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題名：從聽故事的心理反應談故事教學之原則
書刊名：教育科學期刊
作者：吳靖國 引用關係／魏韶潔
作者(外文)：Wu, Chin-Kuo／Wei, Shao-Chieh
出版日期：2007
卷期：7:1
頁次：頁15-35
主題關鍵詞：故事教學；說故事；聽故事；Story teaching；Story telling；Story listening
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自人類發明語言以來，說故事就存在於人們的生活中，無論是文化傳遞、大眾娛樂、宗教傳播、乃至於教育應用上，說故事都扮演了重要的角色；而故事之所以擁有如此大的功效，和聽故事時對人們產生的心理反應有極大關係。本文經由文獻分析來探討學童在聽故事時產生的心理反應，發現學童聽故事時可以放心地坦露自我，藉由認同故事中的角色，來尋找自己抒發情緒和面對問題的方式。藉此，本文提出故事教學的基本原則：第一、在故事的選取上要符合學童的發展和興趣；第二、在故事的組織方面，必須對故事的結構要素進行分析，將傳達的主題隱喻在故事中；第三、在故事的引導方面，要營造故事教學的氣氛，注意孩童在故事教學中的主動性。善用故事的特質和把握故事教學的基本原則，讓故事教學更具有吸引力，也讓孩童在進行學習時能夠化被動為主動，達到較好的學習效果。
Story telling exists in human life since people invent language; it plays an important role, not only in cultural transmission, popular entertainment and religious communication, but also in educational application, and story has such obvious effect, principally because of people's psychological reaction while listening to story. This article investigates students' psychological reaction while they are listening to story, and finds that students reveal themselves with ease, by identifying role in the story while listening to story, furthermore, students find the way to release emotion and face problem. Therefore, this article proposes fundamental principles in story telling: first, the story must be selected to fit students' development and interest; second, the story teller must analyze story structure, hide the conveyed subject in the story; third, the story must be inducted to construct atmosphere of story teaching, pay attention to students' activeness in story telling. By using proper particularity of story, and seizing the principle of story teaching, it makes teaching more attractive, and makes students get active learning and reach a well teaching effect.
期刊論文
1.吳英長(19791100)。怎樣跟小朋友講故事。國教之聲，13(2)，1-5。  延伸查詢new window
2.張馨云(20001000)。說故事教學應用於國小語文課程中之探究。教師之友，41(4)，38-43。  延伸查詢new window
3.翁士恆(20000500)。說故事治療：如何說一個有效的故事。學生輔導，68，48-53。  延伸查詢new window
4.游淑瑜(19980500)。隱喻治療技術隱喻故事創作的技術、方法與實例。諮商與輔導，149，19-24。  延伸查詢new window
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學位論文
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2.邱翠珊(2004)。故事教學對國小二年級學生語文能力的影響(碩士論文)。屏東師範學院，屏東縣。  延伸查詢new window
3.吳湘靈(2004)。圖畫故事書在國小一年級國語文領域的應用--情緒教育融入故事教學之實踐(碩士論文)。國立新竹教育大學。  延伸查詢new window
4.林敬順(2006)。以童話故事情境為主題的國小視覺藝術教學研究(碩士論文)。大葉大學。  延伸查詢new window
5.許玉英(2004)。一位幼教教師故事教學的行動研究(碩士論文)。屏東師範學院。  延伸查詢new window
6.戴琲樺(2006)。故事與戲劇活動在生命教育教學上的應用(碩士論文)。屏東師範學院。  延伸查詢new window
7.林筠菁(2006)。運用故事教學發展學童同理心之行動研究(碩士論文)。屏東師範學院，屏東。  延伸查詢new window
8.莊瓊惠(1994)。幼兒說故事內容與結構之分析研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
9.呂智惠(2005)。說故事劇場研究：以臺灣北部地區兒童圖書館說故事活動為例(碩士論文)。國立臺灣大學。  延伸查詢new window
10.趙淑雲(2003)。運用說故事活動推動兒童閱讀之研究(碩士論文)。國立臺東大學。  延伸查詢new window
11.王淑娟(2003)。兒童圖畫書創造思考教學提升學童創造力之行動研究(碩士論文)。國立臺南大學。  延伸查詢new window
12.洪慧娟(2001)。幼兒說故事內容及結構之分析研究--以一個全語言幼稚園為例(碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北。  延伸查詢new window
13.洪銀杏(2001)。「教師即研究者」之行動研究：故事教學在低年級教室之實施(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
14.鄔時雯(2002)。以故事教學增進兒童同儕友誼之行動研究(碩士論文)。國立臺北師範學院，臺北市。  延伸查詢new window
15.蔡玉蓉(2003)。從聽說故事提升國小低年級班級閱讀能力之研究(碩士論文)。國立新竹師範學院，新竹市。  延伸查詢new window
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19.劉雪芳(1999)。全語文教師運用故事教學之個案研究(碩士論文)。國立台北師範學院。  延伸查詢new window
20.黃麗靜(2005)。幼兒說故事的類型與故事基模架構之分析研究(碩士論文)。國立臺東大學。  延伸查詢new window
21.李俞瑾(2002)。故事在兒童休閒活動上的運用--以親子共讀讀書會為例(碩士論文)。臺東師範學院。  延伸查詢new window
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23.許杏如(2005)。故事媽媽的生活經驗--以「雲林故事人」為例(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
24.魏瑛娟(2005)。有聲故事教學對國小一年級學童口語表達能力之影響(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
25.陳雅芬(2006)。以交互說故事策略促進幼兒社會適應之分析研究(碩士論文)。國立新竹教育大學。  延伸查詢new window
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圖書
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其他
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圖書論文
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