛在變項模式：SIMPLIS的應用。高等教育。延伸查詢
8.	黃芳銘(2007)。結構方程模式：理論與應用。五南圖書出版股份有限公司。延伸查詢
9.	Hair, Joseph F. Jr.、Black, William C.、Babin, Barry J.、Anderson, Rolph E.、Tatham, Ronald L.(2006)。Multivariate Data Analysis。Prentice-Hall。
10.	Gorsuch, Richard L.(1983)。Factor Analysis。Lawrence Erlbaum Associates。

圖書論文
1.	Zimmerman, B. J.(2001)。Theories of self-regulated learning and academic achievement: An overview and Analysis。Self-regulated learning and academic achievement theoretical perspectives。Mahwah, NJ：Lawrence Erlbaum Associates Publishers。
2.	Pintrich, P. R.(2000)。The role of goal orientation in self-regulated learning。Handbook of self-regulation: Research, theory, and applications。Academic Press。

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