期刊論文| 1. | 李隆生、王葳(20090100)。大學通識教育和商管專業教育的現況--兼論兩者的互補與綜效。實踐博雅學報，11，50-76。 延伸查詢 |
| 2. | 高美英、呂碧鴻、褚齡霎(2004)。台灣當前醫學人文課程之實施現況與推展困境。醫學教育，8(4)，392-403。 延伸查詢 |
| 3. | 黃騰、歐用生(20090400)。失去的信任能找回來嗎：一個關於教師與課程改革的故事。課程與教學，12(2)，161-192。 延伸查詢 |
| 4. | 錢富美(20081200)。國小職前教師社會領域課程統整設計與教學實例之研究。社會科教育研究，13，245-263。 延伸查詢 |
| 5. | 蘇金豆(20030600)。知識經濟時代技職專業教育與通識教育綜合化之探究。通識研究集刊，3，1-10。 延伸查詢 |
| 6. | 蘇恆安(20060900)。美國大學餐旅教育通識課程的角色與份量：借鏡與省思。餐旅暨家政學刊，3(3)，377-390。 延伸查詢 |
| 7. | Boyle, B、While, D、Boyle, T(2004)。A longitudinal study of teacher change: what makes professional development effective?。The Curriculum Journal，75(1)，46-68。  |
| 8. | Kelly, P.(2006)。What is teacher learning: A social- culture perspective。OxfordRew of Education，32(4)，505-519。 |
| 9. | Dowdwn, T.(2007)。integrative and exploratory curriculum design: Perspectives from theory and practice for middle level schooling in Australia。The Australian Educational Researcher，34(2)，51-71。 |
| 10. | MacMath, S、Roberts, J、Wallace, J、Chi, X(2010)。Curriculum integration and at-risk students: a Canadian case study examining student learning and motivation。British Journal of Special Education，37(2)，87-94。 |
| 11. | Opfer, V. D、Pedder, D、GLavicza, Z(2011)。The role of teachers' orientation to learning in professional development and change: A national study of teachers in England。Teaching and Teacher Education，27，443-453。 |
| 12. | Park, M.(2008)。Implementing curriculum integration: The experiences of Korean elementary teachers。Asia Pacific Education Review，9(3)，308-319。 |
| 13. | Penlington, C.(2008)。Dialogue as a catalyst for teacher change: A conceptual analysis.。Teaching and Teacher Education，24，1304-1316。 |
| 14. | Wallace, J.、Sheffield, R.、Rénnie, L.、Venville, G.(2007)。Looking back, looking forward: Re-searching the conditions for curriculum integration in the middle years of schooling。The Australian Educational Researcher，34(2)，29-49。 |
| 15. | Zhou, G.、Kim, L.(2010)。Impact of an integrated methods course on preservice teachers5 perspectives of curriculum integration and faculty instructors, professional growth。Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education，70(2)，123-138。 |
| 16. | 楊惠芳、楊芬林(20100800)。教育優先計劃發展學校特色之研究 : 以一輪車教學之課程統整設計為例。嘉大體育健康休閒，9(2)，242-256。 延伸查詢 |
| 17. | 桂齊遜(20021200)。通識教育教學理念與課程規劃方針--以元培科技學院核心通識課程為例。通識研究集刊，2，55-57+59-69。 延伸查詢 |
| 18. | 徐振雄(20090600)。科技與社會 (STS) 融入通識課程的規劃與教學實踐：以萬能科技大學「從本土環境保護意識解析科技發展下蛻變的環境價值」STS計畫為例。通識教育學刊，3，37-65。 延伸查詢 |
| 19. | 黃政傑(19910600)。以科際整合促進課程統整。教師天地，52，38-43。 延伸查詢 |
| 20. | 陳政宏(20100900)。大學課程之重新分類：擺脫通識與專業課程二分法的問題。教育研究與發展期刊，6(3)，257-287。 延伸查詢 |
| 21. | 安碧芸、駱碧蓮(20100600)。棒球不能承受之重：2008北京奧運棒球賽國族意識報導分析。朝陽人文社會學刊，8(1)，34-70。 延伸查詢 |
| 22. | 黃俊傑(20070100)。二十一世紀的大學專業教育與通識教育：互動與融合。通識學刊，1(2)，1-27。 延伸查詢 |
| 23. | 周淑卿(2004)。我是課程發展的專業人員？--教師專業身分認同的分析。教育資料與研究，57，9-16。 延伸查詢 |
| 24. | Clarke, David、Hollingsworth, Hilary(2002)。Elaborating a model of teacher professional growth。Teaching and Teacher Education，18(8)，947-967。 |
圖書| 1. | 高強華(2004)。九年一貫課程統整革新與教師專業成長。課程改革--反省與前瞻。臺北市：高等教育。 延伸查詢 |
| 2. | 尹弘飈、李子建(2008)。課程變革：理論與實踐。台北：高等教育出版社。 延伸查詢 |
| 3. | 甄曉蘭(2004)。課程理論與實務--解構理論與重建。臺北市：高等教育。 延伸查詢 |
| 4. | 林佩璇、陳美如、周珮儀、蔡清田、游進年、游家政、王秀玲、黃光雄、單文經、Beane, James A.(2000)。課程統整。臺北：學富文化。 延伸查詢 |
| 5. | 簡成熙(2004)。教育哲學：理念、專題與實務。臺北：高等教育。 延伸查詢 |
| 6. | Fogarty, R.(1991)。How to integrate the curricula。Arlington Heights, Illinois：IRI/SkyLight Training and Publishing。 |
| 7. | Beane, James A.(1997)。Curriculum integration: Designing the core of democratic education。Teachers College, Columbia University。 |
| 8. | Jacobs, Heidi Hayes(1989)。Interdisciplinary Curriculum: Design and Implementation。Alexandria, Virginia：Association for Supervision and Curriculum Development。 |
| 9. | Pinar, W. F.(2006)。The synoptic text today and other essays: Curriculum development after the reconceptualization。New York, NY：Peter Lang Publishing, Inc。 |
| 10. | 蔡清田(20040000)。課程統整與行動研究。臺北：五南。 延伸查詢 |
| 11. | 陳向明(20020000)。社會科學質的研究。臺北：五南。 延伸查詢 |
| 12. | 歐用生(2010)。課程研究新視野。師大書苑。 延伸查詢 |
| 13. | Strauss, Anselm、Corbin, Juliet(1998)。Basics of Qualitative Research: Techniques and Procedures for Developing Grounder Theory。Sage。 |