目標層次、回饋訊息對數學工作表現與學習動機之效果：考量國中生的控制信念__臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

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引文資料

題名：	目標層次、回饋訊息對數學工作表現與學習動機之效果：考量國中生的控制信念
書刊名：	教育心理學報
作者：	彭月茵／程炳林／陸偉明
作者(外文)：	Peng, Yueh-ying／Cheng, Biing-lin／Luh, Wei-ming
出版日期：	2005
卷期：	36:3
頁次：	頁265-286
主題關鍵詞：	回饋訊息；目標層次；控制信念；學習動機；數學工作表現；Feedback information；Goal levels；Learning motivation；Locus of control；Mathematic task performance
原始連結：	連回原系統網址
相關次數：	被引用次數:期刊(3) 博士論文(1) 專書(0) 專書論文(0) 排除自我引用:3 共同引用:98 點閱:124

期刊論文
1.	Neubert, Mitchell J.(1998)。The Value of Feedback and Goal Setting Over Goal Setting Alone Potential Moderator of This Effect: A Meta-analysis。Human Performance，11(4)，321-335。
2.	張景媛(19900600)。回饋方式目標設定與後設認知對國小學生數學作業表現及測試焦慮之影響。教育心理學報，23，189-206。延伸查詢
3.	施淑慎、Alexander, J. M.(2000)。Interacting Effects of Goal Setting and Self- or Other-referenced Feedback on Children's Development of Self-efficacy and Cognitive Skill within the Taiwanese Classroom。Journal of Educational Psychology，92(3)，536-543。
4.	Schwartz, L. S.、Gredler, M. E.(1998)。The effects of self-instructional materials on goal setting and self-efficacy。Journal of Research and Development in Education，31(2)，83-89。
5.	Chubb, Nancy H.、Fertman, Carl I.、Ross, Jennifer L.(1997)。Adolescent self-esteem and locus of control: A longitudinal study of gender and age differences。Adolescence，32(125)，113-130。
6.	Wigfield, Allan、Eccles, Jacquelynne S.(2000)。Expectancy-value theory of achievement motivation。Contemporary Educational Psychology，25(1)，68-81。
7.	程炳林(20010400)。動機、目標設定、行動控制、學習策略之關係：自我調整學習歷程模式之建構及驗證。師大學報．教育類，46(1)，67-92。延伸查詢
8.	Locke, E. A.、Shaw, K. N.、Saari, L. M.、Latham, G. P.(1981)。Goal setting and task performance: 1969-1980。Psychological Bulletin，90(1)，125-152。
9.	Pintrich, Paul R.(1999)。The role of motivation in promoting and sustaining self-regulated learning。International journal of educational research，31(6)，459-470。
10.	Judge, T. A.、Bono, J. E.(2001)。Relationship of core self-evaluations, traits: self esteem, generalized self-efficacy, locus of control, and emotional stability: with job satisfaction and job performance: A meta-analysis。Journal of Applied Psychology，86(1)，80-92。
11.	Wilk, Leslie A.、Redmon, William K.(1997)。The Effects of Feedback and Goal Setting on the Productivity and Satisfaction of University Admissions Staff。Journal of Organizational Behavior Management，18(1)，45-68。
12.	Dollinger, Stephen J.(2000)。Locus of Control and Incidental Learning: An Application to College Student Success。College Student Journal，34(4)，537-540。
13.	Mavromatis, G.、Tzetzis, G.、Kioumourtoglou, E.(1997)。Goal Setting and Feedback for the Development of Instructional Strategies。Perceptual and Motor Skills，84(2)，1411-1427。
14.	Welch, Duana C.、Thorn, Roxanne M.、West, Robin L.(2001)。Effects of Goal-setting and Feedback on Memory Performance and Beliefs among Older and Younger Adults。Psychology and Aging，16(2)，240-250。
15.	Latham, Gary P.、Locke, Edwin A.、Daghighi, Soosan(1997)。Implications of Goal-setting Theory for Faculty Motivation。Teaching Well and Liking It: Motivating Faculty to Teach Effectively，125-142。

會議論文
1.	顧忠華(1999)。公民意識與社會變遷－以臺灣非營利組織的發展為例。威權體制的變遷--解嚴後的臺灣國際研討會，中央研究院臺灣研究推動委員會。臺北：中央研究院台灣研究推動委員會。延伸查詢

研究報告
1.	程炳林、林清山(2000)。中學生自我調整學習之研究 (計畫編號：NSC89-2413-H-035-001)。延伸查詢

學位論文
1.	陳玉玲(1995)。目標設定、目標投入與自我效能對國小學生數學作業表現的影響(碩士論文)。國立高雄師範大學。延伸查詢

圖書
1.	張春興(2002)。現代心理學。臺北市：東華書局。延伸查詢
2.	黃堅厚(1999)。人格心理學。臺北：心理。延伸查詢
3.	Robinson, John P.、Shaver, Phillip R.、Wrightsman, Lawrence S.、楊宜音、張志學、彭泗清、楊中芳(1997)。性格與社會心理測量總覽。臺北市：遠流出版事業股份有限公司。延伸查詢
4.	陳正文、車先蕙、李璨如、帥文慧、劉南椅、李璨如、Schultz, Duane、Schultz, Sydney Ellen、丁興祥(1997)。人格理論。臺北：揚智文化。延伸查詢
5.	Bandura, Albert(1986)。Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory。Prentice-Hall, Inc.。
6.	Schneider, K.(1987)。Achievement-reacted Emotions in Preschoolers。Motivation, intention, and volition。NY。
7.	Klinger, E.(1982)。On the Self-management of Mood, Affect and Attention。Self-management and Behavior Change: From Theory to Practice。New York, NY。
8.	Singer, Robert N.、Burton, Damon、Murphey, Milledge、Tennant, L. Keith(1993)。Goal Setting in Sport。Handbook of Research on Sport Psychology。New York, NY。

圖書論文
1.	Snow, R. E.、Corno, L.、Jackson, D. III(1996)。Individual differences in affective and conative functions。Handbook of Educational Psychology。New York：Macmillan。
2.	Pintrich, P. R.(1989)。The dynamic interplay of student motivation and cognition in the college classroom。Advances in motivation and achievement: Motivation enhancing environments。JAI Press。
3.	Pintrich, P. R.(2000)。The role of goal orientation in self-regulated learning。Handbook of self-regulation: Research, theory, and applications。Academic Press。

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