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外文摘要
引文資料
題名:
以不同觀點分析問題探討芬蘭國小數學教科書
書刊名:
教科書研究
作者:
鍾靜
/
林鳴芳
/
白玉如
作者(外文):
Chung, Jing
/
Lin, Ming-fang
/
Pai, Yu-ju
出版日期:
2014
卷期:
7:1
頁次:
頁31-79
主題關鍵詞:
芬蘭教科書
;
數學教科書
;
連結
;
國民小學
;
Finnish textbook
;
Mathematics textbook
;
Connection
;
Elementary school
原始連結:
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相關次數:
被引用次數:期刊(
1
) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
排除自我引用:
1
共同引用:
33
點閱:36
本研究係以連結觀點探討芬蘭國小數學教科書,並對國內研究芬蘭數學教科書的相關論文進行文獻分析;研究對象為芬蘭WSOY出版的Laskutaito英文版國小數學教科書一至六年級共12 冊,以及芬蘭國小數學教科書相關之13 篇碩士論文與5 篇期刊論文。研究發現,以問題表徵型態以及解決問題的認知與知識作為分析類目時,數學問題多為無情境及數學型態的表徵、數學解題多為無意義連結及程序性知識;以連結觀點探討問題時,具有多元的數學概念連結、隱藏的數學概念布局、呈現真實世界中的數學、從數學課本認識全球、強化邏輯推理與數學感知等五項特色。總體而言,芬蘭國小數學教科書雖有七至八成的無情境問題,但是重視數學思考及推理能力的培養;有情境的數學問題雖然只有三成左右,但是具有豐富的真實世界或國際觀。
以文找文
This study explores textbooks used by Finnish elementary schools, employing connections and document analysis on research on Finnish textbooks in Taiwan. Study is carried out on the English version of Laskutaito, a set of elementary school math textbooks published by WSOY, consisting of 12 volumes for grades 1-6, thirteen master’s theses, and five studies from journals on Finnish textbooks. The study indicates that mathematical tasks are mostly non-contextual when categorized by problem representations, cognitions and knowledge of problem solving. Besides, mathematical representations mainly require procedural knowledge and meaningless connections. In addition, when investigated from the perspective of connections, it is found that Finnish textbooks contain five features: diversity of mathematical intra-connections, hidden layout of mathematical concepts, presentation of real-world mathematics, knowing the world through textbook and reinforcing logic reasoning and mathematical perception. As a whole, the mathematics textbooks used in Finnish elementary schools contain seventy to eighty percent non-contextual tasks, while emphasizing the development of mathematical thinking and reasoning. As only thirty percent of tasks are contextual, they are rich in international views and authentic world information.
以文找文
期刊論文
1.
徐偉民、黃皇元(20120700)。臺灣與芬蘭國小數學教科書分數教材內容之分析。課程與教學,15(3),75-108。
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2.
Zhu, Y.、Fan, L. H.(2006)。Focus on the representation of problem types in intended curriculum: A comparison of selected mathematics textbooks from Mainland China and the United States。International Journal of Science and Mathematics Education,4(4),609-626。
3.
徐偉民(20130900)。國小數學教科書數學問題類型與呈現方式之比較分析--以臺灣、芬蘭、新加坡為例。科學教育學刊,21(3),263-289。
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4.
徐偉民、曾于珏(20130800)。臺灣、芬蘭、新加坡國小數學教科書代數教材之比較。教科書研究,6(2),69-103。
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5.
張敬苓(2012)。臺灣、芬蘭與中國大陸國小一至六年級數學教科書代數布題表徵之研究。臺灣數學教師電子期刊,30,35-52。
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6.
鍾靜(20120200)。運用數學步道或數學繪本活化教學。教師天地,176,8-15。
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7.
鍾靜(20050500)。論數學課程近十年之變革。教育研究月刊,133,124-134。
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8.
魏曼伊(20080600)。理解芬蘭--從國民教育、國家核心課程到PISA測驗成果。中等教育,59(2),52-69。
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9.
徐偉民、董修齊(20120900)。國小幾何教材內容之比較:以臺灣與芬蘭為例。當代教育研究,20(3),39-86。
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10.
蕭富元(20071107)。一個也不能少--芬蘭教育世界第一的秘密。天下雜誌,384,52-56+58+60-61。
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研究報告
1.
徐偉民、黃新勝、柯富渝、曾于珏(2011)。國小數學教科書中數學問題之內容分析:臺灣、新加坡和芬蘭之比較研究成果報告 (計畫編號:NSC 99-2511-S-153-011)。屏東市:國立屛東教育大學數理教育研究所。
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學位論文
1.
林育成(2012)。臺灣、芬蘭與大陸小一至小六幾何課程之比研究(碩士論文)。國立嘉義大學,嘉義市。
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2.
林英秀(2011)。臺灣與芬蘭國小數學教科書小數教材內容之分析比較(碩士論文)。國立屏東教育大學,屛東市。
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3.
柯富渝(2013)。台灣、芬蘭、新加坡國小數學教科書幾何教材之分析比較(碩士論文)。國立屏東教育大學,屏東市。
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4.
翁玟琦(2011)。台灣與芬蘭國小代數教材之比較分析(碩士論文)。國立嘉義大學,嘉義市。
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5.
張敬苓(2011)。台灣、芬蘭與中國大陸小學階段代數教材內容之分析比較(碩士論文)。國立嘉義大學,嘉義市。
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6.
黃新勝(2012)。臺灣、芬蘭與新加坡小學數學教科書分數與小數教材之分析比較(碩士論文)。國立屏東教育大學,屏東市。
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7.
曾于珏(2013)。台灣、芬蘭、新加坡國小數學教科書代數教材之分析比較(碩士論文)。國立屏東教育大學,屏東市。
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8.
彭惠群(2010)。芬蘭國小數學教科書之幾何教材研究--以W版為例(碩士論文)。國立屏東教育大學,屏東市。
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9.
鄭兆珊(2010)。我國與芬蘭國小階段教科書中電學教材之內容分析及教師意見調查(碩士論文)。臺北市立教育大學,臺北市。
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10.
董修齊(2011)。臺灣與芬蘭國小數學教科書幾何教材內容之分析比較(碩士論文)。國立屏東教育大學,屏東市。
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11.
魏銀香(2010)。台灣、芬蘭國小分數教材內容之比較分析(碩士論文)。國立嘉義大學,嘉義市。
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12.
李牧桓(2010)。以布魯姆修訂版分析芬蘭、台灣一年級數學教科書(碩士論文)。國立屏東教育大學,屛東市。
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13.
黃皇元(2011)。台灣與芬蘭國小數學教科書分數教材內容之分析比較(碩士論文)。國立屏東教育大學,屏東市。
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14.
游天明(2010)。台灣、新加坡與芬蘭國小五、六年級幾何教材內容之研究(碩士論文)。國立嘉義大學,嘉義市。
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圖書
1.
中國教育部(2011)。全日制義務教育數學課程標準。北京市:北京師範大學出版社。
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2.
Lesh, R.、Lemon, S. J.(1992)。Assesment of authentic performance in school mathematics。Washington, DC:American Association for the Advancement of Science。
3.
Saarelainen, P.(2006)。Laskutaito 1A in English。Helsinki, Finland:WSOY。
4.
Saarelainen, P.(2006)。Laskutaito 1B in English。Helsinki, Finland:WSOY。
5.
Saarelainen, P.(2006)。Laskutaito 2A in English。Helsinki, Finland:WSOY。
6.
Saarelainen, P.(2006)。Laskutaito 2B in English。Helsinki, Finland:WSOY。
7.
Saarelainen, P.(2006)。Laskutaito 3A in English。Helsinki, Finland:WSOY。
8.
Saarelainen, P.(2006)。Laskutaito 3B in English。Helsinki, Finland:WSOY。
9.
Saarelainen, P.(2006)。Laskutaito 4A in English。Helsinki, Finland:WSOY。
10.
Saarelainen, P.(2006)。Laskutaito 4B in English。Helsinki, Finland:WSOY。
11.
Saarelainen, P.(2007)。Laskutaito 5A in English。Helsinki, Finland:WSOY。
12.
Saarelainen, P.(2007)。Laskutaito 5B in English。Helsinki, Finland:WSOY。
13.
Saarelainen, P.(2007)。Laskutaito 6A in English。Helsinki, Finland:WSOY。
14.
Saarelainen, P.(2007)。Laskutaito 6B in English。Helsinki, Finland:WSOY。
15.
陳之華(2009)。每個孩子都是第一名:芬蘭教育給台灣父母的45堂必修課。臺北市:遠見天下文化。
延伸查詢
16.
Hiebert, J.、Gallimore, R.、Garnier, H.、Givvin, K. B.、Hollingsworth, H.、Jacobs, J.、Chiu, A. M. Y.、Wearne, D.、Smith, M.、Kersting, N.、Manaster, A.、Tseng, E.、Etterbeek, W.、Manaster, C.、Gonzales, P.、Stigler, J.(2003)。Teaching mathematics in seven countries: Results from the TIMSS 1999 video study。Washington, DC:National Council of Teachers of Mathematics。
17.
Freudenthal, H.(1991)。Revisiting mathematics education: China Lectures。Dordrecht, the Netherlands:Kluwer Academic Publishers。
18.
National Council of Teachers of Mathematics(2000)。Principles and standards for school mathematics。Reston, Virginia:National Council of Teachers of Mathematics。
19.
Stein, M. K.、Smith, M. S.、Henningsen, M. A.、Silver, E. A.(2000)。Implementing standards-based mathematics instruction: A casebook for professional development。New York, NY:Teachers College Press。
20.
王石番(1991)。傳播內容分析法--理論與實踐。台北:幼獅文化。
延伸查詢
21.
Baroody, A. J.、Coslick, R. T.(1998)。Fostering children's mathematical power: An investigative approach to K-8 mathematics instruction。Mahwah, NJ:Lawrence Erlbaum Associates。
其他
1.
吳祥輝(20060321)。國際學生評量芬蘭奪冠「不讓一人落後」拼出全球第一。
延伸查詢
2.
Finnish National Board of Education(2004)。National Core Curriculum for Basic Education 2004,http://www.oph.fi/english/publications/2009/national_core_curricula_for_basci_education, 。
圖書論文
1.
林素微、謝堅(2010)。數學連結能力教學設計。呼應能力指標的教學與評量設計。臺北市:心理。
延伸查詢
2.
Treffers, A.(1991)。Realistic mathematics education in the Netherlands 1980-1990。Realistic mathematics education in primary school。Utrecht:CD-b Press。
推文
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