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題名：國小自然與生活科技領域學習低成就狀況及採STS教學策略進行補救教學成效研究
書刊名：南台人文社會學報
作者：李新鄉 引用關係／盧姿里／黃光明
作者(外文)：Lee, Hsin-hsiang／Lu, Tzu-li／Huang, Kuang-ming
出版日期：2014
卷期：11
頁次：頁33-68
主題關鍵詞：STS教學；國小學童；自然與生活科技低成就；STS teaching strategies；Elementary school pupils；Natural science and technology underachievers
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期刊論文
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2.許民陽、王郁軒、梁添水(20090600)。國小自然科學個別化教學單元的研發：以水資源利用與生態環境保育為例。教育研究與發展期刊，5(2)，241-277。new window  延伸查詢new window
3.黃志敘(20130600)。小四自然與生活科技領域之補救教學--以「觀測月亮」單元之課室討論為例。臺中教育大學學報. 數理科技類，27(1)，45-64。new window  延伸查詢new window
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6.Sudman, S.、Blair, E.(1999)。Sampling in the twenty-First century。Journal & the Academy of Marketing Science，27(2)，269-277。  new window
7.林建平(20100300)。低成就學童的心理特徵與原因之探討。國教新知，57(1)，43-51。new window  延伸查詢new window
8.詹秀美(1989)。低成就資優生的鑑定與輔導。測驗與輔導，96，1897-1899。  延伸查詢new window
9.黃鴻博(19980600)。在國民小學實施STS教育教師學科知識問題之探討。臺中師院學報，12，455-479。new window  延伸查詢new window
10.靳知勤、陳又慈(20070200)。臺中縣市國小自然科教師對以STS議題從事教學之調查研究。科學教育學刊，15(1)，25-52。new window  延伸查詢new window
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16.Penick, J. E.、Yager, R. E.(1986)。Science Education: New concerns and issues。Science Education，70，427-431。  new window
17.Yager, R. E.(1988)。A New focus for school science: S-T-S。School Science and Mathematices，88，181-189。  new window
18.林建平(2010)。低成就學童的家庭環境與自我調整學習之研究。新竹教育大學教育學報，27(1)，93-125。new window  延伸查詢new window
19.黃萬居(20021200)。由教學原理論述STS教學活動之應用。科學教育研究與發展季刊，2002專刊，59-85。  延伸查詢new window
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22.Pirolli, P. L.、Bielaczyc, Katerine、Brown, A. L.(1995)。Training in Self-explanation and Self-regulation Strategies: Investigating the Effects of Knowledge Acquisition Activities on Problem Solving。Cognition and Instruction，13(2)，221-252。  new window
23.Yager, R. E.(1991)。The constructivist learning model: Towards real reform in science education。The Science Teacher，58(6)，52-57。  new window
24.許民陽、梁添水(20001200)。國小運用STS教學模式--天象與時空概念教學模組之探討以中年級磁場與磁極單元為例。科學教育研究與發展季刊，21，4-15。  延伸查詢new window
25.靳知勤(20040900)。協助中學數理教師設計STS教學活動之行動研究。科學教育學刊，12(3)，341-364。new window  延伸查詢new window
26.陳文典(19970600)。STS教學教師所需之專業準備。科學教育學刊，5(2)，167-189。new window  延伸查詢new window
27.Yager, R. E.(1992)。The STS approach parallels constructivist practices。Science Education International，3(2)，18-20。  new window
28.王澄霞(19950300)。STS活動中之「學」與「教」。科學教育學刊，3(1)，115-137。new window  延伸查詢new window
29.郭生玉(19730600)。國中低成就學生心理特質之分析研究。國立臺灣師範大學教育研究所集刊，15，左451-534。  延伸查詢new window
30.Ames, C.(1992)。Classrooms: Goals, structures, and student motivation。Journal of Educational Psychology，84(3)，261-271。  new window
31.程炳林(20010400)。動機、目標設定、行動控制、學習策略之關係：自我調整學習歷程模式之建構及驗證。師大學報．教育類，46(1)，67-92。new window  延伸查詢new window
32.吳裕益(19800900)。國中高、低成就學生家庭背景及心理特質之比較研究。教育學刊，2，248-211。new window  延伸查詢new window
33.林清文(20020600)。自我調整課業學習模式在課業學習諮商的應用。彰化師大輔導學報，23，229-275。new window  延伸查詢new window
34.Hurd, Paul DeHart(1998)。Scientific literacy: New minds for a changing world。Science Education，82(3)，407-416。  new window
會議論文
1.林秀吟、盧玉玲(2004)。科學創造的教學模式與實作評量。自然與生活科技學習領域課程研討會。臺北市：中華民國科學教育學會。  延伸查詢new window
研究報告
1.王澄霞(1994)。STS模組開發：教師充實計畫--臭氧層、溫室效應 (計畫編號：NSC-83-0111-S-003-057)。臺北市：國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
圖書
1.吳明清(2008)。教育研究法。臺北市：五南。  延伸查詢new window
2.蔡典謨(2003)。協助孩子反敗為勝--他不笨，為什麼表現不夠好？。臺北市：心理。  延伸查詢new window
3.Adelman, H. S.、Taylor, L.(1993)。Learning problems &learning disabilities: Moving forward。Pacific Grove, CA：Brooks/Cole。  new window
4.李咏吟(1997)。學習輔導－學習心理學的應用。台北市：心理出版社。new window  延伸查詢new window
5.吳武典、胡心慈、蔡崇建、王振德、林幸台、郭靜姿(2006)。托尼非語文智力測驗。臺北市：心理。  延伸查詢new window
6.Whitmore, J. R.(1980)。Giftedness, conflict, and underachievement。Boston：Allyn and Bacon。  new window
其他
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圖書論文
1.李咏吟(2001)。低成就學生的診斷與輔導。學習輔導：學習心理學的應用。臺北市：心理。  延伸查詢new window
2.謝水南、楊坤堂(1992)。低成就學生的診斷與補救教學。成長與學習。南投縣：臺灣省教育廳。  延伸查詢new window
3.Aikenhead, G.(1994)。Consequences to Learning Science Through STS: A Research Perspective。STS Education-International Perspectives on Reform。New York：Columbia University。  new window
4.Seeley, K. R.(1993)。Gifted students at risk。Counseling the gifted and talented。Denver, CO：Love Publishing。  new window
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