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摘要
外文摘要
引文資料
題名:
跨期學習風格之研究:以某一所高職餐飲管理科學生為例
書刊名:
觀光與休閒管理期刊
作者:
何昶鴛
/
張雅芳
/
王雅玲
/
陳泰衡
作者(外文):
Ho, Chaang-iuan
/
Chang, Ya-fang
/
Wang, Ya-ling
/
Chen, Brendan T.
出版日期:
2015
卷期:
3:2
頁次:
頁15-30
主題關鍵詞:
學習風格
;
高職餐飲管理科學生
;
縱斷面研究
;
Learning styles
;
Vocational high school students majoring in F&BM
;
Longitudinal study
原始連結:
連回原系統網址
相關次數:
被引用次數:期刊(
1
) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
排除自我引用:
1
共同引用:
25
點閱:5
本研究以KLSI-1999 學習風格量表作為研究工具,進行縱斷面研究(Longitudinal study),探討高職餐飲管理科學生之學習風格在就讀前後的分佈情形。樣本為南投縣一所私立學校98 學年度入學並且100 學年度仍就學之108 位學生,2 次調查的時間相距2 年。主要研究結果包括:受測者以擴散型學習風格最多、調適型次之、聚斂型與同化型最少。就讀不同學程的受測者,其學習風格分佈比例雖略有差異,但仍以擴散型加上調適型的比例佔大多數。受測者就讀2 年後,42%改變其學習風格;與就讀前相較,則是呈現相似的分佈狀況;顯示學習風格具有穩定性,但也會因學習環境與後天培養而有所改變。本研究根據研究結果與研究限制,提出未來後續研究的方向與相關的實務建議。
以文找文
The main purpose of this study was to investigate the learning styles of vocational high school students majoring in food and beverage management (F&BM) before-and-after enrollment. This study took a private school in Nantou County as the study case. One hundred and eight subjects were selected from the study case which the enrolled students in August, 2009 and still registered in August, 2011. A longitudinal study over two-year period was conducted to collect data by using the survey research methods. The survey included a measure of KLSI-1999 and questions related to the individual demographics. The research results indicated that most of the students fell into Kolb’s Diverger category, the lesser were labeled Accommodators, and there were small groups of Assimilators and Convergers. The distribution of students’ learning styles in different programs was slightly different. Forty-two percent of the respondents changed their learning styles after two-year studying. It shows that learning styles have been nurtured by the learning environment though they may be natured. Finally, the research and managerial implications have been discussed at the end to conclude this study.
以文找文
期刊論文
1.
吳天方(19970900)。我國師範大學工業教育學生學習風格之相關研究。教育研究資訊,5(5),114-132。
延伸查詢
2.
Gregorc, A. F.(1979)。Learning/teaching styles: Potent forces behind them。Educational Leadership,36(4),234-236。
3.
胡夢蕾、吳明雄(20061200)。臺灣餐旅教育三明治建教學生學習動機與學習型態之研究。技術及職業教育學報,11,1-30。
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4.
楊亨利、尤松文(20030600)。非同步線上討論機制輔助傳統教學的效果。管理與資訊學報,8,219-256。
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5.
張晉昌、黃學堂(2008)。高職學生不同學習風格對數位學習成效影響之研究。技術及職業教育學報,2(1),37-57。
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6.
雷沛華(2005)。國外外語學習風格理論研究概覽。棗庄學院學報,22(4),72-74。
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7.
Dunn, R.、Reckinger, N.(1982)。Learning Styles。Educational Leadership,39,629-630。
8.
Huang, R.、Busby, G.(2007)。Activist, Pragmatist, Reflector or Theorist? In Search of Postgraduate Learning Styles in Tourism and Hospitality Education。Journal of Hospitality, Leisure, Sport and Tourism Education,6(2),92-99。
9.
Hsu, C. H. C.(1999)。Learning Styles of Hospitality Students: Nature or Nurture?。International Journal of Hospitality Management,18,17-30。
10.
Johanson, L.、Haug, B.(2008)。Students' Preferred Learning Styles and the Importance of Curriculum Content: A Study of Norwegian Tourism and Hospitality Students。Journal of Hospitality & Tourism Education,20(2),24-33。
11.
Lashley, C.、Barron, P.(2005)。The Learning Style Preferences of Hospitality and Tourism Students: Observations from an International and Cross-cultural Study。International Journal of Hospitality Management,25(4),552-569。
12.
Kraus, L. B.(1998)。The Cognitive Profile Module of Learning Styles: Difference in Student Achievement in General。Journal of College Science Teaching,28(1),57-61。
13.
羅寶鳳(20110100)。瞭解學生學習風格之差異及與學業成績之關係:一個大學跨領域之研究。課程與教學,14(1),175-197。
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14.
羅寶鳳、白亦方(20021000)。經驗學習理論在九年一貫課程教學策略上的應用。課程與教學,5(4),89-106+166。
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會議論文
1.
王雅玲、何昶鴛(2010)。高職餐飲管理科學生學習風格之探討。2010國際綠色與運動休閒管理學術研討會。
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2.
楊明玉、林宇祥(2009)。人格特質、學習風格對數位學習成效的影響--以知識創造SECI模式為干擾變數。ICIM2009第二十屆國際資訊管理學術研討會,中華民國資訊管理學會及世新大學主辦 。
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學位論文
1.
王雅玲(2010)。高職餐飲管理科學生校外實習學習成效之影響因素探討(碩士論文)。朝陽科技大學,臺中市。
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2.
蔣肇華(2010)。高職實用技能學程學生學習風格及生涯規劃關係之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。
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3.
蔡淑薇(2004)。高中職學生學習風格、自我調整學習與學業成就之關係(碩士論文)。國立彰化師範大學。
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圖書
1.
Honey, Peter、Mumford, Alan(1992)。The Manual of Learning Styles。Maidenhead, Berkshire:Peter Honey。
2.
Dunn, Rita Stafford、Dunn, Kenneth J.(1992)。Teaching elementary students through their individual learning styles: Practical approaches for grades 3-6。Boston, Massachusetts:Allyn & Bacon。
3.
(2012)。技職教育政策白皮書。
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4.
張春興(2006)。教育心理學三化取向。臺北:東華圖書。
延伸查詢
5.
Honey, P.、Mumford, A.(2000)。The Learning Styles Questionnaire: 80 Item Version。Maidenhead:Peter Honey Publication, Ltd.。
6.
Kolb, D. A.(1985)。Learning Style Inventory: Self-scoring Inventory and Interpretation Booklet。Boston, Massachusetts:McBer Company。
7.
Kolb, A. Y.、Kolb, D. A.(2005)。The Kolb Learning Style Inventory-Version 3.1: Self Scoring and Interpretation Booklet。Boston, Massachusetts:Hay Resources Direct。
8.
Kolb, David A.(1984)。Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development。Prentice-Hall。
9.
張春興(1995)。教育心理學:三化取向的理論與實踐。東華。
延伸查詢
其他
1.
教育部統計處(2012)。99學年度高職學生數,http://www.edu.tw/pages/detail.aspx?Node=4075&Page=20046&Index=5&WID=31d75a44-efff-4c44-a075-15a9eb7aecdf。
圖書論文
1.
Butler, A.(1982)。Learning Style Across Content Areas。Student Learning Styles and Brain Behavior: Programs, Instrumentation Research。Reston, Virginia:National Association of Secondary School Principals。
2.
Hunt, D. E.(1979)。Learning Style and Student Need: An Introduction to Conceptual Level。Student Learning Style: Diagnosing and Prescribing Programs。Reston, Virginia:Reston Publishing Company。
3.
Keefe, J. W.(1982)。Assessing Student Learning Style: An Overview of Learning Style and Cognitive Style Inquiry。Student Learning Styles and Brain Behavior。Reston, Virginia:National Association of Secondary School Principals。
4.
Lewis, L. H.、Williams, C. J.(1994)。Experiential Learning: Past and Present。Experiential Learning: A New Approach。San Francisco, California:Jossey-Bass。
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