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題名：大學學科制度專門化與職業化的批判分析：知識社會學與批判教育學的視角
書刊名：教育與社會研究
作者：薛雅慈 引用關係／薛珍華 引用關係
作者(外文)：Hsueh, Selena Ya-ci／Hsueh, Chen-hua
出版日期：2013
卷期：26
頁次：頁83-129
主題關鍵詞：知識社會學；批判教育學；學科制度；高等教育課程；跨學科；博雅教育；Sociology of knowledge；Critical pedagogy；Disciplinarity；Undergraduate curriculum；Interdiscipline；Liberal arts education
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期刊論文
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2.劉源俊(19950300)。介紹學程制兼論未來的大學入學。教育資料文摘，35(3)=206，27-29。  延伸查詢new window
3.Bill, S. L.(1998)。Public memory, commentation, and the regime of truth。Peace ＆ Change，23(2)，183-193。  new window
4.Garratt, D.(1998)。“Regime of truth” as a serendipitous event: An essay concerning the relationship between research。British Educational Research Journal，24(2)，217-236。  new window
5.蘇恆安(20060900)。美國大學餐旅教育通識課程的角色與份量：借鏡與省思。餐旅暨家政學刊，3(3)，377-390。new window  延伸查詢new window
6.陳舜芬(20060900)。從Core到Distribution哈佛大學通識教育課程的最新改革方向。通識在線，6，51-55。  延伸查詢new window
7.王秀槐、符碧真(2006)。美、英、德高等教育之比較研究及對我國高等教育之啟示。通識教育季刊，12(2)。  延伸查詢new window
8.Giroux, H. A.(2002)。Neoliberalism, corporate culture, and the promise of higher education: The university as a democratic public sphere。Harvard Educational Review，72(4)，425-464。  new window
9.Gieryn, Thomas F.(1983)。Boundary-work and the demarcation of science from non-science: Strains and interests in professional ideologies of scientists。American Sociological Review，48(6)，781-795。  new window
會議論文
1.王秀槐(2003)。我國大學近年來新設科系分布型態與趨勢分析。提昇我國高等教育競爭力：二十一世紀大學教育的發展國際學術研討會，台灣大學主辦 。台北市：台灣大學。  延伸查詢new window
2.林騰蛟(2003)。高等教育综合化與技職教育的發展。技職教育的對話學術研討會--第四次「地方教育行政論壇」。中臺醫護技術學院天機大樓B2國際會議廳。  延伸查詢new window
3.陳伯璋、薛曉華(2002)。知識轉型與大學理念的反思：兼論全球化疆界拆解的變遷與挑戰。「台灣高等教育的省思」學術研討會，思與言人文與社會科學雜誌、行天宮文教發展促進基金會主辦 。台北市：思與言人文與社會科學雜誌。7-46。  延伸查詢new window
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5.薛曉華(2007)。台灣高等教育實施大學前段不分系的政策發展與課程實踐分析。「高等教育治理與發展之各國經驗分析與比較」國際學術研討會。台南市：台南大學。III-II-3-1-III-II-3-22。  延伸查詢new window
6.鄒川雄(2005)。一流研究型大學的迷思？從美國大學體制精神檢討臺灣高教之改革方向。「第十一屆臺灣教育社會學論壇：教育市場化、高等教育擴張與教育社會學理論反省」。嘉義：南華大學教育社會學研究所。16-43。  延伸查詢new window
學位論文
1.鄭十維(2009)。我國大學校院學位學程發展現況與展望之研究(碩士論文)。國立暨南國際大學。  延伸查詢new window
2.管淑華(2002)。藝術與人文領域課程設計與實施之研究(碩士論文)。國立台北師範學院。  延伸查詢new window
3.薛曉華(2006)。現代性到後現代性中的「知識轉型」課題及其在大學課程上的蘊義(博士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
4.葉坤靈(2005)。美國高等教育之重要發展階段與論題探討(博士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
圖書
1.Walshok, M, L.(1995)。Knowledge Without Boundaries: What America’s Research Universities Can Do for the Economy, the Workplace, and the Communiy。San Francisco：Jossey-Bass Publishers。  new window
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3.周平、蔡宏政(2006)。台灣教育問題的批判與反省。嘉義：南華大學教社所。  延伸查詢new window
4.鄒川雄(2003)。默會知識與大學教育--以經典教育作為貫穿通識與專業教育的中介橋樑。市場、國家與教育。嘉義縣：南華教社所。  延伸查詢new window
5.Aronowitz, S.(2001)。The knowledge factory: Dismantling the corporate university and creating true higher learning。Boston：Beacon Press。  new window
6.Cohen, S.(1993)。Academia and the luster of capital。Minneapolis：University of Minnesota Press。  new window
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9.Lucas, C. L.(1994)。American Higher Education: A History。New York：St. Martin's Press。  new window
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11.Popkewitz, T. S.(1991)。Social science during the formative years of mass schooling: State policy and the university。A political sociology of educational reform: Power/knowledge in teaching, teacher education, and research。New York and Lonson：Teacher College Press。  new window
12.Remmling, G. W.(1973)。Existence and thought。Towards the sociology of knowledge: Origin and development of a sociological thought style。London：Routledge & Kegan Paul。  new window
13.Snyder, R. G.(1970)。Knowledge, power and the university: Notes on the impotence of the intellectual。Towards to sociology of knowledge。London：Routledge & Kegan Paul。  new window
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16.教育部(2005)。大學法修正草案。台北市：教育部。  延伸查詢new window
17.Bell, D.(1966)。The reforming of general education: The Columbia college experience in its national setting。Columbia University Press。  new window
18.Sarup, M.(1993)。An introductory guide to post-structuralism and postmodernism。Harvester Wheatsheaf。  new window
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20.楊國賜(2001)。大學教育政策白皮書。臺北：教育部。  延伸查詢new window
21.Popkewitz, T. S.(1991)。A political sociology of education reform: Power/knowledge in teaching, teacher education, and research。New York：Teachers College Press：Columbia University。  new window
22.Giroux, H. A.(1988)。Teachers as intellectual: Toward a critical pedagogy of learning。Westport, CT：Bergin & Garvery。  new window
23.Lyotard, Jean-François、Bennington, Geoff、Massumi, Brian、Jameson, Fredric(1984)。The Postmodern Condition: A Report on Knowledge。Manchester：Manchester University Press。  new window
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26.Becher, Tony(1989)。Academic tribes and territories: intellectual enquiry and the cultures of disciplines。The society for Research into Higher Education。  new window
27.Habermas, Jürgen、Shapiro, Jeremy J.(1971)。Knowledge and Human Interests。Beacon Press。  new window
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29.Bowles, Samuel、Gintis, Herbert(1976)。Schooling in Capitalist America: Educational Reform and the Contradictions of Economic Life。New York：Basic Books。  new window
30.Giroux, Henry A.、Myrsiades, Kostas(2001)。Beyond the Corporate University。New York：Rowman & Littlefield。  new window
其他
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2.張志謙(2005)。重新打造我院的本科生人才培養體系--基於通識教育基礎之上的全面素質教育，http://www.lixin.edu.cn/bxts/linian7.htm， 2010/12/01。  延伸查詢new window
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5.Stanford University(2013)。Interdisciplinary degree program，http://www.stanford.edu/academics/programs.html， 2013/05/06。  new window
6.Veble, T.(1918)。The higher learning in America: A memorandum on the conduct of universities by business men，http://www.ditext.com/veblen/veblen.html， 2013/05/06。  new window
圖書論文
1.Shumway, David R.、Messer-Davidow, Ellen、黃德興、伍志雄(1996)。學科規訓制度導論。學科、知識、權力。香港：牛津大學出版社。  延伸查詢new window
2.陳伯璋(1994)。大學課程結構的知識社會學分析。大學教育的革新。臺北：師大書苑。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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