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題名：中小學教師線上教學經驗看學生自主學習的實施現況
書刊名：中等教育
作者：陳金奇／陳李綢
作者(外文)：Chen, Chin-chi／Chen, Li-chou
出版日期：2022
卷期：73:2
頁次：頁96-111
主題關鍵詞：中小學教師；線上教學；自主學習
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期刊論文
1.鄧運林(20000600)。開放學習與自我導向學習。隔空教育論叢，12，25-46。  延伸查詢new window
2.Pintrich, Paul R.(2004)。A conceptual framework for assessing motivation and self-regulated learning in college students。Educational Psychology Review，16(4)，385-407。  new window
3.洪詠善(2020)。停課不停學：當自主學習成為日常。課程研究，15(1)，15-33。  延伸查詢new window
4.吳清山(2020)。適性學習。教育研究月刊，313，170-171。  延伸查詢new window
5.林清文(20020600)。自我調整課業學習模式在課業學習諮商的應用。彰化師大輔導學報，23，229-275。new window  延伸查詢new window
6.朱蕙君(20210600)。疫情下的挑戰與契機--由遠距教學看自主學習。人文與社會科學簡訊，22(3)，73-80。  延伸查詢new window
7.陳偉仁(20180400)。從自我決策理論探析資優兒童的自主學習。資優教育，146，1-11。  延伸查詢new window
8.郭伯臣(2021)。校園防疫與中小學數位學習之現況與未來。國土及公共治理季刊，8(4)，72-79。  延伸查詢new window
研究報告
1.陳伯璋、張新仁、蔡清田、潘慧玲(2007)。全方位的國民核心素養之教育研究 (計畫編號：NSC94-2511-S-032-001)。致遠管理學院教育研究所。  延伸查詢new window
圖書
1.Knowles, M. S.(1975)。Self-directed learning: a guide for learners and teachers。Cambridge Adult Education。  new window
2.Rogers, C. R.(1969)。Freedom to learn: A view of what education might become。Charles E. Merrill。  new window
3.周淑卿、吳璧純、林永豐、張景媛、陳美如、教育部國民及學前教育署(2018)。素養導向教學設計參考手冊。臺北市：教育部國民及學前教育署。  延伸查詢new window
4.洪詠善、范信賢(2015)。同行：走進十二年國民基本教育課程綱要總綱。國家教育研究院。  延伸查詢new window
5.楊俊鴻、張茵倩、張淑惠(2018)。素養導向課程與教學：理論與實踐。臺北市：高等教育出版社。  延伸查詢new window
6.吳清山(2018)。邁向教育4.0--智慧學校的想像與建構。學富。  延伸查詢new window
7.Bandura, Albert(1986)。Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory。Prentice-Hall, Inc.。  new window
其他
1.教育部(2019)。教育部科技輔助自主學習推動計畫，https://srl.ntue.edu.tw/about.html。  延伸查詢new window
2.教育部(20201202)。自主學習提升學習效率109年「科技輔助自主學習教學模式優良教師選拔競賽」頒獎典禮，https://www.edu.tw/News_Content.aspx?n=9E7AC85F1954DDA8&s=2D60AD02820F68AD。  延伸查詢new window
圖書論文
1.Zimmerman, B. J.、Risemberg, R.(1997)。Self-regulatory dimensions of academic learning and motivation。Handbook of academic learning: Construction of knowledge。Academic Press。  new window
2.Zimmerman, Barry J.(1989)。Models of self-regulated learning and academic achievement。Self-regulated learning and academic achievement: Theory, research, and practice。Springer-Verlag。  new window
3.Zimmerman, B. J.(2000)。Attaining self-regulation: A social cognitive perspective。Handbook of self-regulation。Academic Press。  new window
4.Pintrich, P. R.(2000)。The role of goal oriention in self-regulated learning。Handbook of self-regulation。San Diego, CA：Academic Press。  new window
5.Corno, L.(1989)。Self-regulated learning: A volitional analysis。Self-regulated learning and academic achievement: Theory, research, and practice。NY：Springer-Verlag。  new window
6.林永豐(2018)。素養導向教學設計的要領。素養導向教學設計參考手冊。臺北市：教育部國民及學前教育署。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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