期刊論文| 1. | 吳清山、林天祐(1997)。實作評量、卷宗評量、真實評量。教育資料與研究，15，68-70。 延伸查詢 |
| 2. | Larson, C. N.(1980)。Locating Proper Fraction on Number Lines: Effect of Length and Equivalence。School Science and Mathematics，80(5)，423-428。  |
| 3. | 張麗麗(20020600)。從分數的意義談實作評量效度的建立。教育研究，98，37-51。 延伸查詢 |
| 4. | 吳明隆(19980800)。教室作為評量環境的內涵與其評量新趨勢。研習資訊，15(4)，62-77。 延伸查詢 |
| 5. | Heddens, J. W.、羅鴻翔(19800800)。小學新數學 : 分數的數之發展。國教之友，454/455，37-41。 延伸查詢 |
| 6. | Baron, J. B.(1991)。Strategies for the development of effective performance exercise。Applied Measurement in Education，4(4)，305-318。 |
| 7. | 呂玉琴(19910700)。分數概念：文獻探討。臺北師院學報，4，573-605。 延伸查詢 |
| 8. | 呂玉琴(19910800)。國小學生的分數概念：1/2 VS. 2/4。國民教育，31(11/12)，10-15。 延伸查詢 |
| 9. | 呂玉琴(19910800)。影響分數二分之一概念的因素: 個案分析。國民教育，31(11/12)，16-21。 延伸查詢 |
| 10. | 李虎雄、張敏雪(19990400)。由學力測驗方法談實作評量之功能。教師天地，99，61-66。 延伸查詢 |
| 11. | 林碧珍(19901200)。從圖形表徵與符號表徵之間的轉換探討國小學生的分數概念。新竹師院學報，4，295-347。 延伸查詢 |
| 12. | 胡豐榮(20010900)。SS分析法的基本特性與數學性質介紹。測驗統計簡訊，43，17-32。 延伸查詢 |
| 13. | Hunting, R. P.(1986)。Rachel's Schemes for Constructing Fraction Knowledge。Educational Studies in Mathematics，7(1)，49-86。 |
| 14. | 蘇義翔(19980800)。實作評量的理論與啟示。測驗與輔導，149，3099-3102。 延伸查詢 |
| 15. | Wiggins, G. P.(1989)。A true test: Toward more authentic and equitable assessment。Phi Delta Kappan，70(9)，703-713。 |
| 16. | 竹谷誠(1987)。評定尺度デ-タの意味分析法。日本行動計量學會誌，14(2)，10-17。 延伸查詢 |
| 17. | 張麗麗(20020100)。評量改革的應許之地，虛幻或真實？--談實作評量之作業與表現規準。教育研究，93，76-86。 延伸查詢 |
| 18. | 林福來、黃敏晃、呂玉琴(19960900)。分數啟蒙的學習與教學之發展性研究。科學教育學刊，4(2)，161-196。 延伸查詢 |
| 19. | 胡豐榮、許天維(20020100)。SS分析法在數學科教師評鑑上之實例介紹。測驗統計簡訊，45，25-30。 延伸查詢 |
| 20. | 彭森明(19960300)。實作評量（Performance Assessment）理論與實際。教育資料與研究，9，44-48。 延伸查詢 |
| 21. | Pothier, Y.、Sawada, D.(1983)。Partitioning: The emergence of rational number ideas in young children。Journal for Research in Mathematics Education，14(4)，307-317。 |
| 22. | Lamon, S. J.(1996)。The development of unitizing: Its role in children's partitioning strategies。Journal for Research in Mathematics Education，27(2)，170-193。 |
圖書| 1. | 國立編譯館(1998)。國民小學數學教學指引。臺北：國立編譯館。 延伸查詢 |
| 2. | Linn, R. L.、Gronlund, N. E.(2000)。Measurement and applied measurement in teaching。London：Prentice-Hall。 |
| 3. | Gardner, H.(1983)。Multiple intelligence: The theory in practice。New York：Basic Books。 |
| 4. | Piaget, J.、Inhelder, B.、Szeminska, A.(1960)。The Child's Conception of geometry。London：New York：Rouledge：W. W. Norton & COPMany：Basic book。 |
| 5. | Airasian, P. W.(1997)。Classroom assessment。New York：McGraw-Hill。 |
| 6. | 李坤崇(1999)。多元化教學評量。心理出版社。 延伸查詢 |
| 7. | 竹谷誠(1991)。新．テスト理論。東京：早稻田大學出版部。 延伸查詢 |