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題名:兩岸四地小學說話教材比較研究
作者:陳雅婉
作者(外文):Chen Ya Wan
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:語文教育學系碩博士班
指導教授:蘇伊文
學位類別:博士
出版日期:2014
主題關鍵詞:兩岸四地說話教材課程依據練習方式說話題材Mainland, Taiwan, Hong Kong and Macaospeaking textbookscurriculum standardstraining methodsspeaking topics
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本研究以比較教育研究法和內容分析法,分析兩岸四地小學的語文教材,探討說話教材的優缺點,以期統整出適合臺灣的教材編選。
先從臺灣、中國大陸、香港和澳門的語文教材中,選取合格的教科書版本作為研究對象,揀選關於說話教學的內容,從課程設計的依據、說話教學的練習方式、說話題材等方面,來探討教材安排的方式,比較其特色。
經過比較研究後,得到的結論為:兩岸四地的課程標準對說話教學的認定不一,中國大陸最寬鬆、臺灣最詳細;說話教材因課程標準的關係,占教材比重落差大,僅有臺灣教材沒有明示教學活動類型;教材內容涵蓋多種文體,可以運用的教學方式多元;說話課程內容普遍缺乏連結性,雖然搭配文本出現,但是單元主題並無脈絡可循;中國大陸、香港和澳門的說話常採用小組模式,合作學習的方式有助於說話教學,值得臺灣借鏡。
根據比較結果,研究者建議教育當局應該明確說話教材的定位,讓教材編輯能有所依據,並協助老師進行專業發展,以達成有效教學的目的。
The purpose of this study is to analyze elementary speaking textbooks of Mainland, Taiwan, Hong Kong and Macao. By using comparative education research and content
analysis research, the researcher discussed the advantages and disadvantages of these speaking textbooks, and integrated suitable teaching materials for Taiwan.
At first, we selected one qualified copy for each place and chose the part of speaking. Then, compared their features and explored ways of teaching arrangements from curriculum design basis, training methods and speaking topics.
After comparisons, the researcher found as follows:
1. Curriculum standards are different, Mainland is more liberal and Taiwan is the most detailed.
2. Because of the curriculum standards, the speaking material in textbooks have large gap and there is no explicit teaching in Taiwan.
3. There are different kinds of materials in textbooks, but no connections.
4. Using grouping mode is common on Mainland, Hong Kong and Macao which is helpful for students.
According to the results, the researcher suggests that education authorities should identify clear positioning speaking materials, so the textbook editors can follow the rules accordingly. In addition, helping teachers to achieve professional development and reach the purpose of effective teaching.
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