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題名：國小五年級網路資源合理使用之教學設計行動研究
書刊名：教育科學研究期刊
作者：吳佩芬／周倩 引用關係
作者(外文)：Wu, Pei-fen／Chou, Chien
出版日期：2016
卷期：61:4
頁次：頁147-176
主題關鍵詞：行動研究；國小學童；網路資源合理使用；雙層次測驗；Action research；Elementary students；Fair use of internet resources；Two-tier test
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本研究之目的為探究國小高年級學童對於「網路資源合理使用」之認知情況，並以國小五年級學童為例，發展適合之課程單元與教學策略。首先，本研究編製網路資源合理使用之雙層次測驗，以瞭解國小高年級學童對於網路資源合理使用之迷思概念，採行動研究歷程模型為研究架構，並輔以系統化教學設計模式，以第一研究者為教師，實際進行兩個循環的教學活動及修正課程單元，最後藉由學童課後意見調查表、訪談、觀課教師與研究者自我反思來評鑑其教學成效。本研究結果可提供未來相關研究、教學設計之參考
The current research investigated whether fifth-grade students of elementary schools possessed the cognition and a positive attitude toward “fair use of Internet resources” and developed instructional curriculum and strategies appropriate for the students. A two-tier test involving the fair use of Internet resources was conducted to examine whether the students knew how to reference online sources appropriately and if they had any misconceptions about proper citation and fair use. The first author performed two teaching trials as an action research practitioner, with the second trial being adjusted according to the students’ performance in the first trial. The outcome of the experiment was evaluated using feedback from the students, the peer teachers’ in-class observations, and the researchers’ self-reflection. The results of this study have practical implications for future use in generating relevant teaching curricula
期刊論文
1.李柏毅、陳伃穎、林信榕、劉旨峰(20101000)。網路素養文獻回顧與分析--以2000-2009學位論文為例。理工研究學報，44(2)，51-62。  延伸查詢new window
2.Chou, C.、Chan, P. S.、Wu, H. C.(2007)。Using a two-tier test to assess students' understanding and alternative conceptions of cyber copyright laws。British Journal of Educational Technology，38(6)，1072-1084。  new window
3.吳建和、余靜媺(20031200)。大學生對著作權認知與侵權行為之研究。長榮大學學報，7(2)，95-110。new window  延伸查詢new window
4.尹玫君(20030400)。我國師範院校學生資訊倫理的態度與行為之研究。南師學報. 教育類，37(1)，1-18。new window  延伸查詢new window
5.Tsai, C.-C.、Chou, C.(2002)。Diagnosing students' alternative conceptions in science。Journal of Computer Assisted Learning，18(2)，157-165。  new window
6.Treagust, D. F.(1988)。Development and use of diagnostic tests to evaluate students' misconceptions in science。International Journal of Science Education，10(2)，159-169。  new window
7.侯政宏、崔夢萍(20130600)。問題導向網路學習系統應用於國小五年級資訊素養與倫理之研究--著作權單元為例。教育傳播與科技研究，104，17-36。new window  延伸查詢new window
8.Rodriguez, J. E.、Greer, K.、Shipman, B.(2014)。Copyright and You: Copyright Instruction for College Students in the Digital Age。Journal of Academic Librarianship，40(5)，486-491。  new window
9.Mason, R. O.(1986)。Four ethical issues of information age。Management Information System Quarterly，10(1)，5-12。  new window
10.Myers, C. S.(2014)。Answering copyright questions at the reference desk: A guide for academic librarians。The Reference Librarian，55(1)，49-73。  new window
11.Perrott, E.(2011)。Copyright in the classroom: Why comprehensive copyright education is necessary in the United States K-12 education curriculum。Intellectual Property Brief，2(3)，5-18。  new window
12.Snyder, M. G.(2004)。Cyber-ethics: Pirates in the classroom。Science Activities: Classroom Projects and Curriculum Ideas，41(3)，3-4。  new window
13.Wu, H.-C.、Chou, C.、Ke, H.-R.、Wang, M.-H.(2010)。College students' misunderstandings about copyright laws for digital library resources。The Electronic Library，28(2)，197-209。  new window
14.林建宏、周倩(2014)。我國大專院校資訊科系之資訊倫理相關課程開設現況研究。教育科學研究期刊，59(1)，197-228。new window  延伸查詢new window
15.尹玫君(2014)。大學生的著作權認知與侵犯軟體著作權行為之探討。教育學誌，31，1-37。new window  延伸查詢new window
16.Sweller, John(1994)。Cognitive load theory, learning difficulty, and instructional design。Learning and Instruction，4(4)，295-312。  new window
學位論文
1.蔡政宏(2008)。家長指導國小高年級學童使用電腦網路之課程設計行動研究(碩士論文)。國立交通大學。  延伸查詢new window
2.陳怡吟(2010)。網路法律認知與態度相關性之研究--以台中縣東勢鎮國中生為例(碩士論文)。國立臺灣師範大學，台北市。  延伸查詢new window
3.詹佩珊(2005)。中學生網路法律課程發展與評估(碩士論文)。國立交通大學。  延伸查詢new window
4.魏孝如(2011)。國小高年級學童對網路著作權與數位侵權行為之研究--以彰化縣為例(碩士論文)。靜宜大學，臺中市。  延伸查詢new window
圖書
1.Piaget, J.(1977)。The Development of Thought: Equilibrium of Cognitive Structures。New York：Viking Press。  new window
2.智慧財產局(2002)。網路著作權相關問題宣導手冊。台北市：智慧財產局。  延伸查詢new window
3.Dick, W.、Carey, L.、Carey, J. O.(2005)。The systematic design of instruction。Boston：Pearson/Allyn & Bacon。  new window
4.Hobbs, R.(2010)。Copyright clarity: How fair use supports digital learning。Thousand Oaks, CA：Corwin/NCTE。  new window
5.Zelezny, J.(2004)。Communication law。Belmont, CA：Wadsworth。  new window
6.黃葳威(2014)。2014台灣青少兒網路社群、數位智財權與個人隱私調查報告。臺北市：白絲帶關懷協會。  延伸查詢new window
7.Kemmis, S.、McTaggart, R.(1988)。The action research reader。Geelong, Victoria：Deakin University Press。  new window
8.余民寧(1997)。教育測驗與評量：成就測驗與教學評量。心理出版社。  延伸查詢new window
9.李咏吟、單文經(1997)。教學原理。臺北：遠流出版社。  延伸查詢new window
10.張德銳、簡賢昌、丁一顧、李建民、高紅瑛、林芳如、高敏麗、張淑娟、鄒小蘭、蔡美錦、王永進、李俊達(2007)。教學行動研究：實務手冊與理論介紹。臺北市：高等教育。  延伸查詢new window
11.張世忠(1999)。教材教法之實踐--要領、方法、研究。臺北：五南。  延伸查詢new window
其他
1.The UK Copyright Service。10 copyright myths，http://www.copyrightservice.co.uk/copyright/copyright_myths。  new window
 
 
 
 
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