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題名：一位公立幼兒園教師實施音樂教學特色及成效之探究
書刊名：臺中教育大學學報. 教育類
作者：李曉瑩／魏美惠 引用關係
作者(外文)：Lee, Hsiao-ying／Wei, Mei-hue
出版日期：2013
卷期：27:2
頁次：頁27-49
主題關鍵詞：幼兒；幼教師；音樂教學；Young child；Kindergarten teacher；Music teaching
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本研究旨在探討一位幼兒園教師實施音樂教學之特色及其成效。研究者針對個案以觀察、訪談、照片及文件等多元資料蒐集，再運用三角交叉檢測探究個案教師音樂教學活動之特色、幼兒參與音樂活動的態度及幼兒從中所增長的能力。依據研究發現，提出以下結論：一、個案教師將音樂課程融入主題教學，規劃出多元、具彈性的音樂活動；二、音樂教學內容涵蓋了戲劇、遊戲、體能、舞蹈、認知等音樂性活動；三、音樂活動涵蓋「認知」、「情意」及「技能」等三種音樂教學範疇；四、幼兒從中增長音樂性、節拍掌握及音樂賞析等能力；五、幼兒對音樂活動有高度的期待，並樂於參與。此外，本研究亦發現，個案教師充分展現音樂教學能力，幼兒從排斥音樂活動逐漸轉變為期待，主動且樂於參與活動。最後，研究者並針對教育單位、幼兒園教師及後續研究方向提出建議，做為未來研究議題參考之依據。
The study aimed to disclose a public kindergarten teacher's characteristics of music teaching, as well as children's music learning experience. Relevant data was collected through classroom observations, interviews, photos, and the gathering of documents. The method of triangulation was applied to analyze the features of this teacher's music teaching and the process of young children’s participation in musical activities. The findings of this study are briefly summed up as following: (1) this teacher integrated music class into the theme-project curricula, the music learning activities were multiple and flexible; (2) the course content included the activities of music drama, games, fitness, dance, and music cognition; (3) this teacher integrated "cognitive", "affective", and "psychomotor" as the three major dimensions in her teaching curricula of music; (4) this teacher cultivated children's sense of music, rhythm and music appreciation; (5) children demonstrated high expectation and participation in music class.Furthermore, the teaching aptitude of this teacher could be observed from children's positive attitudes towards participating in musical learning. Children attitudes changed from refusing to take part in musical class, to having high expectations of the class. In this article, the researcher also provided some recommendations to educational institutions, kindergarten teachers, as well as a direction for future research.
期刊論文
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2.李萍娜(20091200)。教師介入幼兒自由音樂遊戲策略之研究。藝術教育研究，18，33-68。new window  延伸查詢new window
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12.徐項(2009)。淺談音樂教育對學生綜合素質培養的作用。黃岡職業技術學院學報，11(4)，54-56。  延伸查詢new window
13.徐薇(2010)。發揮音樂教育促進幼兒全面發展。教育與教學研究，24(2)，120-124。  延伸查詢new window
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17.陳筱軒(20051100)。幼兒音樂教育的重要性。真善研發期刊，1，107-110。new window  延伸查詢new window
18.陳藝苑(20041200)。奧福教學法對兒童音樂啟發思考之重要性。通識論叢，3，27-45。  延伸查詢new window
19.陳麗慧(20010700)。用戲劇營造語文能力。師友月刊，409，85-88。  延伸查詢new window
20.黃麗卿(20021100)。才藝教育速食化：幼兒園教學現象背後的省思。國立頭城家商學報，2，29-42。  延伸查詢new window
21.葉博強、盧康娥(2009)。音樂教育--具有生命內涵的審美教育。音樂天地，9，4-5。  延伸查詢new window
22.廖明玲(20100300)。雷默對音樂聆賞的新願景。美育，174，28-33。  延伸查詢new window
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24.郭美女(19990600)。兒童的音樂聆聽：感知和再現。臺東師院學報，10，173-200。new window  延伸查詢new window
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26.李萍娜、許瑛珍、林佳蓉(19981100)。臺灣地區學齡前幼兒學習音樂狀況調查。嘉南學報，24，194-207。new window  延伸查詢new window
27.李維靈、郭世和、張利中(20041200)。音樂偏好與情緒智力之相關研究--以某大學休閒系一年級學生為例之初探。大葉學報，13(2)，39-47。new window  延伸查詢new window
28.Berger, Audrey A.、Cooper, Shelly(2003)。Musical Play: A Case Study of Preschool Children and Parents。Journal of Research in Music Education，51(2)，151-165。  new window
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35.林朱彥、陳詩雯(2007)。幼兒音樂概念學習多感官教學取向之探究：以臺南縣市六間幼稚園所為例。兒童與教育研究，3，1-34。new window  延伸查詢new window
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會議論文
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學位論文
1.呂丹雁(2008)。教師為音樂創作者邁向幼兒教學統整之行動研究(碩士論文)。國立臺南大學，臺南市。  延伸查詢new window
2.林格(2008)。幼兒園外聘教師音樂教學模式與教學實務探究：以一位「吳美雲幼兒音樂教學」培訓師資為例(碩士論文)。國立臺南大學，臺南市。  延伸查詢new window
3.施美菁(2006)。鷹架學習概念應用於幼稚園藝術教學情境之研究(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
4.郭淑菁(2004)。幼兒音樂多元智能教學之實驗研究(碩士論文)。屏東科技大學。  延伸查詢new window
5.陳映蓉(2005)。達克羅士音樂節奏教學法於國小三年級音樂學習之應用(碩士論文)。臺北市立師範學院，臺北市。  延伸查詢new window
6.黃愍惠(2003)。國小學童課外音樂學習之有關研究(碩士論文)。國立台北師範學院，臺北市。  延伸查詢new window
7.雲雅慧(2009)。BennettReimer音樂教育的情感層面之研究(碩士論文)。慈濟大學，花蓮縣。  延伸查詢new window
8.蔡碧霞(2008)。運動遊戲方案對幼兒體適能影響之研究(碩士論文)。國立嘉義大學，嘉義市。  延伸查詢new window
9.王淑芳(2005)。一位專家教師在幼稚園實施音樂活動之教學引導(碩士論文)。國立新竹教育大學，新竹市。  延伸查詢new window
10.張毓窈(2009)。音樂教學機構經營管理之研究--以「山葉音樂教學系統」及「朱宗慶打擊樂教學系統」比較為例(碩士論文)。國立中山大學。  延伸查詢new window
圖書
1.Gordon, Edwin E.、莊惠君(2000)。幼兒音樂學習原理。臺北市：心理。  延伸查詢new window
2.七田眞、林雪貞(2006)。教孩子成爲天才：探索右腦神祕潛能。臺北市：尖端。  延伸查詢new window
3.姚世澤(1996)。音樂教育與音樂行爲。臺北市：師大書院。  延伸查詢new window
4.陶保平(1999)。學前教育科研方法。上海市：華東師範大學出版社。  延伸查詢new window
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6.蔡淑蘭(1986)。幼兒音樂的理論與實務：小寶寶的音樂教育。臺北市：昇陽。  延伸查詢new window
7.liot, L. E、薛絢(2006)。打造黃金腦。臺北市：新手父母。  延伸查詢new window
8.李玲玉(2004)。幼兒音樂教育--文化與多元智能。台北：華騰文化股份有限公司。  延伸查詢new window
9.黃意舒(1999)。幼兒教育課程發展：教師的省思與深思。臺北市：五南圖書出版股份有限公司。  延伸查詢new window
10.Goldberg, E.、洪蘭(2004)。大腦總指揮--一位神經科學家的大腦之旅。臺北市：遠流。  延伸查詢new window
11.Hoffer, C. R.、李茂興(1997)。音樂教育概論。臺北市：揚智。  延伸查詢new window
12.鄭方靖(2002)。當代四大音樂教學法之比較與運用。高雄：復文圖書有限公司。  延伸查詢new window
13.黃麗卿(1998)。創意的音樂律動遊戲。台北：心理。  延伸查詢new window
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16.黃瑾(2006)。學前兒童音樂教育。上海市：華東師範大學出版社。  延伸查詢new window
17.張渝役(1998)。幼兒音樂教材教法。台北：五南。  延伸查詢new window
18.鄭方靖(1997)。樂教新盼文集：分享樂教育的新觀念、新方法及好素材。高雄：復文。  延伸查詢new window
其他
1.安怡靜(2010)。音樂教育對幼兒發展的意義，http://www.14edu.com/jiaoxue/yinyue/041G92O2010.html。  延伸查詢new window
2.李圓圓(2010)。創設音樂情境，發展音樂情趣，培養音樂情感，http://www.14edu.com/jiaoxue/yinyue/05032G5R010.html。  延伸查詢new window
3.Wartberg, K.(2005)。What influence does music education have on your child's development?，http://www.paulsolomon.com/readings.html。  new window
 
 
 
 
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