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題名：不同策略教學及鷹架中介設計對個體數學文字題解題學習潛能開展效益影響之動態評量研究
書刊名：教育心理學報
作者：許家驊 引用關係
作者(外文)：Hsu, Chia-hua
出版日期：2008
卷期：39:4
頁次：頁513-532
主題關鍵詞：可能發展區間；動態評量；解題策略教學；學習潛能開展；鷹架教學中介；ZPD；Dynamic assessment；DA；Learning potential facilitation；Mediation of scaffolding instruction；Strategy instruction of mathematical problem solving；MPS；Zone of proximal development
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期刊論文
1.Schurter, W. A.(2002)。Comprehension monitoring: An aid to mathematical problem solving。Journal of Developmental Education，26(2)，22-33。  new window
2.Kroesbergen, E. H.、Van Luit, J. E. H.(2003)。Mathematics Interventions for Children with Special Educational Needs: A Meta Analysis。Remedial and Special Education，24(2)，97-114。  new window
3.許家驊、邱上真、張新仁(20031200)。多階段動態評量對國小學生數學學習促進與補救效益之分析研究。教育心理學報，35(2)，141-166。new window  延伸查詢new window
4.許家驊(20050300)。開展個體數學解題檢核能力之動態評量研究。教育心理學報，36(3)，287-309。new window  延伸查詢new window
5.許家驊(20041200)。多階段動態評量在現行國小課程數學文字題單元教學中之應用效益探析。教育與心理研究，27(4)，721-749。new window  延伸查詢new window
6.Swanson, H. L.、Lussier, C. M.(2001)。A Selective Synthesis of Experimental Literature on Dynamic Assessment。Review of Educational Research，71(2)，321-363。  new window
7.許家驊(2005)。鷹架個體數學解題與遷移學習潛能延展性之動態評量研究。教育心理學報，36(4)，311-333。new window  延伸查詢new window
8.古明峰(19980200)。加減法應用題語文知識對問題難度之影響暨動產態評量在應用問題之學習與遷移歷程上研究。新竹師院學報，11，391-420。new window  延伸查詢new window
9.Garofalo, J.、Lester, F. K.(1985)。Metacogniton, cognitive monitoring, and mathematical performance。Journal for Research in Mathematics Education，16(3)，163-176。  new window
10.朱經明、蔡玉瑟(20000600)。動態評量在診斷國小五年級數學障礙學生錯誤類型之應用成效。特殊教育研究學刊，18，173-189。new window  延伸查詢new window
11.Jitendra, A. K.、Kameenui, E. J.(1993)。Dynamic assessment as a compensatory assessment approach: A description and analysis。Remedial and Special Education，14(5)，6-18。  new window
12.Hutchinson, N. L.(1992)。The challenges of componential analysis: Cognitive and metacognitive instruction in mathematical problem solving。Journal of Learning Disabilities，25(4)，249-252。  new window
13.許家驊(20061200)。應用多階段動態評量發展國小數學文字題解題補救教學模式之效益分析研究。教育與心理研究，29(4)，655-686。new window  延伸查詢new window
14.吳國銘、洪碧霞、邱上貞(19950100)。國小學童在動態評量中數學解題學習歷程與遷移效益之探討。測驗年刊，42，61-84。new window  延伸查詢new window
15.Montague, Marjorie、Warger, Cynthia、Morgan, Thelma H.(2000)。Solve it! Strategy instruction to improve mathematical problem solving。Learning Disabilities Research and Practice，15(2)，110-116。  new window
16.Pugalee, David K.、Pugalee, D. K.(2001)。Writing, Mathematics, and Metacognition: Looking for Connections through Students' Work in Mathematical Problem Solving。School Science and Mathematics，101(5)，236-244。  new window
17.江淑卿(2001)。兒童類比推理能力的學習潛能評估研究。教育心理學報，33(1)，47-64。new window  延伸查詢new window
研究報告
1.Lester, F. K.、Garofalo, J.、Kroll, D. L.(1989)。The Role of Metacognition in Mathematical Problem Solving: A Study of Two Grade Seven Classes (計畫編號：NSF-MDR-85-50346)。Bloomington：Indiana University, School of Education, Mathematics Education Development Center。  new window
學位論文
1.許家驊(2001)。國小三年級數學多階段動態評量之研究(博士論文)。國立高雄師範大學。new window  延伸查詢new window
圖書
1.Krulik, S. K.、Rudnick, J. A.(1989)。Problem Solving: A Handbook for Senior High School Teachers。Problem Solving: A Handbook for Senior High School Teachers。New York, NY：Allyn ＆ Bacon。  new window
2.Cohen, J.(1988)。Statistical power and analysis for the behavioral sciences。Hillsdale, NJ：Lawrence Erlbaum Associates。  new window
3.Vygotsky, Lev Semenovich、Cole, Michael、John-Steiner,‎ Vera、Scribner, Sylvia、Souberman, Ellen(1978)。Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes。Harvard University Press。  new window
4.Kirk, Roger E.(1995)。Experimental Design: Procedures for the Behavioral Sciences。Brooks/Cole Publishing Company。  new window
5.Lidz, C. S.(1991)。Practitioner's guide to dynamic assessment。New York：Guilford Press。  new window
6.康軒文化事業股份有限公司(2005)。一下國小數學課本，第二冊。一下國小數學課本，第二冊。臺北市。  延伸查詢new window
7.康軒文化事業股份有限公司(2005)。一下國小數學課本教學手冊，第二冊。一下國小數學課本教學手冊，第二冊。臺北市。  延伸查詢new window
圖書論文
1.Haywood, H. C.、Tzuriel, D.、Vaught, S.(1992)。Psychoeducational assessment from a transactional perspective。Interactive assessment。New York：Springer-Verlag。  new window
2.Fuson, K. C.(1992)。Research on whole number addition and substraction。Handbook of research on mathematics teaching and learning。New York：Macmilian。  new window
3.Campione, J. C.、Brown, A. L.(1987)。Linking dynamic assessment with school achievement。Dynamic assessment: An interactional approach to evaluating learning potential。Guilford Press。  new window
4.Budoff, M.(1987)。Measures for assessing learning potential。Dynamic assessment: An interactional approach to evaluating learning potential。New York：The Guilford Press。  new window
5.Feuerstein, R.、Rand, Y.、Jensen, M. R.、Kaniel, S.、Tzuriel, D.(1987)。Prerequisites for assessment of learning potential: The LPAD model。Dynamic assessment: An interactional approach to evaluating learning potential。New York：The Guilford Press。  new window
6.Vye, N. J.、Burns, M. S.、Delclos, V. R.、Bransford, J. D.(1987)。A Comprehensive Approach to Assesssing Intellectually Handicapped Children。Dynamic Assessment: An Interactional Approach to Evaluating Learning Potential。New York, NY：Guilford Press。  new window
 
 
 
 
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