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題名：遊戲與家庭中心正向行為支持增進特殊幼兒社會技能之成效
書刊名：幼兒教育年刊
作者：卓容安／朱思穎
作者(外文)：Jhuo, Rong-an／Chu, Szu-yin
出版日期：2021
卷期：32
頁次：頁1-27
主題關鍵詞：家庭中心；正向行為支持；社會技能；遊戲教學；Home-centered；Positive behavior support；Social skills；Play-based instruction
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期刊論文
1.鄭雅莉、何東墀(20101200)。特殊幼兒融合教育的社會互動、教師課程及教學之研究。東臺灣特殊教育學報，12，25-43。new window  延伸查詢new window
2.Bailey, D. B.、Raspa, M.、Fox, L. C.(2012)。What is the future of family outcomes and family-centered services?。Topics in Early Childhood Special Education，31(4)，216-223。  new window
3.鄒啟蓉(20040900)。建構接納與支持的班級文化：學前融合班教師促進普通與發展遲緩幼兒互動及人際關係之研究。特殊教育研究學刊，27，19-38。new window  延伸查詢new window
4.鄭雅莉(20120900)。繪本教學介入發展遲緩幼兒同儕互動之個案研究。特殊教育季刊，124，37-54。new window  延伸查詢new window
5.黃琬清、鈕文英(20111100)。正向行為支持對極重度自閉症學生自傷行為之成效。南屏特殊教育，2，1-21。new window  延伸查詢new window
6.朱思穎(20121200)。A Family-centered Positive Behavior Support Approach to Intervene Food Refusal Behavior for a Child with Autism。特殊教育學報，36，37-60。new window  new window
7.Wolf, M. M.(1978)。Social validity: The case for subjective measurement or how applied behavior analysis is finding its heart。Journal of Applied Behavior Analysis，11(2)，203-214。  new window
8.王欣宜、林巾凱(20111200)。情境安排之同儕介入策略對自閉症幼兒社會技能表現影響之探討。特殊教育季刊，121，1-7。new window  延伸查詢new window
9.Binnendyk, L.、Lucyshun, J. M.(2009)。A family-centered positive behavior support approach to the amelioration of food refusal behavior in a child with autism: A case study analysis。Journal of Positive Behavior Interventions，11(1)，47-62。  new window
10.Duda, M. A.、Clarke, S.、Fox, L.、Dunlap, G.(2008)。Implementation of positive behavior support with a sibling set in a home environment。Journal of Early Intervention，30(3)，213-236。  new window
11.李翠玲(20140600)。個別化教育計畫中之行為介入方案發展與應用。特殊教育發展期刊，57，13-21。new window  延伸查詢new window
12.黃榮真、邱子華(20101200)。開啟特殊需求幼兒人際互動的一扇窗--自編兒歌教學活動對學前融合班特殊需求幼兒人際互動之成效探討。東臺灣特殊教育學報，12，1-23。new window  延伸查詢new window
13.Karadag, R.(2015)。Pre-service teachers' perceptions on game based learning scenarios in primary reading and writing instruction courses。Educational Sciences: Theory and Practice，15(1)，185-200。  new window
14.Neufeld, V.、Law, K. C. Y.、Lucyshyn, J. M.(2014)。Integrating best practices in positive behavior support and clinical psychology for a child with autism and anxiety-related problem behavior: A clinical case study。Canadian Journal of School Psychology，29(3)，258-276。  new window
15.鄭淳智(20150600)。家庭中心正向行為支持在特殊教育的應用。特教論壇，18，17-31。new window  延伸查詢new window
16.Blair, K. C.、Fox, L.、Lentini, R.(2010)。Use of positive behavior support to address the challenging behavior of young children within a community early childhood program。Topics in Early Childhood Special Education，30(2)，68-79。  new window
17.Blair, K. C.、Lee, I.-S.、Cho, S.-J.、Dunlap, G.(2011)。Positive behavior support through family-school collaboration for young children with autism。Topics in Early Childhood Special Education，31(1)，22-36。  new window
18.Cheremshynski, C.、Lucyshyn, J. M.、Olson, D. L.(2013)。Implementation of a Culturally Appropriate Positive Behavior Support Plan With a Japanese Mother of a Child With Autism: An Experimental and Qualitative Analysis。Journal of Positive Behavior Interventions，15(4)，242-253。  new window
19.Chu, S.-Y.(2015)。An investigation of the effectiveness of family-centred positive behaviour support of young children with disabilities。International Journal of Early Years Education，23(2)，172-191。  new window
20.呂雀芬、吳淑美、徐瑩媺、葉美玉(20180200)。遊戲式學習於護理教育應用--同理心桌遊教學。護理雜誌，65(1)，96-103。new window  延伸查詢new window
21.金瑞芝(20131000)。學前幼兒於不同性別組合同儕遊戲中互動行為之研究。教育研究學報，47(2)，127-148。new window  延伸查詢new window
22.李雅雯、陳佩玉、閔宸毅(20151200)。以遊戲結合類化策略提升國小自閉症個案社會互動技能之研究。特教論壇，19，56-68。new window  延伸查詢new window
23.劉黃佩姍、孫麗卿(20171000)。運用桌上遊戲增進退縮幼兒社交能力之方案。幼兒教育年刊，28，137-154。new window  延伸查詢new window
24.楊平如、朱思穎(20130800)。角色扮演課程介入以增進自閉症幼兒社會互動能力之成效。幼兒教育年刊，24，109-127。new window  延伸查詢new window
25.朱思穎、莊雅筑(20190300)。家庭與遊戲本位正向行為支持提升特殊幼兒情緒管理能力之研究。身心障礙研究，17(1)，1-19。  延伸查詢new window
26.楊心怡(20131200)。從認知負荷觀點探討鷹架輔助遊戲式學習於人體血液循環之研究。教育傳播與科技研究，106，65-78。new window  延伸查詢new window
27.林冠群、林惠賢(20130900)。單一受試者研究分析中應用C統計量之適切性探討。測驗學刊，60(3)，569-598。new window  延伸查詢new window
28.陳怡均、朱思穎(20161200)。一般幼兒對特殊需求同儕接納度之研究。特殊教育季刊，141，11-20。new window  延伸查詢new window
29.蔡宛錚、王欣宜(20160800)。社會技巧教學對提升發展遲緩幼兒人際關係影響。特殊教育與輔助科技，14，50-54。new window  延伸查詢new window
30.Kincaid, D.、Dunlap, G.、Kern, L.、Lane, K. L.、Bambara, L. M.、Brown, F.、Fox, L.、Knoster, T. P.(2016)。Positive behavior support: A proposal for updating and refining the definition。Journal of Positive Behavior Interventions，18(2)，69-73。  new window
31.Chu, S.-Y.(2016)。Family-centred applied behaviour analysis verbal behaviour intervention for young Taiwanese children with disabilities。International Journal of Early Years Education，24(1)，80-96。  new window
32.Cojocariu, V.、Boghian, I.(2014)。Teaching the relevance of game-based learning to preschool and primary teachers。Procedia--Social and Behavioral Sciences，142，640-646。  new window
33.Jolstead, K. A.、Caldarella, P.、Hansen, B.、Korth, B. B.、Williams, L.、Kamps, D.(2017)。Implementing positive behavior support in preschools: An exploratory study of CW-FIT Tier 1。Journal of positive behavior interventions，19(1)，48-60。  new window
34.Nolan, A.、Paatsch, L.(2018)。(Re)affirming identities: Implementing a play-based approach to learning in the early years of schooling。International Journal of Early Years Education，26(1)，42-55。  new window
35.Pyle, A.、Alaca, B.(2018)。Kindergarten children's perspectives on play and learning。Early Child Development and Care，188(8)，1063-1075。  new window
36.Pyle, A.、DeLuca, C.(2017)。Assessment in play-based kindergarten classrooms: An empirical study of teacher perspectives and practices。The Journal of Educational Research，110(5)，457-466。  new window
37.Smith, J. D.、George, S. M. S.、Prado, G.(2017)。Family-Centered Positive Behavior Support Interventions in Early Childhood To Prevent Obesity。Child development，88(2)，427-435。  new window
38.Taylor, M. E.、Boyer, W.(2020)。Play-based learning: Evidence-based research to improve children's learning experiences in the kindergarten classroom。Early Childhood Education Journal，48(2)，127-133。  new window
39.Voorhees, M. D.、Walker, V. L.、Snell, M. E.、Smith, C. G.(2013)。A demonstration of individualized positive behavior support interventions by head start staff to address children's challenging behavior。Research & Practice For Persons With Severe Disabilities，38(3)，173-185。  new window
學位論文
1.杜雪淇(2010)。苗栗縣弱勢與非弱勢家庭對其大班幼兒數學能力之研究(碩士論文)。國立臺中教育大學。  延伸查詢new window
2.黃鈴雅(2018)。桌上遊戲融入課程對幼兒口語表達能力的影響之行動研究(碩士論文)。國立臺北教育大學。  延伸查詢new window
3.陳友芳(2013)。遊戲介入對自閉症幼兒社交技巧影響之研究(碩士論文)。國立臺東大學。  延伸查詢new window
4.賴玉丹(2015)。遊戲對於提升自閉兒童社會性互動行為的效果(碩士論文)。高雄醫學大學。  延伸查詢new window
圖書
1.Rogers, S. J.、Dawson, G.(2010)。Early start denver model for young children with autism promoting language, learning, and engagement。New York：The Guilford Press。  new window
2.Koegel, R. L.、Koegel, L. K.、洪偉智、林怡君(2015)。自閉／亞斯兒強化動機治療手冊：透過核心反應訓練，讓孩子在自然情境中開心學習。臺北：遠流出版社。  延伸查詢new window
3.鈕文英、吳裕益(2019)。單一個案研究法--設計與實施。心理出版社。  延伸查詢new window
4.鈕文英(2009)。身心障礙者行為問題處理--正向行為支持取向。心理。  延伸查詢new window
5.Smutny, J. F.、Walker, S. Y.、Honeck, I. E.(2015)。Teaching gifted children in today's preschool and primary classrooms: Identifying, nurturing, and challenging children ages 4-9。Free Spirit Publishing。  new window
 
 
 
 
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