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題名：臺北市特殊教育相關專業人員提供服務之現況與困擾調查
書刊名：東臺灣特殊教育學報
作者：胡藝馨／佘永吉
作者(外文)：Hu, Yi-hsin／Sher, Yung-ji
出版日期：2021
卷期：24
頁次：頁81-106
主題關鍵詞：治療師；相關專業團隊；特殊教育；問卷調查法；Therapist；Related service collaborative team；Special education；Questionnaire survey
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期刊論文
1.楊俊威、羅湘敏(20031100)。特殊學校專業團隊服務之調查研究。東臺灣特殊教育學報，5，73-96。new window  延伸查詢new window
2.林鋐宇、甘蜀美、陳瑄妮(20060600)。醫院治療師介入學校系統之現況與省思。身心障礙研究，4(2)，97-118。  延伸查詢new window
3.張翠娥、鈕文英(20071200)。跨專業服務融入早期療育課程實施歷程研究。特殊教育學報，26，111-137。new window  延伸查詢new window
4.羅鈞令、楊國德(19990900)。臺北市學校體系職能治療服務模式之發展。職能治療學會雜誌，17，67-80。  延伸查詢new window
5.張如杏(20071100)。臺北縣特殊教育相關專業合作模式及運作方式之探討。東臺灣特殊教育學報，9，93-107。new window  延伸查詢new window
6.陳采緹、莊妙芬、黃志雄(20061200)。貫專業團隊模式介入重度障礙兒童個別化教育計畫之成效。特殊教育學報，24，85-112。new window  延伸查詢new window
7.廖華芳、劉淑玉、黃惠聲、林麗英、楊素端、李佳蕙、郭美雀、林銀秋、吳淑芬(19980100)。跨科際專業整合早期療育模式輔導教養院初步研究。中華民國物理治療學會雜誌，23(1)，12-23。  延伸查詢new window
8.陳明聰、吳亭芳、王華沛(20130500)。新特殊教育法中「服務」用詞內涵之探討。雲嘉特教期刊，17，6-13。new window  延伸查詢new window
9.朱尹安(20110900)。臺北市特殊教育相關專業人員服務模式初探。特殊教育季刊，120，45-52。new window  延伸查詢new window
10.顏倩霞(20051200)。身心障礙專業團隊服務評鑑之初探。身心障礙研究，3(4)，216-228。  延伸查詢new window
11.Perry, D. F.、Greer, M.、Goldhammer, K.、Mackey-Andrews, S. D.(2001)。Fulfilling the promise of early intervention: Rates of delivered IFSP services。Journal of early intervention，24(2)，90-102。  new window
12.Fitzgerald, N.、Ryan, P.、Fitzgerald, A.(2015)。Team-Based Approaches in Early Intervention Services for Children with Disabilities: Irish Parents' Experiences。Journal of Policy and Practice in Intellectual Disabilities，12(3)，199-209。  new window
13.賴明莉、顏倩霞(20060300)。國小特殊教育教師對專業團隊運作之滿意度分析。身心障礙研究，4(1)，18-31。  延伸查詢new window
14.呂一慈(20060600)。特殊學校實施跨專業團隊服務成效之個案研究：以一個重度多重障礙學生為例。身心障礙研究，4(2)，83-96。  延伸查詢new window
15.孫世恆、王天苗(20040300)。臺灣地區特殊教育相關專業服務實施現況及意見調查之研究。特殊教育研究學刊，26，19-43。new window  延伸查詢new window
16.王雅瑜、李淑貞、孫世恆、王慧儀、白偉男、林素華、鄭振璋、戴似芳(2001)。臺灣地區物理治療專業對身心障礙學生服務現況調查。物理治療，26(4)，277-289。  延伸查詢new window
17.Giangreco, M. F.(1995)。Related services decision-making: a foundational component of effective education for student with disability。Physical and Occupational Therapy in Pediatrics，15(2)，47-68。  new window
學位論文
1.王武義(2005)。高雄市身心障礙教育專業團隊服務現況及其成效之研究(碩士論文)。國立中山大學。  延伸查詢new window
2.趙威宜(2006)。台北市國小特殊教育教師對專業團隊運作現況與需求之研究(碩士論文)。臺北市立教育大學。  延伸查詢new window
3.陳瑄妮(2006)。身心障礙者職業重建專業人員角色與功能之調查研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
4.江煒堃(2003)。特殊教育專業團隊運作現況及需求之研究(碩士論文)。臺中師範學院。  延伸查詢new window
5.徐筱婷(2009)。特殊教育學校教師與特殊教育相關專業人員合作狀況之調查研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
6.葉偉甫(2013)。特殊教育專業團隊服務成效之調查研究(碩士論文)。明道大學。  延伸查詢new window
7.李靜宜(2012)。臺中市教師及不同專業團隊人員對提供國小特殊教育專業團隊服務之研究(碩士論文)。國立臺中教育大學。  延伸查詢new window
8.曾美娟(2003)。台北市國小特殊教育教師參與專業團隊運作現況調查研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
9.任宜君(2012)。專業治療師與教師在幼兒園融合教育巡迴服務經驗之研究(碩士論文)。國立臺北教育大學。  延伸查詢new window
10.朱璧瑞(2005)。高雄縣身心障礙教育專業團隊服務現況(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
11.謝文文(2008)。屏東縣學前特殊教育各專業團隊服務現況及困境之研究(碩士論文)。樹德科技大學。  延伸查詢new window
12.陳俊辰(2008)。宜蘭縣特殊教育專業團隊服務現況及成效之研究(碩士論文)。國立臺東大學。  延伸查詢new window
13.李偉強(2011)。專業團隊對學校身心障礙學生服務及模式之探討--以桃園縣為例(碩士論文)。中原大學。  延伸查詢new window
圖書
1.傅秀媚(2002)。初任融合班教師班級經營實務。臺中市：國立臺中教育大學特殊教育中心。  延伸查詢new window
2.王天苗(2003)。特殊教育相關專業服務作業手冊。教育部特殊教育工作小組。  延伸查詢new window
3.Turnbull, H. R.(1993)。Free appropriate public education: The law and children with disabilities。Denver, CO：Love。  new window
4.Snell, Martha E.(2005)。Teacher's Guide to Inclusive Practices: Collaborative Teaming。Boston：Allyn and Bacon。  new window
其他
1.(2019)。臺北市特殊教育相關專業人員到校服務實施計畫。  延伸查詢new window
2.(2016)。臺北市特殊教育相關專業人員到校服務督導計畫，http://163.21.204.99/manual/105/%E8%B3%87%E6%BA%90%E6%9C%8D%E5%8B%99/03-%E8%87%BA%E5%8C%97%E5%B8%82105%E5%AD%B8%E5%B9%B4%E5%BA%A6%E7%89%B9%E6%AE%8A%E6%95%99%E8%82%B2%E7%9B%B8%E9%97%9C%E5%B0%88%E6%A5%AD%E4%BA%BA%E5%93%A1%E5%88%B0%E6%A0%A1%E6%9C%8D%E5%8B%99-%E7%9D%A3%E5%B0%8E%E8%A8%88%E7%95%AB.pdf。  new window
圖書論文
1.吳亭芳、孟令夫(2000)。相關專業團隊服務。特殊教育理論與實務。臺北：心理。  延伸查詢new window
2.Woodruff, G.、McGonigel, M. J.(1988)。Early intervention team approaches: The transdisciplinary model。Early childhood special education: Birth to three。Reston, Virginia：The Council for Exceptional Children。  new window
3.蔡昆瀛(2007)。跨界與整合：特殊教育專業支援服務之反思。中華民國特殊教育學會九十六年度年刊：特殊教育的資源與支援。中華民國特殊教育學會。  延伸查詢new window
4.佘永吉(2014)。歸納與支持。專業合作與溝通：合作、諮詢與團隊運作支持特殊需求學生。華騰文化。  延伸查詢new window
5.佘永吉(2014)。合作型學校諮詢的領導統御、典範、與專業發展。專業合作與溝通：合作、諮詢與團隊運作支持特殊需求學生。華騰文化。  延伸查詢new window
6.佘永吉(2014)。發展及運用與教育人員及社區組織的專業合作。專業合作與溝通：合作、諮詢與團隊運作支持特殊需求學生。華騰文化。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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