| 期刊論文| 1. | 梁碧明、劉芙蓉(20111200)。社會故事連環圖片在亞斯伯格症國中生社交技巧及語文能力之教學應用。特殊教育季刊，121，8-21。 延伸查詢 | | 2. | 張美華、簡瑞良(20140900)。禪治療在輕度障礙者自我覺察能力提升的運用。特殊教育季刊，132，17-25。 延伸查詢 | | 3. | 王欣宜、林巾凱(20111200)。情境安排之同儕介入策略對自閉症幼兒社會技能表現影響之探討。特殊教育季刊，121，1-7。 延伸查詢 | | 4. | Mathes, M. Y.、Bender, W. N.(1997)。The effects of self-monitoring on children with attention-deficit/hyperactivity disorder who are receiving pharmacological interventions。Remedial and Special Education，18(2)，121-128。  | | 5. | 吳佳蒨、鈕文英(20120700)。社交技巧訓練對高功能自閉症及亞斯柏格症者介入成效之後設分析。特殊教育研究學刊，37(2)，29-57。 延伸查詢 | | 6. | 顏瑞隆、張正芬(20120900)。從生態系統理論談自閉症學生的學校適應。特殊教育季刊，124，11-19。 延伸查詢 | | 7. | Gresham, F. M.(1986)。Conceptual and definitional issues in the assessment of children's social Skills: implications for classifications and training。Journal of Clinical Child Psychology，15(1)，3-15。 | | 8. | 莫少依、張正芬(20140700)。不共脈絡性：輕症自閉症學生的人際互動特徵。特殊教育研究學刊，39(2)，33-59。 延伸查詢 | | 9. | 李淑芬、張正芬、葉啓斌(20170600)。心智理論教學提昇自閉症幼兒社會技巧成效之研究。特殊教育季刊，143，1-10。 延伸查詢 | | 10. | Gresham, F. M.(1998)。Social skills training: Should we raze, remodel, or rebuild?。Behavioral Disorders，24(1)，19-25。 | | 11. | Snider, V.(1987)。Use of self-monitoring of attention with LD students research and application。Learning Disability Quarterly，10(2)，139-151。 | | 12. | Swaggart, B. L.(1998)。Implementing a cognitive behavior management program。Intervention in School and Clinic，33(4)，235-238。 | | 13. | Webber, J.、Scheuermann, B.、McCall, C.、Coleman, M.(1993)。Research on self-monitoring as a behavior management technique in special education classrooms: A descriptive review。Remedial and Special Education，14(2)，38-56。 | | 14. | 王欣宜、蔡宛錚(20161200)。融合幼兒園社會技巧教學之行動研究。特殊教育與輔助科技學報，9，1-22。 延伸查詢 | | 15. | 李俊賢、王欣宜(20111200)。亞斯柏格症學生社會技能缺陷原因與訓練內涵之探究。特殊教育季刊，121，22-28。 延伸查詢 | | 16. | 林家如、王慧婷、呂翠華(20191100)。社會技巧促進系統提升國小低年級學童社會技巧表現之研究。特殊教育研究學刊，44(3)，63-92。 延伸查詢 | | 17. | 李惠藺(20150300)。居家介入自閉症幼兒社會性趨向與共享式注意力有效策略。特殊教育季刊，134，1-8。 延伸查詢 | | 18. | 曾瓊禛、洪儷瑜(20151200)。學習障礙學生社會情緒適應困難內涵初探。特殊教育季刊，137，9-19。 延伸查詢 | | 19. | Smith, S. W.、Travis, P. C.(2001)。Conducting social competence research: Considering conceptual frameworks。Behavioral Disorders，26(4)，360-369。 | | 20. | Matson, J. L.、Wilkins, J.(2007)。A critical review of assessment targets and methods for social skills excesses and deficits for children with autism spectrum disorders。Research in Autism Spectrum Disorders，1，28-37。 | 圖書| 1. | Bender, W. N.(1996)。Teaching students with mild disabilities。Boston：Allyn & Bacon。 | | 2. | Nevis, Edwin C.、蔡瑞峰、黃進南、何麗儀(2005)。完形治療：觀點與應用。臺北市：心理。 延伸查詢 | | 3. | Polloway, E. A.、Patton, J. R.、Serna, L.、Bailey-Joseph, J. W.(2018)。Strategies for teaching learners with special needs。Upper Saddle River, NJ：Merrill/Prentice Hall。 | | 4. | Baker, J. E.(2012)。Social skills training: For children and adolescents with Asperger syndrome and social-communication problems。Autism Asperger Publishing Company。 | | 5. | Bellini, S.(2018)。Building social relationships 2: A systematic approach to teaching social interaction skills to children and adolescents on the autism spectrum。Autism Asperger Publishing Company。 | | 6. | Gresham, F. M.、Elliott, S. N.(1990)。Social skills rating system。NCS Pearson。 | | 7. | Friend, M.、Bursuck, W. D.(2019)。Including students with special needs: A practical guide for classroom teachers。Allyn & Bacon, A Pearson Education Company。 | | 8. | Lerner, J. W.、Johns, B.(2015)。Learning disabilities and related disabilities: Strategies for success。Houghton Mifflin Company。 | | 9. | Vaughn, S.、Bos, C. S.(2015)。Strategies for teaching students with learning and behavior problems。Allyn and Bacon。 | |