本研究目的在了解花蓮縣巡迴式資源班辦理成效，並探討教師在進行巡迴輔導的問題。本研究以花蓮縣擔任各類巡迴輔導工作之國中小、學前教師，以及接受巡迴輔導之普通班教師為對象，以研究者自編「花蓮縣巡迴資源班巡迴輔導工作自評表」、「花蓮縣巡迴輔導服務評估問卷」及個別訪談綱要，以問卷調查及個別訪談方式，探究目前巡迴式資源班辦理成效與問題。研究主要結果如下： 1.在巡迴輔導教師自評方面：（1）行政管理上教師間與行政單位間合作良好，較不足者為人身交通保障；（2）經費設備上以經費足夠運用良好，而以設備缺乏與教學空間不夠；（3）師資與研究上多數教師為合格特教教師，而教師從事研究則較缺乏；（4）鑑定安置輔導上多數教師均能適當鑑定學生，但在資料彙整保管及輔導學生負荷量上較感缺乏；（5）課程與教學上教師能適當設計課程、師生互動良好，但在與普通教師師合作教師則較少。 2.在普通教師對巡迴輔導服務看法方面：（1）普通教師認為較常提供的服務有：學生輔導、諮詢、資料建立等，較少提供的服務則有示範教學、輔助教材、輔具使用等；（2）在服務現況與需求程度差異較大的向度為：課程教材調整、學生輔導、與諮詢服務；（3） 普通教師對巡迴輔導的整體意見不差。 3.在個別訪談上，巡迴輔導的實施狀況：（1）服務內容以補救教學、諮詢服務及協助相關特教業務為主；（2）IEP 撰寫、會議召開尚能依照相關規定，實施上以學校行政、普通教師、家長、治療師等皆有部分困難；（3）在鑑定上多感缺乏專業知能，造成學生判別上的困難；（4）與服務學校溝通多是透過特教承辦人，溝通則多利用課後時間；（5）交通工具通常以汽車為主，補助費用尚稱合理；（6）遭遇最大困難有個人專業能力不夠、缺乏心理支持及巡迴產生的體力負荷等。 研究者依據研究結果就行政支援、教師專業能力、普通教師配合及巡迴輔導制度等方面提供具體建議。

The main purpose of this study was to investigate the practice and difficulties of the cross-categorical itinerant teachers in Hualien. The study conducts two questionnaires to both itinerant teachers and general education teachers. Individual interviews were conducted to thirteen itinerant teachers. The main findings are: 1.The themes that influenced teachers＇ working include traveling insurance, equipment and facility, lacking research, caseloading, and cooperation between itinerant teachers and general education teachers. 2.The expectation gaps between itinerant teachers and general education teachers are regulation of curriculum and teaching materials, students' guidance and consultation. 3.The interview findings are including the itinerant teachers spent most of time in direct teaching, executing IEP regulation, lacking assessment drills. The most difficulties for itinerant teachers are teaching abilities of cross-categorical handicapped students, shortage of collegial support, and caseloading. According to the research results and findings, concrete and practical suggestions were made.