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題名：香港新高中課程改革下的融合教育實踐困境
書刊名：教育學報
作者：余玉珍／尹弘飈
作者(外文)：Yu, Yuk-chun／Yin, Hong-biao
出版日期：2016
卷期：44:2
頁次：頁183-217
主題關鍵詞：課程改革；課程實施；融合教育實踐；困境；Curriculum reform；Curriculum implementation；Inclusive practice；Dilemma
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期刊論文
1.Rice, J. K.、Malen, B.(2003)。The human costs of education reform: The case of school reconstitution。Educational Administration Quarterly，39(5)，635-666。  new window
2.譚彩鳳(20090600)。引進校本評核提升學習水平的迷思：教師信念剖析。教育研究與發展期刊，5(2)，175-206。new window  延伸查詢new window
3.盧乃桂(2004)。融合教育在香港的持續發展--兼論特殊學校的角色轉變。中國特殊教育，2004(11)，82-91。  延伸查詢new window
4.Ingvarson, L.、Rowe, K.(2008)。Conceptualising and evaluating teacher quality: Substantive and methodological issues。Australian Journal of Education，52(1)，5-35。  new window
5.霍秉坤、余玉珍(2014)。香港新高中學制之課程改革：變與未變。課程研究，9(1)，1-32。  延伸查詢new window
6.吳善揮(20140600)。香港融合班中文教師之教學困境研究。特殊教育發展期刊，57，85-105。new window  延伸查詢new window
7.吳善揮(2014)。從前線教師的角度去看香港融合教育下的學與教問題。南屏特殊教育，5，1-12。new window  延伸查詢new window
8.余玉珍、尹弘飈(2014)。香港融合教育政策下的教師專業發展。華南師範大學學報（社會科學版），2014(6)，44-49。  延伸查詢new window
9.林智中、陳健生(20110600)。香港新高中課程處理學習差異的策略及實施。教育研究與發展期刊，7(2)，189-212。new window  延伸查詢new window
10.林智中、張爽(2016)。從課程實施看香港新高中課程的設計。全球教育展望，2016(2)，24-31+40。  延伸查詢new window
11.冼權鋒(2013)。香港特教師資培訓不同模式的實踐經驗及困難。香港特殊教育論壇，15，88-95。  延伸查詢new window
12.胡少偉、李少鶴(20130000)。香港融合教育的發展與轉變。優質學校教育學報，8，7-15。new window  延伸查詢new window
13.胡少偉(20080000)。香港考試制度的變革。優質學校教育學報，5，57-64。new window  延伸查詢new window
14.容家駒(2013)。香港特教師資培訓與融合／特殊教育的互動發展。香港特殊教育論壇，15，96-105。  延伸查詢new window
15.陳健生、林智中(20120300)。面向新高中課程改革：學校政策制定者的觀點和決定。課程研究，7(1)，65-85。new window  延伸查詢new window
16.梁亦華(2013)。新高中應用學習之反思與檢討。香港教師中心學報，12，115-129。  延伸查詢new window
17.霍秉坤、葉慧虹(20100300)。香港課程改革十年回顧：脈絡視角的評析。課程研究，5(1)，1-37。new window  延伸查詢new window
18.鄭津妃(20120900)。臺灣普教與特教的現況與未來--繼續統合或行動融合？。特殊教育季刊，124，21-28。new window  延伸查詢new window
19.羅雲、曾榮光、盧乃桂(2005)。新社會背景下教育與經濟生活之關係--再思符應原則。北京大學教育評論，3(4)，87-94。  延伸查詢new window
20.謝均才(20010900)。「教育質素」何價？--香港教育改革的矛盾、弔詭和效果。香港社會科學學報，20，1-55。new window  延伸查詢new window
21.Baker, B.(2002)。The hunt for disability: The new eugenics and the normalization of school children。Teachers College Record，104(4)，663-703。  new window
22.Ainscow, M.、Farrell, P.、Tweddle, D.(2000)。Developing policies for inclusive education: A study of the role of local education authorities。International Journal of Inclusive Education，4(3)，211-229。  new window
23.譚彩鳳(2008)。教師對校本評核的信念及其回應之方法。教育曙光，56(1)，71-84。  延伸查詢new window
24.Forlin, C.(2007)。Inclusive educational practices: A way forward for Hong Kong。Chinese Education & Society，40(4)，63-75。  new window
25.Forlin, C.(2010)。Developing and implementing quality inclusive education in Hong Kong: Implications for teacher education。Journal of Research in Special Educational Needs，10(s1)，177-184。  new window
26.Forlin, C.、Loreman, T.、Sharma, U.(2014)。A system-wide professional learning approach about inclusion for teachers in Hong Kong。Asia-Pacific Journal of Teacher Education，42(3)，247-260。  new window
27.Judge, H.(1981)。Dilemmas in education。Journal of Child Psychology and Psychiatry，22(2)，111-116。  new window
28.Hanushek, E. A.、Kain, J. F.、Rivkin, S. G.(2004)。Why public schools lose teachers。The Journal of Human Resources，39(2)，326-354。  new window
29.Poon-McBrayer, K. F.(2004)。Equity, Elitism, Marketisation: Inclusive Education in Hong Kong。Asia Pacific Journal of Education，24(2)，157-172。  new window
30.Poon-McBrayer, K. F.(2012)。The evolution from integration to inclusion: The Hong Kong tale。International Journal of Inclusive Education，18(10)，1004-1013。  new window
31.Poon-McBrayer, K. F.(2005)。Full inclusion of children with severe learning disabilities: Ideology and reality。Journal of International Special Needs Education，8，19-26。  new window
32.Poon-McBrayer, K. F.(2004)。To integrate or not to integrate: Systemic dilemmas in Hong Kong。The Journal of Special Education，37(4)，249-256。  new window
33.吳善揮(20130900)。困境中的嘗試--香港中文科的多元評量設置。新北市教育，8，49-53。  延伸查詢new window
會議論文
1.林智中、李玲、余玉珍(2014)。香港課程改革：該如何走下去？。第十六屆兩岸三地課程理論研討會會議。長春：東北師範大學教育學部。51-68。  延伸查詢new window
2.林智中、白穎穎、周淑卿(2016)。香港與台灣高中課程照顧個別差異的課程策略。第十八屆兩岸三地課程理論研討會會議。中國昆明：雲南師範大學。459-473。  延伸查詢new window
研究報告
1.香港教育學院特殊學習需要與融合教育中心(2012)。融合教育制度下殘疾學生的平等學習機會研究報告。  延伸查詢new window
2.教育局學校教育統計組(2011)。二零一零／一一學年學生人數統計（幼稚園、小學及中學程度）。  延伸查詢new window
3.教育局學校教育統計組(2016)。2015/16學年學生人數統計（幼稚園、小學及中學程度）。  延伸查詢new window
圖書
1.曾榮光(1997)。從排斥性精英主義到分隔性精英主義--香港九年強迫教育發展的深層結構。香港：香港教育研究所。  延伸查詢new window
2.香港課程發展議會(2014)。基礎教育課程指引--聚焦‧深化‧持續（小一至小六）。香港課程發展議會。  延伸查詢new window
3.教育統籌局(2005)。高中及高等教育新學制：投資香港未來的行動方案。香港：教育統籌局。  延伸查詢new window
4.曾榮光(1997)。〈教統會第七號報告書〉的深層意義：市場效率的膜拜。香港：香港教育研究所。  延伸查詢new window
5.課程發展議會(2001)。學會學習：課程發展路向。香港：香港課程發展議會。  延伸查詢new window
6.黃顯華、韓孝述、趙志成(1997)。篩選教育與普及教育下師生教與學本質的初步分析。香港：香港教育研究所。  延伸查詢new window
7.曾榮光(1999)。精英主義與均等主義之間：尋找〈教育改革建議〉的理論基礎。香港：香港中文大學教育學院：香港教育研究所。  延伸查詢new window
8.課程發展議會、香港考試及評核局、教育局(2015)。新學制中期檢討及前瞻：持續優化，不斷進步。香港：香港特別行政區政府。  延伸查詢new window
9.課程發展議會、香港考試及評核局、教育局(2013)。新學制檢討進展報告：新高中學習旅程--穩步邁進。香港：香港特別行政區政府。  延伸查詢new window
10.課程發展議會(2009)。照顧學生多樣性：讓所有學生追求卓越的高中教育。  延伸查詢new window
11.課程發展議會(2002)。基礎教育課程指引：各盡所能．發揮所長（小一至中三）。香港：課程發展議會。  延伸查詢new window
12.聯合國教育、科學及文化組織(2009)。全納教育政策指導方針。巴黎：聯合國教育、科學及文化組織。  延伸查詢new window
13.Hall, J. T.(1997)。Social devaluation and special education: The right to full mainstream inclusion and an honest statement。London, England：Jessica Kingsley。  new window
14.Organisation for Economic Co-operation and Development(1999)。Inclusive education at work: Students with disabilities in mainstream schools。Paris：Organisation for Economic Co-operation and Development。  new window
15.Organisation for Economic Co-operation and Development(2012)。Equity and quality in education: Supporting disadvantaged students and schools。  new window
16.Organisation for Economic Co-operation and Development(2010)。PISA 2009 results: Overcoming social background: Equity in learning opportunities and outcomes。Paris：Organisation for Economic Co-operation and Development。  new window
17.Organisation for Economic Co-operation and Development(2005)。Teachers matter: Attracting, developing and retaining effective teachers。Paris：Organisation for Economic Co-operation and Development。  new window
18.Thomas, G.、Vaughan, M.(2004)。Inclusive education: Readings and reflections。Maidenhead, England：Open University Press。  new window
19.Tomlinson, C. A.、McTighe, J.(2006)。Integrating differentiated instruction and understanding by design: Connecting content and kids。Alexandria, VA：Association for Supervision and Curriculum Development。  new window
20.中華人民共和國香港特別行政區教育統籌委員會(2000)。終身學習、全人發展：香港教育制度改革建議。中華人民共和國香港特別行政區教育統籌委員會。  延伸查詢new window
其他
1.公務員事務局(2016)。政府部門常用辭彙：融合教育，http://www.csb.gov.hk/hkgcsb/glossary/glossary_search_tc.php?search_name1=融合教育&and_or=and&search_name2=&cat_code%5B%5D=Education&display_order=t。  new window
2.公務員事務局(2016)。政府部門常用辭彙：學習差異，http://www.csb.gov.hk/hkgcsb/glossary/glossary_search_tc.php?search_name1=Learner+Diversity+&and_or=and&search_name2=&cat_code%5B%5D=Education&display_order=t。  new window
3.(20140519)。45校特教津貼未用盡須「回水」議員質疑不重視支援。  延伸查詢new window
4.(20150519)。118校特教津貼未用盡須「回水」。  延伸查詢new window
5.立法會財務委員會(2014)。審核二零一四至一五年度開支預算，http://www.legco.gov.hk/yr13-14/chinese/fc/fc/w_q/edb-c.pdf。  延伸查詢new window
6.立法會財務委員會(2013)。審核二零一三至一四年度開支預算，http://www.legco.gov.hk/yr12-13/chinese/fc/fc/w_q/edb-c.pdf。  延伸查詢new window
7.立法會財務委員會(2010)。審核二○一○至一一年度開支預算，http://www.legco.gov.hk/yr09-10/chinese/fc/fc/w_q/edb-c.pdf。  延伸查詢new window
8.立法會財務委員會(2009)。審核二○○九至一○年度開支預算，http://www.legco.gov.hk/yr08-09/chinese/fc/fc/w_q/edb-c.pdf。  延伸查詢new window
9.申訴專員公署(2008)。直接調查報告摘要：當局為有特殊學習困難的學生提供考試的特別安排，http://ofomb.ombudsman.hk/abc/files/2008_02_01_1_.pdf。  延伸查詢new window
10.立法會教育事務委員會(2015)。新高中課程下的通識教育科的相關事宜背景資料簡介，http://www.legco.gov.hk/yr14-15/chinese/panels/ed/papers/ed20150608cb4-1098-2-c.pdf，(立法會CB(4)1098/14-15(02)號文件)。  延伸查詢new window
11.立法會教育事務委員會(2014)。教育事務委員會融合教育小組委員會報告，http://www.legco.gov.hk/yr13-14/chinese/panels/ed/ed_ie/reports/ed_iecb4-1087-1-c.pdf，(立法會CB(4)1087/13-14(01)號文件)。  延伸查詢new window
12.立法會財務委員會(2016)。審核二零一六至一七年度開支預算，http://www.legco.gov.hk/yr15-16/chinese/fc/fc/sup_w/s-edb-c.pdf， 。  延伸查詢new window
13.立法會財務委員會(2015)。審核二零一五至一六年度開支預算，http://www.legco.gov.hk/yr14-15/chinese/fc/fc/w_q/edb-c.pdf。  延伸查詢new window
14.立法會教育事務委員會(2015)。檢討新高中課程及評估的相關事宜最新背景資料簡介，http://www.legco.gov.hk/yr14-15/chinese/panels/ed/papers/ed20150715cb4-1287-3-c.pdf，(立法會CB(4)1287/14-15(03)號文件)。  延伸查詢new window
15.香港中學校長會(2010)。新高中學制問卷調查，http://www.hkahss.edu.hk/images/policy_paper/survey_nss_20100427.pdf。  延伸查詢new window
16.(20140519)。津小議會：回撥多不等於無心支援。  延伸查詢new window
17.香港考試及評核局(2014)。為特殊需要考生提供服務，http://www.hkeaa.edu.hk/DocLibrary/Candidates/Special_Needs_Candidates/leaflet_SN_chi_Aug2014.pdf。  延伸查詢new window
18.香港考試及評核局(2014)。有特殊需要的考生於2014年應考香港中學文憑考試（中國語文科、英國語文科、數學科及通識教育科）的人數及成績與非特殊需要考生之比較，http://www.legco.gov.hk/yr12-13/chinese/panels/ed/ed_ie/papers/ed_ie0527cb4-1012-1-c.pdf，(立法會CB(4)1012/13-14(01)號文件)。  延伸查詢new window
19.香港考試及評核局(2013)。有特殊需要的考生於2012及2013年應考香港中學文憑考試通識教育科的人數及成績與非特殊需要考生之比較，http://www.legco.gov.hk/yr12-13/chinese/panels/ed/ed_ie/papers/ed_ie0527cb4-946-1-c.pdf，(立法會CB(4)946/12-13(01)號文件)。  延伸查詢new window
20.香港考試及評核局(2013)。立法會教育事務委員會融合教育小組委員會2013年5月27日會議跟進事項，http://www.legco.gov.hk/yr12-13/chinese/panels/ed/ed_ie/papers/ed_ie0527cb4-233-2-c.pdf，(立法會CB(4)233/13-14(02)號文件)。  延伸查詢new window
21.香港中學校長會(2013)。對「融合教育制度下殘疾學生的平等學習機會研究」報告的一些意見，http://www.legco.gov.hk/yr12-13/chinese/panels/ed/ed_ie/papers/ed_iecb4-417-1-c.pdf，(立法會CB(4)417/12-13(01)號文件)。  延伸查詢new window
22.香港教育專業人員協會(2013)。教協會就融合教育政策意見書，http://www.legco.gov.hk/yr12-13/chinese/panels/ed/ed_ie/papers/ed_ie0430cb4-617-5-c.pdf，(立法會CB(4)617/12-13(05)號文件)。  延伸查詢new window
23.香港教育大學(2013)。「照顧不同學習需要」課程手冊：附錄，http://bat.ied.edu.hk/tc/page.php?page_id=5&yrid=2&hpagem=3&hpageid=33。  延伸查詢new window
24.香港特殊學習困難研究小組(2015)。香港特殊學習困難研究小組出版一覽表，http://www.psychology.hku.hk/hksld/Forms/Publist_121003.pdf。  延伸查詢new window
25.香港考試及評核局(2015)。特殊需要考生的特別考試安排，http://www.hkeaa.edu.hk/DocLibrary/HKDSE/Candidate_Handbook/3_16Special_Examination_Arrangements_C.pdf。  延伸查詢new window
26.香港考試及評核局(2014)。為學障考生提供服務，http://www.hkeaa.edu.hk/DocLibrary/Candidates/Special_Needs_Candidates/leaflet_SLD_chi_Aug2014.pdf。  延伸查詢new window
27.教育局(2008)。照顧學生個別差異--共融校園指標：學校自我評估和發展的工具，http://www.edb.gov.hk/attachment/tc/edu-system/special/overview/indicators-082008_tc.pdf。  延伸查詢new window
28.教育局(2008)。高中及高等教育新學制（“334”學制）籌備工作的最新進展，http://www.legco.gov.hk/yr07-08/chinese/panels/ed/papers/ed0612cb2-2164-4-c.pdf，(立法會CB(2)2164/07-08(04)號文件)。  延伸查詢new window
29.教育局(2008)。中學學習支援津貼，http://applications.edb.gov.hk/circular/upload/EDBC/EDBC08009C.pdf，(教育局通告第9/2008號)。  延伸查詢new window
30.香港教育專業人員協會(2013)。教協會就融合教育政策意見書（二）有關自閉症、情緒及行為問題及溝通困難的情況，http://www.legco.gov.hk/yr12-13/chinese/panels/ed/ed_ie/papers/ed_ie0527cb4-699-11-c.pdf，(立法會CB(4)699/12-13(11)號文件)。  延伸查詢new window
31.教育局(2015)。教育局委託／資助的指定及認可訓練課程（2014/15），http://www.edb.gov.hk/attachment/tc/teacher/qualification-training-development/development/List%20of%20Specified%20and%20Acceptable%20Courses%202014-15_13Jan15.pdf。  new window
32.教育局(2014)。近年為各類有特殊教育需要學生而研發的甄別工具和教學資源，http://www.legco.gov.hk/yr13-14/chinese/panels/ed/ed_ie/papers/ed_ie0114cb4-1006-1-c.pdf，(立法會CB(4)1006/13-14(01)號文件：附件一)。  延伸查詢new window
33.教育局(2014)。全校參與模式融合教育運作指南，http://www.edb.gov.hk/attachment/tc/edu-system/special/support/wsa/ie%20guide%20_ch.pdf。  延伸查詢new window
34.教育局(2012)。在普通學校推行融合教育的進展及未來路向，http://www.legco.gov.hk/yr11-12/chinese/panels/ed/papers/ed0710cb2-2518-1-c.pdf，(立法會CB(2)2518/11-12(01)號文件)。  延伸查詢new window
35.教育局(2012)。中學「學習支援津貼」，http://applications.edb.gov.hk/circular/upload/EDBC/EDBC12013C.pdf，(教育局通告第13/2012號)。  延伸查詢new window
36.教育局(2016)。學校行政手冊（2016/17學年），http://www.edb.gov.hk/attachment/tc/sch-admin/regulations/sch-admin-guide/SAG_C.pdf。  new window
37.教育局(2015)。照顧有特殊教育需要學生教師專業發展，http://applications.edb.gov.hk/circular/upload/EDBC/EDBC15012C.pdf，(教育局通告第12/2015號)。  延伸查詢new window
38.教育局(2015)。新學制中期檢討進展︰高中課程及評估，http://www.legco.gov.hk/yr14-15/chinese/panels/ed/papers/ed20150715cb4-1287-2-c.pdf，(立法會CB(4)1287/14-15(02)號文件)。  延伸查詢new window
39.教育局(2015)。新高中課程下的通識教育科，http://www.legco.gov.hk/yr14-15/chinese/panels/ed/papers/ed20150608cb4-1098-1-c.pdf，(立法會CB(4)1098/14-15(01)號文件)。  new window
40.教育署心理輔導服務組(2000)。教學建議：幫助有特殊學習困難的學童，http://www.edb.gov.hk/attachment/tc/about-edb/publications-stat/publication/sld.pdf。  延伸查詢new window
41.教育統籌局(2006)。有關融合教育推行情況的檢討進度報告，http://www.legco.gov.hk/yr04-05/chinese/hc/sub_com/hs52/papers/hs520421cb2-1739-1c.pdf，(立法會CB(2)1739/05-06(01)號文件)。  延伸查詢new window
42.教育署輔導服務科(2001)。認識及幫助有特殊教育需要的兒童：教師指引，http://www.edb.gov.hk/attachment/tc/about-edb/publications-stat/publication/sen_guide.pdf。  延伸查詢new window
43.匯賢智庫(2015)。《新學制檢討及前瞻》意見書，http://www.savantas.org/wp-content/uploads/2015/03/Savantas-Submission-on-NSS-Reform_r6.pdf。  延伸查詢new window
44.聯合國教育、科學及文化組織(2005)。全納教育指導方針：確保全民接受教育，http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/Curriculum/4_Guidelines_for_Inclusion-translation_CHN.pdf。  延伸查詢new window
45.聯合國人權理事會(2013)。關於殘疾人受教育權的專題研究，http://www.ohchr.org/Documents/Issues/Disability/StudyEducation/A_HRC_25_29%20chinese.pdf，(A/HRC/25/29號文件)。  延伸查詢new window
46.Organisation for Economic Co-operation and Development(2003)。Diversity, inclusion and equity: Insights from special needs provision，http://www.oecd.org/edu/ school/26527517.pdf。  new window
圖書論文
1.何年華(2000)。激發接納與包容的態度。邁向成功之融合教育專題計劃：融合教育之我思我見學員文集。香港：香港教育學院。  延伸查詢new window
2.洪儷瑜(2014)。邁向融合教育之路--回顧特殊教育法立法三十年。中華民國特殊教育學會2014年刊：融合教育之回顧與展望。彰化：中華民國特殊教育學會。  延伸查詢new window
3.許令嫻(2003)。融合或全納教育：未來香港教育邁進的方向。教育發展與課程革新：兩岸四地的視域和經驗。香港：港澳兒童教育國際協會。  延伸查詢new window
4.鄧耀南(2013)。應盡快在弱勢中學實施小班教學政策。中學小班教學集思錄。香港：香港教育學院小班教學中心。  延伸查詢new window
5.Darling-Hammond, L.(2010)。Organizing for success: From inequality to quality。The flat world and education: How America's commitment to equity will determine our future。New York, NY：Teachers College Press。  new window
6.Dowson, C.(2000)。Education reform in Hong Kong: Integration and inclusion。Making integration successful: Empowering teachers for inclusive practice。Hong Kong：Hong Kong Institute of Education。  new window
7.McLaughlin, V. L.(1993)。Curriculum adaptation and development。Program leadership for serving students with disabilities。Richmond, VA：Virginia Department of Education。  new window
8.Yeung, P. S.、Yuen, M.(2014)。Hong Kong, Special education in。Encyclopedia of special education: A reference for the education of children, adolescents, and adults with disabilities and other exceptional individuals。  new window
 
 
 
 
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