:::

詳目顯示

回上一頁
題名:國小校長轉型領導、學校組織學習與學校組織創新關係之研究
作者:王世璋
校院名稱:國立政治大學
系所名稱:教育研究所
指導教授:秦夢群
張奕華
學位類別:博士
出版日期:2006
主題關鍵詞:校長轉型領導學校組織學習學校組織創新principals’ transformative leadershiporganizational learningorganizational innovation
原始連結:連回原系統網址new window
相關次數:
  • 被引用次數被引用次數:期刊(4) 博士論文(15) 專書(1) 專書論文(0)
  • 排除自我引用排除自我引用:4
  • 共同引用共同引用:0
  • 點閱點閱:64
本研究的目的瞭解國小校長轉型領導、學校組織學習及學校組織創新的關係,主要包括1.瞭解當前國小校長轉型領導、學校組織學習及學校組織創新的現況。2.分析不同校長背景、教師背景、學校背景下,國小校長轉型領導、學校組織學習及學校組織創新的差異情形。3.探討國小校長轉型領導、學校組織學習與學校組織創新之間的關係。4.檢定國小校長轉型領導、學校組織學習與學校組織創新因果關係模式之適配性。
本研究係以採用文獻分析及問卷調查法為主,利用「國民小學學校狀況調查問卷」為工具,針對台灣地區國民小學教師進行調查,總計施測1375人。使用之統計方法包括描述性統計、t 檢定及單因子變異數分析、結構方程模式進行分析。
本研究的主要結果如下:
一、國小校長在轉型領導各層面,以「激勵鼓舞」最高,而「智識啟發」最低。
二、國小在學校組織學習各層面,以「科技運用」最高,而「資訊共享」最低。
三、國小在學校組織創新各層面,以「組織氣氛」最高,而「行政管理」最低。
四、不同性別、年齡之國小校長,其轉型領導、學校組織學習、學校組織
創新無差異。
五、具「研究所」以上學歷之國小校長,其轉型領導、學校組織創新較
好,學校組織學習無差異。
六、年資五年以上,未滿十五年的國小校長,其轉型領導、學校組織學習、
學校組織創新較好。
七、不同性別之國小教師,所知覺的校長轉型領導、學校組織學習、學校
組織創新無差異。
八、50歲以上之國小教師,所知覺校長轉型領導、學校組織學習、學校組
織創新較高。
九、擔任主任或組長之國小教師,所知覺校長轉型領導、學校組織學習、學校組織創新較高。
十、不同學歷之國小教師,所知覺的校長轉型領導、學校組織學習、學校
組織創新無差異。
十一、年資25年以上之國小教師,所知覺校長轉型領導、學校組織學習、
學校組織創新較高。
十二、不同歷史的國小,校長轉型領導,學校組織學習、學校組織創新無
差異。
十三、12班以下之國小,校長轉型領導、學校組織學習、學校組織創新較
高。
十四、鄉鎮地區的國小,校長轉型領導、學校組織學習高於都市地區的國
小,但學校組織創新無差異。
十六、國小校長轉型領導透過學校組織學習而影響學校組織創新。
本研究根據研究結果,提出可供教育行政機關、校長、學校做為推動國小校長轉型領導、學校組織學習及學校組織創新之參考與建議。
This study focuses on the multi- relationships among the three main factors:
principals’ transformative leadership,organizational learning and organizational innovation at elementary schools. The researcher tries to explore:
1. the current situation in which the principals’ transformative leadership,organizational learning and organizational innovation in elementary schools as far.
2. different patterns of transformative leadership,organizational learning and
organizational innovation which are based on different backgrounds of the principals,teachers and schools.
3. the possible co-relationship in between the above three main factors
4. the investigation of the fitness of thecase-effect relationships among the three
variables this study: principals’ transformative leadership, the organizational learning and organizational innovation in elementary schools.
This study is based on literature analysis and questionnaires. The “Investigative Questionaire of the General Situations of Elementary Schools” is the main tool in use. There are 1375 teachers participating and giving their response towards the questionnaire.
Descriptive statistics,t-test ,ANOVA, Cluster analysis and structural formulas are the techniques applied in the estimation ,calculation and analysis.
The main results of this study are as the following:
1. At each level of the principals’ transformative leadership, the highest effective is the “ encouraging motivation” where as the lowest being “intellectual inspiration”.
2. At levels of organizational learning, the pattern is” using technology” where as the most frequently appeared information is rare.
3. In all the levels of organizational innovation in elementary schools, highest score appears in “ organizational atmosphere” and lowest in “administrative management”.
4. Among the total transformational leadership, organizational learning and innovation, there’s a tendency that shows no distinctive difference caused by the factors such as gender and age of the principals.
5. Investigation on principals who have graduate school degrees indicate that there’s no significant difference related to their performance in transformational leadership, organizational learning and innovation.
6. The principals whose tenure or seniority are between 5 and 15 years perform better in transformative leadership, organizational learning and innovations in elementary schools.
7. School teachers of different genders don’t have distinctive difference of awareness on principals’ transformative leadership, organizational learning and innovation.
8. Teachers who are older than fifty years old have stronger awareness on principals’ transformative leadership, organizational learning and innovation in elementary schools.
9. Teachers with side jobs tend to have higher levels of awareness towards principals’ transformative leadership, organizational learning and innovation at schools.
10. There’s no significant difference in their awareness as to principals’ transformational leadership, organizational learning and innovation with respect to different educational backgrounds.
11. Teachers with teaching experience of more than 25 years have higher levels of awareness towards principals’ transformative leadership, organizational learning and innovation in the schools.
12. Schools’ history doesn’t play a major role in influencing the principals’ transformative leadership, organizational learning and innovation at schools.
13. The schools with fewer than 12 classes seem to perform better in principals’ transformative leadership, organizational learning and innovation at schools.
14. As to principals’ transformative leadership and organizational learning, the schools which are located in countryside and towns mostly perform at a normal standard whereas in organizational innovation they do as good as those city schools.
15. The principals’ transformative leadership works through organizational learning and ultimately has great impact on schools’ organizational innovation.
The results gained from this study can be the useful information for educational administrators, school principals and schools when implementing principals’ transformative leadership, organizational learning and innovations at schools.
壹、中文部份
王如哲(2000)。知識管理的理論與應用:以教育領域及其革新為例。臺北市:五南。new window
王秀華(譯)(1996)。Drucker & Peter著。領導大未來(The leader of the future)。臺北市:洪健全基金會。
王柏年(1999)。高科技產業革新性人力資源管理制度與組織創新之關係研究。國立中山大學人力資源管理研究所碩士論文,未出版,高雄市。
王振鴻(2000)。國小教師對九年一貫課程之變革及其影響因素研究。國立政治大學教育研究所博士論文,未出版,臺北市。new window
王揚智(2004)。國小校長轉型領導、互易領導與社區參與學校教育之研究。國立中正大學教育研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
白穗儀(1999)。國民中學組織學習與教師專業成長關係之研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文,未出版,彰化縣。
白麗美(1998)。國民小學校長領導風格與教師工作動機關係之研究。臺北市立師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
朱淑子(2002)。國小校長轉化領導、互易領導與教師工作滿意關係研究。國立臺東師範學院教育研究所碩士論文,未出版,臺東縣。
朱愛群(1997)。學習型組織意涵之探索。警學叢刊,27(5),153-176。new window
江志正(2000)。國民小學組織學習、教師個人學習與學校組織效能關係
之研究。國立高雄師範大學教育研究所博士論文,未出版,高雄市。
江羽燕、林珊如(2003,3月)。影響國小教師採用資訊創新教學因素之研究:以臺北市縣、桃園縣資訊種子國小為例。論文發表於國立政治大學創新育成中心主辦之「2003年創造力實踐歷程研討會」,臺北市。
呂明錚(2003)。社會教育機構主管轉型領導與組織學習關係之研究。國立中正大學成人及繼續教育研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。

吳天方、林建江、樊學良(2003,11月)。以策略規劃理論建構我國高等教育產業執行力指標。論文發表於國立中央大學企業管理系舉辦之「臺灣執行力」學術研討會,桃園縣。
吳至慧(2001)。企業特性、人力資本、產業環境與組織創新相關性研究。國立中山大學人力資源管理研究所碩士論文,未出版,高雄市。
吳宗立(2000)。轉型領導理論在學校經營的應用。國教新知,47,4-11。
吳明烈(2003)。組織學習與學習型學校。臺北市:高等教育。
吳明雄(2001)。國民小學校長轉型領導行為與學校效能之研究。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺中市。
吳思華(1998,10月)。知識流通對產業創新的影響。載於國立政治大學科技管理研究所舉辦之「第七屆產業管理研討會」論文集(頁2-42),臺北市。
吳思華(2001)。知識經濟社會總體指標。臺北市:行政院經濟建設委員會。
吳思華(2003)。知識臺灣與創造力教育。文教基金會會訊,67,2-10。
吳思華(2005)。談創新。商業周刊電子報,2005年1月3日,取自: http://www.businessweekly.com.tw
吳素菁 (2004)。學校創新經營之研究─以四所國民小學為例。國立政治大學教育系碩士論文,未出版,臺北市。
吳清山(1996)。教育發展與教育改革。臺北市:心理。
吳清山(2004)。學校創新經營的理念與策略。教師天地,128,30-34。new window
吳建華(2003)。國民小學推動組織學習之個案研究:以九年一貫課程實施為例。國立臺灣師範大學教育系碩士論文,未出版,臺北市。
李仁芳(1997,4月)。高科技事業中創新類型與組織知識創造之研究。載於國立臺灣大學管理學院舉辦之「第二屆管理學術定性研究研討會」論文集(頁75-104),臺北市。
李佳霓(1999)。國民中學組織學習、教師個人學習與學校組織效能關係
之研究。國立高雄師範大學教育系碩士論文,未出版,高雄市。
李瑞娥(2004)。國民學校終身學習文化、組織學習、組織創新與學校效能關係之研究-學習型學校模型之建構。國立高雄師範大學成人教育研究所博士論文,未出版,高雄市。new window
何淑妃(1996)。國小校長轉型領導行為與學校組織氣氛之調查研究。國立新竹師院初等教育研究所碩士論文,未出版,新竹市。
沈明權(1999)。個人特質、組織特性與組織創新之研究。國立中央大學人力資源管理研究所碩士論文,未出版,臺北市。
余錦漳(2001)。國民小學組織學習與教師專業成長之相關因素研究。國立高雄師範大學成人教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。
邱紹一、樊學良、林建江(2005)。我國技專校院策略管理模式之建構。教育資料與研究,63,101-109。new window
邱皓政(2003)。結構方程模式:LISREL的理論、技術與應用。臺北市:雙葉書廊。
邱繼智(2004)。建構學習型組織。臺北市:華立。
林合懋(1995)。學校主管與企業主管轉型領導之比較研究。國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
林合懋(2001)。國民小學校長的成就目標、終身學習經驗、轉型領導與其多元智慧學校經營理念之關係。國立政治大學教育研究所博士論文,未出版,臺北市。new window
林秀紅(2003)。國民小學校長轉型領導與教師自我實現之研究-臺北市縣之個案分析。國立政治大學公共行政研究所碩士論文,未出版,臺北市。
林金福(2003)。高中職校長轉型領導、知識管理與學校效能之研究。國立政治大學教育研究所博士論文,未出版,臺北市。new window
林明地(2000)。助長學校組織學習的關鍵:校長轉型領導。學校行政雙月刊,8,4-11。
林明地(2001)。轉型領導與超越轉型領導。師鐸,16,90-103。
林明地(2004,5月)。創意的學校經營。論文發表於國立教育資料館、國立嘉義大學聯合舉辦之「面對新世紀學校創意經營」國際學術論壇,嘉義縣。
林偉文(2002)。國民中小學學校組織文化、教師創意教學潛能與創意教學之關係。國立政治大學教育研究所博士論文,未出版,臺北市。new window
林珈夙(1997)。校長領導風格、教師創意生活經驗、教學創新行為與學校效能之關係。國立政治大學教育研究所博士論文,未出版,臺北市。
林啟鵬(2003)。我國高級職業學校組織創新影響因素之研究。國立臺灣師範大學工業教育研究所在職進修碩士班碩士論文,未出版,臺北市。
林新發、邱國隆、王秀玲(2004)。學習型組織在國民小學之應用。國民教育,44(3),62-79。
林碧真(1999)。高職導師領導行為與領導效能關係之研究。國立彰化師範大學工業教育研究所碩士論文,未出版,彰化縣。
林煌凱(2002)。國中教師教學創新接受度與資訊科技融入教學關注階層
之相關研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄
市。
林義屏(2001)。市場導向、組織學習、組織創新與組織績效關係之研究-以科學園區資訊電子產業為例。國立中山大學企業管理研究所博士論文,未出版,高雄市。new window
林漢政(2002)。國民小學校長轉型領導行為與教師效能感關係之研究。國立中正大學教育研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
林麗惠(1999)。組織學習與學習型組織。臺北市:師大書苑。
林愛玲(1997)。知識網路-組織學習提升策略之探討。人力資源發展月刊,122,4-9。
林慶國(2002)。雕塑國民中學成為學習型學校之研究-以兩所學習型學校的個案為例。國立中正大學教育學研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
洪政秋 (2003)。國小校長轉型領導、互易領導與領導滿意度關係之研究。國立台東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台東縣。
洪昆裕(2001)。知識管理機制與企業創新能力關係之研究。國立臺灣大學商學研究所博士論文,未出版,臺北市。new window
洪啟昌(2005)。教育行政機關組織文化、知識管理與組織學習關係之研究。國立政治大學教育研究所博士論文,未出版,臺北市。new window
范熾文(2002)。國小校長領導行為、教師組織承諾與學校組織績效之研究。國立臺灣師範大學博士論文,未出版,臺北市。new window
高玉琳(2001)。員工自我導向學習傾向對組織學習成效的影響-以壽險服務業為例。朝陽科技大學企業管理研究所碩士論文,未出版,臺中縣。
高淑慧(1995)。學習型組織理論之研究。國立政治大學公共行政研究所碩士論文,未出版,臺北市。
徐韶佑(2001)。國民小學校長轉型領導與教師服務士氣關係之研究。國立臺北市師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
翁明祥(1989)。技術創新政策與事業經營策略的配合對技術創新績效之影響─臺灣合成樹脂業實證研究。國立政治大學企業管理研究所碩士論文,未出版,臺北市。new window
翁桓盛(2002)。中等學校實施校長遴選制度後校長領導風格與辦學績效之研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文,未出版,彰化縣。
秦夢群(1999)。營造學習型組織學校:教育行政人員應有的體認與策略。教育資料與研究,27,9-12。new window
秦夢群(2003)。由組織興革觀點談活化組織的策略。教師天地,129,17-21。
秦夢群(2004)。教育行政-理論與實務。臺北市:五南。
能力雜誌(編著)(2003)。價值創新實例。臺北市:中國生產力中心。
曹建文(2002)。組織學習理論的模式及其重要論辯議題之探討。研習論壇月刊,16,36-44。
莊立民(2002)。組織創新模式建構與實證之研究-以臺灣資訊電子業為例。國立成功大學企業管理研究所博士論文,未出版,臺南市。new window
許嘉玲(2003)。研發團隊領導者核心職能對團隊創新效能及成員創新行為之影響。東吳大學企業管理研究所碩士論文,未出版,臺北市。
張宏毅 (2002)。台北縣市國民小學校長轉型領導與學校效能關係之研究。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
張吉成、周談輝、黃文雄(2002)。組織知識創新:企業與學校贏的策略。臺北市:五南。
張易書(2000)。國中校長轉型領導、教師開放型/封閉型人格與學習型組織關係之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
張明輝(1998)。學校組織的變革與領導。載於高強華主編,學校教育革新專輯(一)。臺北市,國立臺灣師範大學。
張明輝(2002)。學校經營與管理研究-前瞻、整合、學習與革新。臺北市:學富。
張明輝(2003)。卓越校長的關鍵力。載於臺北市教師研習中心主編,九十二年度學校行政人員專業發展:精緻學校經營研習班手冊(頁37-43),臺北市:臺北市教師研習中心。
張春興(1996)。教育心理學-三化取向的理論與實踐。臺北市:東華。
張昭仁(2001)。國小校長轉型領導、互易領導與學校組織學習能力關係之研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
張宦民(2004)。組織文化、主管領導型態、員工工作滿意度對企業創新能力之影響-以臺灣上市電線電纜公司為例。國立成功大學高階管理碩士在職專班碩士論文,未出版,臺南市。new window
張奕華(1997)。國民中學組織學習與學校效能關係之研究。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺中市。
張瑗真(2001)。企業知識管理與組織創新關聯性之探討。中華大學工業工程研究所碩士論文,未出版,新竹市。
張鈿富(2004)。因應知識經濟時代學校多元經營的創意策略。論文發表於國立教育資料館、國立嘉義大學聯合舉辦之「面對新世紀學校創意經營」國際學術論壇,嘉義縣。new window
張德銳(1994)。教育行政研究。臺北市:五南。new window
張德銳(1998)。師資培育與教育革新研究。臺北市:五南。new window
張潤書(1998)。行政學。臺北市:三民。
張慶勳(1996)。國小校長轉化、互易領導影響學校組織文化特性與組織效能之研究。國立高雄師範大學教育研究所博士論文,未出版,高雄市。new window
張慶勳(1997)。學校組織行為。臺北市:五南。new window
陳玉美 (2004)。組織學習與教師專業成長之相關研究。輔仁大學教育領導與發展研究所碩士論文,未出版,台北縣。
陳秋容(2001)。國民小學校長轉型領導與教師工作滿意關係之研究-以臺灣北部五縣市為例。國立新竹師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,新竹市。
陳姵蓉(2004)。組織學習、組織創新與團隊成員運作模式互動對新產品開發績效之影響。國立高雄應用科技大學大學商務經營研究所碩士論文,未出版,高雄市。
陳建宏(1995)。組織學習理論應用於行政革新之研究。國立政治大學公共行政研究所碩士論文,未出版,臺北市。
陳聖謨(2004,5月)。更新到革新-談學校創經營的進化論。論文發表於國立教育資料館、國立嘉義大學聯合舉辦之「面對新世紀學校創意經營國際學術論壇」,嘉義縣。
陳銘薰(2000)。組織學習理論的發展和內涵-知識管理與組織學習的互動。中衛簡訊,148,26-31。
陳嘉彌(1997)。教師參與在職進修動機與其接受創新程度間之關係研究。教育研究資訊,5,45-62。new window
陳龍彬 (2000)。台灣省中區國小校長轉型領導、互易領導與教師同僚專
業互享學習關係之研究。國立中正大學教育學研究所碩士論文,未出
版,嘉義縣。
郭進隆(譯)(1995)。第五項修練:學習型組織的藝術與實務。臺北市:天下。
曾兆堂(2002)。中小企業主管領導型態、組織氣候對員工創造力之研究。國立臺北大學企業管理研究所碩士論文,未出版,臺北縣。
游光昭、張明輝(2005)。學校轉型領導與學習型學校理念的實踐-以一位高中校長推動「校園網路化」的過程為例。中等教育,53(1),4-160。new window
程炳林(1995)。自我調整學習的模式驗證及其教學效果之研究。臺灣師範大學教育心理輔導研究所博士論文,未出版,臺北市。new window
黃仁祈(2003)。企業文化、組織學習、組織創新與企業核心能力間之關係研究。國立成功大學高階管理碩士在職專班碩士論文,未出版,臺南市。
黃芳銘(2002)。結構方程模式理論與應用。臺北市:五南。
黃明月(1998)。學習社會的心理學基礎。載於中華民國成人教育學會主編,學習社會(頁157-176)。臺北市:師大書苑。
黃清海(1999)。國民小學建立學習型組織策略之研究。國立臺北師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
黃傳永(1999)。校長轉型領導與家長參與學校教育之研究。國立東華大學教育研究所碩士論文,未出版,花蓮縣。
黃瓊容(2004)。國民小學組織學習與組織創新之相關研究。國立中正大學成人及繼續教育研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
曾進發(2004)。臺北市縣國民小學校長轉型領導、互易領導與教師組織公民行為之相關研究。輔仁大學教育領導與發展研究所碩士論文,未出版,臺北縣。

曾智顯(2001)。我國企業知識管理與組織創新之相關性研究。國立中山大學人力資源管理研究所碩士論文,未出版,高雄市。
梁丁財(2002)。國民小學校長轉型領導與教師工作滿意度關係之研究。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺中市。
彭昌盛(1993)。轉型領導理論及其應用之研究。國立政治大學公共行政研究所碩士論文,未出版,臺北市。
彭雅珍(1998)。國小校長領導風格、教師工作價值觀與教師組織承諾關係之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
詹益鉅(2001)。桃園縣國民小學校長轉型領導行為、學校建設性文化與教師組織承諾關係之研究。國立臺北師範學院行政碩士班碩士論文,未出版,臺北市。
詹幼儀(2004)。國小校長轉型領導與教師變革接受度:以九年一貫課程
變革為例。國立中正大學教育研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
楊玉蘭(2003)。國民中學推展組織學習活動之個案研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
楊國德(1999)。學習型組織的理論與應用。臺北市:師大書苑。
楊國德(2002)。知識社會與組織學習。成人教育,65,10-18。
楊智先(2002)。教師工作動機、壓力選擇、社會互動與創造力之關係。
國立政治大學教育學系碩士論文,未出版,臺北市。
廖春文(1995)。廿一世紀教育行政領導理念。臺北市:師大書苑。
廖春文(2001)。國民小學校長轉型領導與學校效能之研究。載於國立臺中師範學院舉辦之「九十學年度師範學院教育學術論文發表會」論文集 (頁251-284),臺中市。
廖裕月(1998)。國小校長轉化領導型式與領導效能之研究:以北部四縣市為例。國立臺北市師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。

廖勝能(2001)。學校組織創新氣氛與知識管理關係之研究。國立臺南師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺南市。new window
萬以寧(1995)。組織學習,世紀挑戰。戰略生產力雜誌,475,62-63。
劉宏鈺(2004)。組織學習的意涵與重要性。載於吳明烈(主編),組織學習與學習型學校(頁23-51)。臺北市:高等教育。
劉家鴻(2001)。組織衰退、寬鬆資源與組織創新之研究。國立中正大學企業管理研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
劉珊宇(1998)。轉變型領導、領導人與成員交換、個人與組織契合與工作滿足、組織公民行為之實證研究。淡江大學管理科學研究所碩士論文,未出版,臺北市。
劉雅菁(1998)。國民小學校長運用轉型領導之研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
劉碧琴(1998)。個人創越、企業文化對組織創新的影響。中央大學人力資源管理研究所碩士論文,未出版,桃園縣。
劉蘊芳(譯)(2000)。D. T. Kuczmarski著。創新K管理(Innovation : Leadership strategies for the competitive edge)。臺北市:精典傳訊文化。
鄧美君(2005)。國小校長轉型領導與教師專業成長關係之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
蔡仁隆 (2003)。國民小學教師認知知識經濟時代與教學創新之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台中市。
蔡志隆(2004)。雲林縣國民小學組織學習與組織氣氛關係之研究。國立中正大學成人及繼續教育研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
蔡幸芳(1998)。創造性領導者與組織變革關係之研究。東海大學公共行政研究所碩士論文,未出版,臺中市。
蔡明田、陳忠仁、莊立民(2000)。組織創新衡量模式建構之研究-以臺灣高科技企業為例。載於中華民國科技管理學會、交通大學科技管理研究所主辦之「2000年中華民國科技管理研討會」論文集(頁395-413),新竹市。new window
蔡進雄(2000)。國民中學校長轉型領導、互易領導、學校文化與學校效能關係之研究。國立臺灣師範大學教育研究所博士論文,未出版,臺北市。new window
蔡進雄(2003)。臺灣地區中小校長轉型領導實徵研究之回顧與前瞻。教育資料與研究,54,54-61。new window
蔡進雄(2004)。學校轉型領導的理論與實際。教育研究月刊,119,53-65。new window
蔡啟通 (1997)。組織因素、組織成員整體創造性與組織創新之關係研究。國立臺灣大學商學研究所博士論文,未出版,臺北市。new window
戴夢萍(1995)。從組織學習的概念探討行政能力的重建。東海大學公共行政研究所碩士論文,未出版,臺中市。
顏秀如、張明輝(2005)。學校創新經營的意涵與實施計畫。中等教育,56(3),28-52。new window
顏童文(2001)。中部四縣市國民小學校長道德領導之研究。國立暨南國際大學教育政策與行政研究所碩士論文,未出版,南投縣。
鄭明仁(2002)。臺灣企業推行學習型組織之個案研究-阻力與助力因素之探討。國立中正大學企業管理研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
鄭金治(2004)。國民小學組織學習運作實際之研究-以校長觀點為例。國立中正大學成人及繼續教育研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
鄭雅嬪(2002)。組織文化、知識分享與組織創新關係之研究-以航運業為例。國立海洋大學航運管理研究所碩士論文,未出版,基隆市。
鄭燕祥(2003)。教育領導與改革:新典範。臺北市:高等教育。
鄭錦松(1997)。外資企業的進入模式,組織學習與人力資源管理之研究。國立政治大學企業管理研究所博士論文,未出版,臺北市。
潘慧玲主編(2002)。學校革新:理念與實踐。臺北市:學富。
盧偉斯(1987)。組織學習理論之研究:行動理論觀點與行政組織應用的探討。國立政治大學公共行政研究所碩士論文,未出版,臺北市。new window
盧偉斯(1996)。組織學習的理論性探究。國立政治大學公共行政研究所博士論文,未出版,臺北市。new window
盧偉斯(1998)。組織政治與組織學習。中國行政,63,37-51。
魏惠娟(1998)。邁向學習型組織的教育行政領導。教育行政論壇,1(1),135-173。new window
魏惠娟(2002)。學習型學校-從概念到實踐。臺北市:五南。new window
魏惠娟、林怡禮、潘慧玲、張明輝、陳嘉彌(2003)。驅動學校組織學習的因素分析。教育研究集刊,49(2),153-189。new window
賴士葆(1990)。影響企業產品創新績效之內部關鍵因素。管理新思潮,83-108,
賴姿蓉(2000)。二十一世紀變革的新趨勢-組織創新。人事月刊,30(1),26-36。
簡文娟(1999)。組織創新氣候評鑑量表之建立-以高科技產業為實證研究對象。國立中央大學人力資源管理研究所碩士論文,桃園縣。
濮世緯(1997)。國小校長轉型領導、教師制握信念與教師職業倦怠關係之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
濮世緯(2003)。國小校長轉型領導、學校文化取向與學校創新經營關係之研究。國立政治大學教育研究所博士論文,未出版,臺北市。new window
羅世輝(1995):全新領導力。戰略生產力雜誌,473,58-62。
謝文全(1993)。教育行政理論與實務。臺北市:文景。







貳、英文部分
Allix, N. (2000). Transformational leadership: Democratic or despotic? Educational Management and Administration, 28(1), 7-20.
Anderson, T. C. (2001). The leadership styles of effective beginning principals: Transformational or transactional? Unpublished doctoral dissertation, Saint Louis University, St. Louis, MO.
Argyris , C., & Schon , D. A. (1978). Organization learning: A theory of action perspective. Reading,MA: Addison-Wesley.
Amabile, T. M. (1988). A model of creativity and innovation in organization. In B. M. Staw & L. L. Cummings (Eds.), Research in Organizational Behavior (pp. 123-167). Greenwich, CT: JAI Press.
Amabile, T. M. (1996). Assessing the work environment for creativity. Academy of Management Journal, 5(39), 1154-1184.
Bass, B. M. (1985). Leadership and performance beyond expectations. New York: Free Press.
Bass, B. M., & Avolio, B. J. (1989). Multifactor leadership questionnaire-rate form. Palo Alto, CA: Consulting Psychologists Press.
Bass, B. M., & Avolio, B. J. (1990). Transformational leadership development: Manual for the multifactor leadership questionnaire. Palo Alto, CA: Consulting Psychologists Press.
Bass, B. M., & Avolio, B. J. (1994). Improving organizational effectiveness through transformational leadership. Redwood City, CA: Mind Garden.
Bennis, W., & Nanus, B. (1985). Leaders: The strategies for taking charge. New York: Harper and Row.
Bellum, J. M. (2003). Rogers’ innovation process in organization: Information
systems implementation in educational organization. Unpublished doctoral dissertation, University of Nebraska-Lincoln, Lincoln, NE.
Beyer, J. M., & Trice, H. M. (1978). Implementing change. New York: Free Press.
Burgess, B. H. (1989). Industrial organization. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Burns, J. M. (1978). Leadership. New York: Harper and Row.
Brown, R. (1992). Managing the “S” curves of innovation. The Journal of Consumer Marketing, 9, 61-72.
Brown, M. W., & Cudeck, R. (1993). Alternatives ways of assessing model fit. In K. A. Bollen & J. S. Long (Eds.), Testing structural equation models (pp.136-162). Newbury Park, CA: Sage.
Bryman, A. (1992). Charisma and leadership in organizations. London: Sage.
Bosler, S. R., & Nanus, D. J. (1992). Meeting culture diversity with personal conviction: The teacher as change agent and transformational leader. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 350283)
Bossidy, L., & Charan, R. (2002). Execution: The discipline of getting things done. New York: Crown Publishers.
Bollen, K. A. (1989). Structural equations with latent variables. New York: John Wiley & Sons.
Byrne, B. M. (1998). Structural equation modeling with LISREL, PRELIS, and SIMPLIS: Basic concepts, applications, and programming. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Calvert, G., Mobley, S., & Marshall, L. (1994). Grasping the learning organization. Training , 31(6), 41-48.
Chadwick, L. J. (1999). A comparative analysis of transformational and transactional leadership in public school principals and their effect on school culture. Unpublished doctoral dissertation, Regent University, Virginia Beach, VA.
Charles, W. L., & Gareth, R. J. (1998). Strategic management theory : An integrated approach. Boston: Houghton Mifflin.
Cheng, Y. C. (2002). The principle and practice of educational management. Leadership and Strategy, 2(4), 51-66.
Collins, D. (1996). Organizational capability as a source of profit . In Moingeon, Bertrand & A. Edmondson (Eds.), Organizational learning and competitive advantage (pp 139-163). London: Sage. .
Collins, J. (2002). The ultimate creation. In F. Hesselbein, M. Goldsmith, & I. Somervile (Eds.). Leading for innovation and organizing for results (pp.131-139). San Francisco: Jossey-Bass.
Cormican, K., & O’sullivan, D. (2003). A collaborative knowledge management tool for product innovation management. International Journal of Technology Management, 26(1), 53-68.
Conley, D. T., & Goldman, P. (1994). Ten propositions for facilitative leadership. In J. Murphy & K. S. Louis (Eds.), Reshaping the principal ship: Insights from transformational reform efforts. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
Cohen, W. M., & Levinthal, D. A. (1990). Absorptive capacity: A new perspective on learning and innovation. Administrative Science Quarterly, 35, 128-152.
Coyle, S. K. (1995). Teachers’ and principals’ perceptions of the transformational leadership skills of principals. Unpublished doctoral dissertation, Northern Arizona University, Flagstaff, AZ.
Crossan, M. C., Lae, H. W., & White, R. E. (1999). An organization learning framework: From intuition to instution. Academy of Management Review, 24(3), 522-537.

Daft, R. L. (1978). A dual-core model of organizational Innovation. Academy of Management Journal, 21(2), 193-210.
Daft, R. L., & Huber, G. P. (1987). How organization learn: A communication framework. In D. Nancy & B. B. Samuel (Eds.), Reasearch in the sociology of organizations (pp. 1-36). Greenwich, CT: JAI Press.
Daft, R. L., & Weick, K. E. (1984). Toward a Model of Organizations as Interpretation Systems. Accademy of Management Review, 9, 286.
Daft, R. L., & Weick, K. L. (1984). Toward a model of organizations as
interpretation systems. Academy of Management Review, 9, 284-295.
Damanpour, F. & Even, W. M. (1984). Organizational innovation and performance: The problem of organizational lag. Administrative Science Quarterly, 9, 392-409.
Damanpour, F., & Even, W. M. (1990). The adoption if innovation overtime:
Structural characteristics and performance of organizations. Paper Presented at the Annual Meeting of the Decision Science Institute, San Diego.
Damanpour, F. (1991). Organizational Innovation: A meta-analysis of affects of determinants and moderator. Academy of Management Journal, 34(3), 536-590.
Damanpour, F., & Gopalarishnan, S. (2001). The dynamics of the adoption of product and process innovations in organizations. The Journal of Management Studies, 38(1), 45-65.
Damanpour, F. (1996). Organizational complexity and innovation: Developing and testing multiple contingency models. Management Science,42, 693-716.
Deal, T. (1990). Reframing reform. Educational Leadership, 47(8), 6-12.

De Pree, M. (2002). Creative leardership. In F. Hesselbein, M. Goldsmith,& I. Somerville (Eds.), Leading for innovation and organizing for results (pp.31-38). San Francisco: Jossey-Bass.
Dixon, N. M. (1992). Organizational learning: A review of some literature. Organization Studies, 14(3), 375-394.
Dixon, N. (1994). Organizational learning cycle: How we can learn collective. London: McGraw-Hill.
Drucker, P. F. (1995). Managing in a time of great change. New York: Penguin.
Drucker, P. F. (1998). The discipline of innovation. Harvard Business Review, Nov/Dec, 149-157.
Dogson, M. (1993). Organizational learning: A review of some literatures. Organizational Science, 14(3), 375-394.
Dorai, R., McMurray, A. J. (2002). A study of the organizational learning profile. Conference Proceedings of Academy of Human Resource Development, Honolulu, Hawaii.
Duke, D. L. (1987). School leadership and instructional improvement. New York: Random House.
Easter-Smith, M., & Araujo, L. (1999). Organizational leaning: Current debates and opportunities. In M. Eastr-Smith, L. Araujo, & J. Burgoyne (Eds.), Organization learning and the learning organization (pp.1-21). London: Sage.
Evans, N. A. (1996). Teacher empowerment: A new role for the principal. Principal, 76, 55-56.
Fiol, M. C., & Lyles, M. A. (1985). Organizational learning. Academy of Management Review, 10, 7-8.
Galer, G., & Van der Heijden, K. (1992). The learning organization: How
planners create organizational learning. Marketing Intelligence and
Planning, 10(6), 5-12.
Gattiker, U. E. (1990). Technology management in organization. Thousand Oaks, CA: Sage.
Garvin, D. A. (1993). Building a learning organization. Harvard Business Review, 71, 78-91.
Greene, C. S., & Harich, K. R. (1996). The strategic relevance of innovation: A pedagogical perspective. Journal of Education for Business, 71, 257-263.
Greenfield, T. B. (1993). Theory about organization: A new perspective and its implications for schools. In T. B. Greenfield & P. Ribbins (Eds), Greenfield on educational administration (pp.1-25). London: Routledge.
Hater, J. J., & Bass, B. M. (1988). Supervisors’ evaluation and subordinates’ haterperception of transformational and transactional leadership. Journal of Applied Psychology, 695-702.
Hage, J. (1980). Theories of organizations. New York: Wiley.
Hage, J. (1999). Organization innovation and organization change. Annual Review of Sociology, 25, 597-622.
Hair J, F., Tatham, R. K., Anderson, R. E., & Black, W. (1998). Multivariate data analysis (5th ed.). New York: Prentice Hall.
Hedges, B. J. (1998). Transformational and transactional leadership and the school principal: An analysis of Catholic K-8 school principals. Unpublished doctoral dissertation, University of Maryland, College Park, MD.
Henderson, R. M., & Clark, K. B. (1990). Architectural innovation: The reconfiguration of existing product technologies and the failure of established firm. Administrative Science Quarterly, 35, 286-316.
Higgins, J. M. (1995). Innovation the core competence. Planning Review, 23, 32-36.

Hodge, B. J., Anthony, W. P., & Gales, L. M. (2003). Organization theory. Upper Saddle River, NJ: Prentice-Hall.
Hoernemann, M. E. (1998). Transformational leadership and the elementary school principal. Unpublished doctoral dissertation. Purdue University, West Lafayette, IN.
Holt, K. (1988). The role of the user in product innovation. Technovation,12 (5) 53-56.
Howell, J. W., & Avolio, B. J. (1993). Transformational leadership, transactional leadership, locus of control, and support innovation: Key predictor of consolidated-business-unit performance. Journal of Applied Psychology, 78(6), 891-902.
Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2001). Educational administration: Theory, research and practice. New York: McGraw-Hill.
Huber, G. P. (1991). Organizational Learning: The contributing process and the literatures. Organization Science, 2(1), 88-115.
Hult, G. M., & Ferrel, O. C. (1997). Global organizational learning capacity in purchasing, construct and measurement. Journal of Business Research, 40, 97-111.
Hunt, J. G. (1991). Leadership: A new synthesis. Newbury Park, CA: Sage.
Jantzi, D., & Leithwood, K. (1996). Toward an explanation of variation in teachers perceptions of transformational school leadership. Educational Administration Quarterly, 32(4), 512-538.
Jensen, C. L. (1996). A study of the relationship between transformational leadership and school climate. Dissertations Abstracts International, 56(9), 3394. (UMI No.9600943)
Jerez-Gomez, P., Cespedes-Lorente, J., & Valle-Cabrera, R. (2005).
Organizational learning capability: A proposal of measurement. Journal of Business Research, 58(6), 715-725.
Jöreskong, K.G. & Sörborm, D. (1993). LISERAL 8: Structural equation modeling with the SIMPLIS command language. Mooresville, IN: Scientific Software Inc.
Jones, G. R. (2001). Organizational theory-text and cases. Upper Saddle River, NJ: Prentice-Hall.
Kanold, T. D. (2002). The power of a learning community: Implications for leadership practices and beliefs in a learning organization. Unpublished doctoral dissertation, Loyola University of Chicago, Chicago, IL.
King, M. H. (2003). Instructional leadership in the principle role: Testing the effectiveness of a curricular innovation. Doctoral dissertation of Montana State University, Unpublished.
Kanter, R. M. (1988). When a thousand flowers bloom: Structural, collective, and social conditions for innovation in organization. Research in Organizational Behavior, 10, 169-211.
Kim, L. (1980). Organization innovation and structure. Journal of Business Research, 8, 225-245.
Kimberly, J. R., & Evanisko, M. (1981). Organizational innovation: The influence of individual, organizational, and contextual factors on hospital adoption of technological and administrative innovations. Academy of Management Journal, 24, 689-713.
Knight, K. E. (1967). A descriptive model of intra-firm innovation process Journal of Business, 40, 478-496.
Kouzes, J. M., & Ponser, B. Z. (1987). The leadership challenge. San Francisco: Jossey-bass.
Lam, Y. L. J. (2002). Defining the effects of transformational leadership on organizational learning: A cross cultural comparison. School Leadership and Management, 22, 439-452.
Lam, Y. L. J., & Pang, N. S. K. (2002). The relative effects of environmental, internal and contextual factors on organizational learning: The case of Hong Kong schools under reforms. Paper presented at HKERA 2002 Internal Conference, Hong Kong, China.
Leithwood, K. A. (1992). The move toward transformational leadership. Educational Leadership, 49(5), 8-12.
Leithwood, K. (1994). Leadership for school restructuring. Educational Administration Quarterly, 30(4), 498-518.
Leithwood, K. (1995). An organizational learning perspective on school to central policy initiatives. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 3885932)
Leithwood, K., Jantzi, D., & Steinbach, R. (1995). An organization learning – perspective on school responses to central policy initiatives. School Organization. 15(3), 229-252.
Leithwood, K., Tomlinson, D., & Genge, M.(1996). Transformational school leadership. In K. Leithwood, J. Corson, P. Hallinger, & A. Hart(Eds.), The International Handbook of Educational Leadership and Administration (pp.785-840). Nethevlands: Kluwer Academic.
Leithwood, K., Leonard, L., & Sharratt, L. (1998). Conditions fostering organizational learning in schools. Educational Administration Quarterly, 34(2), 243-276.
Leithwood, K., Jantzi, D., & Steinbach, R. (1999). Changing leadership for changing times. Buckingham: Open University Press.
Liontos L. B. (1993). Transformational leadership: Profile of a high school principal. (ERIC Doument Reproduction Service No. ED 359652)
Lipshitz, R. (2000). Chic, mystique, and misconception: Argyis and Schon and the rhetoric of organizational learning. The Journal of Applied Behavioral Science, 36(4), 456-473.
Lipshitz, R., Popper, M., & Oz, S. (1996). Building learning organizations: The design and implementation of organizational learning mechanisms. The Journal of Applied Behavioral Science, 32(3), 292-305.
Majaro, S. (1988). The creative gap: Managing ideas for profit. London: Longman.
March, J.G., & Olsen , J. G.. (1975). The uncertainty of the past: Organizational learning under ambiguity. European Journal of Political Research, 3, 147-171.
Marks, H. M., & Louis, K. S. (1999). Teacher empowerment and the capacity for organization learning. Educational Administration Quarterly, 35,
707-750.
Marks, H. M., Louis, K. S., & Printy, S. M. (2000). The capacity for organizational learning: Implications for pedagogical quality and strdent achievement. In K. Leithwood & K. S. Louis (Eds.), Understanding Schools as Intelligent Systems . Greenwood, CT: JAI Press.
Marquardt, M. J. (1996). Building the learning organization: A system approach to quantum improvement and global success. New York: Mcgraw- Hill.
McGill, M. E., Slocum. J. W., & Lei, D. (1992). Management practices in learning organization. Organizational Dynamics, 21(1), 5-17.
McLaughlin, M. (1998). Listening and learning from the field: Tales of policy implementation and situated practice. In A. Hargreaves, A. Lieberman, M. Fullan, & D. Hopkins (Eds.), International Handbook of Educational Change . Dordrecht, the Netherlands: Kluwer.
Meyers, P. W. (1990). Non-linear learning in the technological firms. Research Policy, 19, 97-115.
Morgan, G., & Ramirez, R. (1983). Action learning: A holographic metaphor for guilding change. Human Relations, 37(1), 1-28.
Morgan, G. (1986). Images of organization. Beverly Hills, CA: Sage.
Mueller, R. O. (1996). Basic principles of structural equation modeling: An introduction to LISREL and EQS. New York: Springer Verlag.
Murphy, J., & Hallinger, P. (1993). Restructuring schooling: Learning from ongoing efforts. Newbury Park, CA: Corwin Press.
Nevis, E. C., Dibella, A. J., & Gould, M. (1995). Understanding organization as learning system. Sloan Management Review, Winter, 73-85.
Nevis, E. C., DiBella, A. J., & Could, J. M. (1996). Understanding organizations as learning systems. Sloan Management Review, 36, 73-85.
Norusis, M. (2004). SPSS 13.0 Statistical Procedures Companion. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.
Nonaka, I., Umemoto, K., & Sasaki, K. (1998). Three tales of knowledge-creating companies. In G.. Krogh, J. Roos, & D. Kleine (Eds.), Knowing in firms . London: SAGE.
Nonaka, I., & Takeuchi, H. (1995). The knowledge-creating company: How Japanese companies’ creating the dynamics of innovation. New York: Oxford University Press.
Ogle, E. H. (2000). The art of being human: A case study of transformational leadership. Unpublished doctoral dissertation, University of California, Los Angles, CA.
Peters, T. J., & Wateman, R. H. (1982). In search of excellence: Lessons from America’s best-run companies. New York: Harper & Row.
Poster, C. (1999). Restructuring: The key to effective school management. London: Routledge.
Rich, J. M. (1992). Innvoations in education:Reformers and their critics (6th ed.). Boston: Allyn and Bacon.
Robbins, S. P. (1998). Organizational behavior: concepts, controversies, and applications(8th ed). Upper Saddle River, NJ: Prentice-Hall.
Robbins, S. P. (2001). Organizational Behavior (9th ed.). Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Roger, E. M. (1995). Diffusion of innovations. New York: The Free Press.
Roueche, J. E., Baker, G. A., & Rose, R. R. (1989). Shared vision: Transformational leadership in American community colleges. Washington, DC: The Community College Press.
Sadler, P. (2001). Leadership and organizational learning. In D. Meinolf, A. B. Antal & J. Child, & I. Nonaka, Handbook of organizational Learning and
Knowledge (pp. 415-427). New York: Oxford University Press.
Sage, L. A. (2000). Winning the innovation. Canada:Wiley & Sons.
Schumpeter, J. A. (1934). The theory of economic development. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Scribner, J. P., Cockrell, K. S., Cockrel, D. H., & Valentine, J. W. (1999). Creating professional communities in schools through organizational learning: An evaluation of a school improvement process. Educational Administration Quarterly, 35(1), 130-160.
Sergiovanni, T. J. (1995). The principalship: A reflective practice perspective. Boston: Allyn & Bacon.
Senge, P. M. (1990). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization. New York: Doubleday Currency.
Senge, P. M., Cambron-McCabe, N., Lucas, T., Smith, B., Dutton, J., & Kleiner, A. (2000). Schools that learn: A fifth discipline fieldbook for educators, parents, and everyone who cares about education. New York: Doubleday.
Simon, H. (1953). Birth of an orgination: The economic cooperation
administration. Public Administration Review, 13(4), 227-236.
Silins, H. C., Mulford, W. R., & Zarins, S. (2002). Organizational learning and school change. Journal of Educational Administration Quarterly, 38(5), 613-642.
Sinkula, J. M., Baker, W. E., & Noordewier, T. (1997). A framework for marker-based organization learning: linking values, knowledge, and behavior. Journal of the academy of Marketing Science, 25(4), 305-318.
Subramanian, A., & Nilakanta, S. (1996). Organizational innovativeness:exploring the relationship between organizational determinants of innovation, types of innovation,and measures of organizational performance. International Journal of Management Science, 24(6), 631-647.
Slater, S. F., & Narver, J. C. (1995). Market orientation and the learning organization. Journal of Marketing, 59(3), 63-74.
Stata, R. (1989) . Organization learning : The key to management innovation. Sloan Management Review, Spring, 63-74.
Storck, J., & Hill, P. A. (2000). Strategic Communities. Sloan Management Review, Winter, 63-74.
Stone, P. (1992). Transformational leadership on principals : An analysis of the multifactor leadership questionnaire results. Professional Leadership Development Monograph Series, 2, 1.
Tabachnick, B. G., & Fidell, L. (2001). Using Multivariate statistics (4th ed.). Boston: Allyn & Bacon.
Tang, H. (1999). An inventory of organizational innovativeness. Technovation, 19(1), 41-51.
Thompson, J. D. (1967). Organizational in action. New York: McGraw-Hill.
Tobin, D. R. (1993). Re-educating the corporation: Foundations for the learning organization. VT:Oline Wight Pub.,Inc.

Tushman, M. L., & O’Reily, C. A. (1997). Winning through innovation: A practical guide to leading organizational change and renewal. Boston: Harvard Business School Press.
Tushman, N. L., & Nadler, D. A., (1986). Organizing for innovation. California Management Review, 28, 74-92.
Waddel, A. M. (1996). A female in the elementary school principals
office: A beacon for woman, Dissertations Abstracts international,Vol.
57.No.3,pp967-973.
Walton, R. E. (1987). Innovating to compete. San Francisco: Jossey-Bass.
Watkins, K. E., & Marsick, V. J. (1993). Sculpting the learning organization. San Francisco: Jossey-Bass.
Weston, K. E. (2001). An examination of the relationship between transactional and transformational leadership styles and sex-role identifications of elementary school principals. Unpublished doctoral dissertation, George Washington University, Washington, D.C..
Whitaker, K. S., & Moses, M. C. (1994). The restructuring handbook: A guide to school revitalization. Massachusetts, MA: Allyn and Bacon.
Wick, C. W., & Leon, L. S. (1995). From ideas to action: Creating a learning organization. Human Resource Management, 34(2), 299-311.
Willard, B. (1994). An leadership development prework: Ideas on learning organization: the ‘What’ ,‘ Why’ , ‘ How’ , and ‘ Who’. Retrieved , 1994, from http://www.oise.on.ca/~bwillard/Adeaslo.htm.
Williams, W. M., & Yang, L.T. (1999). Organizational creativity. In R. J. Sternberg (Ed.). Handbook of creativity (pp.373-392). New York: Cambridge.
Wohlstetter, P., Van Kirk, A. N., Robertson, P. J., & Mohrman, S. A. (1997). Organizing for successful school-based management. LA: University of Southern California.
Wolfe, R. A. (1994). Organizational innovation: Review, critique and suggested research directions. Journal of Management Studies, 31(3), 405-430.
Wolfe, R. A. (1995). Human Resource Management Innovations: Determinants of their Adoption and Implementation. Human Resource Management, 34(2), 313-327.
Yukl, G.. A. (2002). Leadership in organizations (5th ed.). Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
:::
無相關著作
 
QR Code
QRCODE