素養導向的概念為本閱讀課程設計與評量__臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

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來源文獻資料
引文資料

題名：	素養導向的概念為本閱讀課程設計與評量
書刊名：	教育研究月刊
作者：	劉佩雲／劉恆昌／邱以正
作者(外文)：	Liu, Pei-yun／Liu, Julian H. C.／Ciou, Yi-jheng
出版日期：	2021
卷期：	329
頁次：	頁94-109
主題關鍵詞：	大概念；核心問題；概念為本；閱讀素養評量；Big idea；Essential question；Concept-based；Reading competence assessment
原始連結：	連回原系統網址
相關次數：	被引用次數:期刊(0) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0) 排除自我引用:0 共同引用:14 點閱:8

期刊論文
1.	柯華葳(20111000)。語文課與閱讀能力的培養。教育研究月刊，210，5-14。延伸查詢
2.	Virgin, R.(2014)。Connecting learning: How revisiting big idea questions can help in history classrooms。The Social Studies，105，201-212。
3.	Obenchain, K. M.、Orr, A.、Davis, S. H.(2011)。The past as a puzzle: How essential questions can piece together a meaningful investigation of history。The Social Studies，102，190-199。
4.	Nanman, A. D.、Stirling, T.、Borthwick, A.(2011)。What makes writing good? An essential question for teachers。The Reading Teacher，64(5)，318-328。
5.	McTighe, J.(2018)。Three key questions: On measuring learn。Educational Leadership，75(5)，14-20。
6.	Guskey, T.(2017)。Where do you want to get to? Effective professional learning begins with a clear destination in mind。The Learning Professional，38(2)，32-37。

研究報告
1.	Organisation for Economic Co-operation and Development(2018)。The future of education and skills: Education 2030。Organisation for Economic Co-operation and Development。

圖書
1.	黃政傑(2002)。課程設計。臺北：東華。延伸查詢
2.	Bruner, J. S.(1963)。The process of education。Cambridge, MA：Harvard University Press。
3.	Marschall, C.、French, R.(2018)。Concept-based inquiry in action: strategies to promote transferable understanding。Thousand Oaks, CA：Corwin。
4.	Chall, J. S.(1983)。Stages of reading development。McGraw-Hill。
5.	Lanning, L. L.(2013)。Designing a concept-based curriculum for English language arts: meeting the common core with intellectual integrity, K-12。Corwin。
6.	Erickson, H. L.、Lanning, L. A.、French, R.(2017)。Concept-based curriculum and instruction: For the thinking classroom。Corwin。
7.	Erickson, H. L.(2002)。Concept-based curriculum and instruction: Teaching beyond the facts。
8.	Anderson, L. W.、Krathwohl, D. R.、Airasian, P. W.、Cruikshank, K. A.、Mayer, R. E.、Pintrich, P. R.、Raths, J.、Wittrock, M. C.(2001)。A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of education objectives。Addison Wesley Longman。
9.	Wiggins, Grant、McTighe, Jay、賴麗珍(2008)。重理解的課程設計。心理。延伸查詢
10.	McTighe, Jay、Wiggins, Grant、侯秋玲、吳敏而(2016)。核心問題：開啟學生理解之門。新北市：心理。延伸查詢

其他
1.	國家教育研究院(2015)。十二年國民基本教育領域課程綱要核心素養發展手冊，https://ws.moe.edu.tw/001/Upload/23/relfile/8006/51358/9dfD910c-56e0-433a-8f80-05a50efeca72.pdf，。延伸查詢
2.	Wiggins, G.(2010)。What is a big idea?，http://www.authenticeducation.org/aebigideas/article.lasso?artid=99。

圖書論文
1.	林永豐(2018)。素養導向教學設計的要領。素養導向教學設計參考手冊。臺北市：教育部國民及學前教育署。延伸查詢

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