聽覺障礙中學生運用平板學習地理閱讀之行動研究__臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

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題名：	聽覺障礙中學生運用平板學習地理閱讀之行動研究
書刊名：	特殊教育研究學刊
作者：	林家楠／洪儷瑜
作者(外文)：	Lin, Chia-nan／Hung, Li-yu
出版日期：	2020
卷期：	45:3
頁次：	頁87-116
主題關鍵詞：	平板；地理科；閱讀理解策略；聽覺障礙學生；Geography；Reading comprehension strategies；Secondary students with hearing impairment；Tablet PC
原始連結：	連回原系統網址
相關次數：	被引用次數:期刊(0) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0) 排除自我引用:0 共同引用:96 點閱:5

期刊論文
1.	Brush, T.、Saye, J. W.(2009)。Strategies for preparing preservice social studies teachers to integrate technology effectively: Models and practices。Contemporary Issues in Technology and Teacher Education，9(1)，46-59。
2.	胡茵音、陳明聰(20101100)。電腦輔助學習對聽障學生學習成效之探討：以近十年碩博士論文為例。雲嘉特教期刊，12，59-68。延伸查詢
3.	錡寶香(20111200)。聽力損失幼童的早期讀寫萌發與支持。國小特殊教育，52，1-14。延伸查詢
4.	蔡清田(20070700)。課程行動研究的實踐之道。課程與教學，10(3)，75-89。延伸查詢
5.	張筱薇、孟瑛如(20141200)。國小特殊教育教師平板電腦之運用現況與需求調查研究。特教論壇，17，72-93。延伸查詢
6.	Vaughn, S.、Swanson, E. A.、Roberts, G.、Wanzek, J.、Stillman-Spisak, S. J.、Solis, M.、Simmons, D.(2013)。Improving reading comprehension and social studies knowledge in middle school。Reading Research Quarterly，48(1)，77-93。
7.	朱惠甄、孟瑛如(20141200)。資訊科技融入特殊教育現況與趨勢探討。特教論壇，17，52-71。延伸查詢
8.	Ng, W.、Nicholas, H.(2013)。A framework for sustainable mobile learning in schools。British Journal of Educational Technology，44(5)，695-715。
9.	陳海泓(20110600)。說明文體的閱讀理解教學。教師天地，172，28-36。延伸查詢
10.	侯秋玲、蔡曉楓(20160900)。閱讀理解策略融入國中社會學習領域教學之初探。教育研究月刊，269，60-77。延伸查詢
11.	Baran, E.(2014)。A review of research on mobile learning in teacher education。Educational technology & society，17(4)，17-32。
12.	郭孟倫、楊叔卿(20151200)。挑選平板電腦應用程式以協助英語低成就學習者之研究。教育傳播與科技研究，112，19-39。延伸查詢
13.	林寶貴、黃玉枝(19970600)。聽障學生國語文能力及錯誤類型之分析。特殊教育研究學刊，15，109-129。延伸查詢
14.	王文科、王智弘(20100600)。質的研究的信度和效度。彰化師大教育學報，17，29-50。延伸查詢
15.	Mishra, Punya、Koehler, Matthew J.(2006)。Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge。Teachers College Record，108(6)，1017-1054。
16.	吳明隆(20050600)。科技於教育上的應用原則--知識建構非知識教學。正修通識教育學報，2，311-336。延伸查詢
17.	Brown, C. L.(2007)。Strategies for Making Social Studies Texts More Comprehensible for English-Language Learners。The social studies，98(5)，185-188。
18.	Easterbrooks, S. R.、Stephenson, B.(2006)。An examination of twenty literacy, science, and mathematics practices used to educate students who are deaf or hard of hearing。American Annals of Deaf，151(4)，385-397。
19.	Gregg, M.、Sekeres, D. C.(2006)。Supporting children's reading of expository text in the geography classroom。The Reading Teacher，60(2)，102-110。
20.	Luckner, J. L.、Cooke, C.(2010)。A summary of the vocabulary research with students who are deaf or hard of hearing。American Annals of the Deaf，155(1)，38-67。
21.	Luckner, J. L.、Handley, C. M.(2008)。A summary of the reading comprehension research undertaken with students who are deaf or hard of hearing。American Annals of the Deaf，153(1)，6-36。
22.	Powell, S.(2014)。Choosing iPad apps with a purpose: aligning skills and standards。Teaching Exceptional Children，47(1)，20-26。
23.	Schirmer, B. R.、McGough, S. M.(2005)。Teaching reading to children who are deaf: do the conclusions of the national reading panel apply?。Review of Educational Research，75(1)，83-117。
24.	Stauffer, E.(2017)。TechTrends 2010-2015: a content analysis。TechTrends，61(2)，147-154。
25.	Swanson, E.、Wanzek, J.、Vaughn, S.、Roberts, G.、Fall, A.-M.(2015)。Improving reading comprehension and social studies knowledge among middle school students with disabilities。Exceptional Children，81(4)，426-442。
26.	Traxler, C.(2000)。The stanford achievement test, 9th edition: national norming and performance standards for deaf and hard-ofhearing studnets。Journal of Deaf Studies and Deaf Education，5(4)，337-348。
27.	Waters, S.、Kenna, J.、Bruce, D.(2016)。Appsolutely perfect! Apps to support common core in the history/social studies classroom。The Social Studies，107(3)，115-121。

學位論文
1.	李淑芬(2013)。以行動科技結合學生小組成就區分法(STAD)融入社會學習領域教學之行動研究(碩士論文)。淡江大學。延伸查詢
2.	柯宏達(2013)。數位說故事運用於國小五年級社會領域教學之行動研究--以iPad載具為例(碩士論文)。國立交通大學。延伸查詢
3.	李映伶(2002)。聽覺障礙學生閱讀理解策略之個案研究(碩士論文)。臺中師範學院。延伸查詢

圖書
1.	Andrews, J. F.、Leigh, I. W.、Weiner, M. T.、陳小娟、邢敏華(2007)。失聰者：心理、教育及社會轉變中的觀點。臺北：心理出版社。延伸查詢
2.	魏立欣、Roblyer, M. D.(2004)。教育科技融入教學。臺北：高等教育。延伸查詢
3.	Mills, G. E.、蔡美華(2003)。行動研究法。臺北市：學富文化。延伸查詢
4.	Chall, J. S.(1996)。Stages of reading development。Harcourt Brace。
5.	張德銳、丁一顧、簡賢昌、高紅瑛、李建民、李俊達、林芳如、高敏麗、張淑娟、鄒小蘭、蔡美錦(2014)。教學行動研究：實務手冊與理論介紹。高等教育出版社。延伸查詢
6.	洪儷瑜、劉淑貞、李珮瑜(2015)。國語文補救教學教戰手冊：解構語文精進教材。臺北市：心理。延伸查詢
7.	張淑品、張蓓莉、葉宗青(2014)。臺北市聽覺障礙學生中文閱讀能力調查。臺北：臺北市聽障教育資源中心。延伸查詢
8.	張蓓莉、韓福榮、蘇芳柳(2010)。短句閱讀理解能力測驗指導手冊。臺北：教育部。延伸查詢
9.	蕭坤松、戴彩霞、楊嵐雅、王翠華、呂展曄、莊宗達、黃美傳(2013)。新聞地理2--老師應該告訴你的時事真相。新北：遠足文化。延伸查詢
10.	蕭坤松、戴彩霞、楊嵐雅、王翠華、呂展曄、莊宗達、黃美傳、郭靜茹(2012)。新聞地理--完全看懂時事的20堂地理課。新北：遠足文化。延伸查詢
11.	Burke, J.(2009)。Content area reading。New York, NY：Scholastic。
12.	Sciuto, E. W.(2013)。The iPad: using new technology for teaching reading, language, and speech for children with hearing loss。Washington University School of Medicine。
13.	Shuler, C.、Levine, Z.、Ree, J.(2012)。iLearn II: an analysis of the education category of apple's app store。New York：The Joan Ganz Cooney Center。

其他
1.	課文本位閱讀理解教學研發團隊(2018)。國中閱讀教學策略與成分表，https://pair.nknu.edu.tw/pair_System/Search_index.aspx?PN=Reader2。延伸查詢
2.	Clark, W.，Luckin, R.(2013)。What the research says ipad in the classroom，London：Institute of Education University of London。，https://digitalteachingandlearning.files.wordpress.com/2013/03/ipads-in-theclassroom-report-lkl.pdf。
3.	Dunn, J.(20120505)。7 ways to keep students focused while using technology，http://www.edudemic.com/7-ways-to-keep-students-focused-while-usingtechnology/。

圖書論文
1.	洪儷瑜、王宣惠、陳秀芬(2017)。詞彙教學。閱讀理解策略教學。臺中：教育部國民及學前教育署。延伸查詢

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