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引文資料
題名:
近三年我國大專校院學生社團幹部社團參與之自我成長經驗及其高自我成長經驗影響因素之探討
書刊名:
弘光學報
作者:
林合懋
/
陳昭雄
作者(外文):
Lin, Her-maw
/
Chen, Jau-shyong
出版日期:
2009
卷期:
57
頁次:
頁46-67
主題關鍵詞:
自我成長經驗
;
本位能力
;
領導能力
;
社團發展
;
社團幹部
;
績優社團
;
Cadres of student organizations
;
Development of student organizations
;
Extraordinary student organizations
;
Leadership capabilities
;
Required capabilities
;
Self-growing experiences
原始連結:
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相關次數:
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1
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1
共同引用:
54
點閱:40
為了解台灣地區大專校院學生在參與社團活動後,其自我成長感受方面的認知態度究竟如何, 以及尋找有助高自我成長經驗的影響因素,本研究以國內大專校院學生社團幹部最具指標意義的一 般與績優兩大族群為對象(合計1,838人),根據三年(2005-2007年)的問卷調查,進行探索性研 究,問卷共有四種,包括自我成長經驗問卷、本位能力問卷、領導能力問卷及社團發展影響事項問 卷,均採Likert 五點量尺,進行以平均數差異檢定及逐步邏輯斯迴歸分析。研究結果發現,台灣大 專校院無論一般社團幹部或績優社團幹部,其社團參與之正向自我成長經驗,三年來都一致地獲得 相當高程度的肯定,尤其在提昇待人接物、提升辦事能力方面更是獲得最高的認同,對於參與社團 活動可能帶來的有礙課業與時間管理之負面影響,社團幹部學生則普遍地認為較沒這方面的顧慮。 根據邏輯斯迴歸分析發現,左右他們社團參與後能否產生高自我成長經驗背後最重要的因素是社團 幹部人際互動方面的領導與溝通能力,其次是學校的規劃與措施,以及社團幹部美工團康的能力。 社團幹部所屬社團若為學生會、活動中心或系科學會,其在產生高自我成長經驗方面則不如一般類 社團,頗值得檢討;社團的績優與否以及師長的引導與否都未能讓學生社團幹部產生更多的高自我 成長經驗,透露社團發展深層的隱憂。本研究根據結果加以討論,並提出相關建議。
以文找文
In order to realize the self-growth experiences for Taiwan college student cadres after participating in student organizations in the new era, and to find out the influential factors to the high self-growth experiences, the current explorative study proceeded three-year (2005-2007) questionnaire surveys on two indicative cadre groups. One was composed of 814 ordinary cadres, who were joining annual nationwide seminars sponsored by Ministry of Education (MOE), and another was made of 1024 extraordinary cadres, who were joining the nation-wide student organization evaluation campaigns which also sponsored by MOE. There are four kinds of questionnaires, including questionnaire of self-growing experiences, of required capabilities, of leadership capabilities, and of the development of student organizations, which were all in Likert five-point scales. Discussions were mainly based on means difference tests and stepwise logistic regression analysis. Results showed that for either cadre group and consistently across three years, cadres had high level of positive self-growth experiences, and had very low level of negative self-growth experiences. Logistic regression analysis revealed that the most influential factors to cadres ’ self-growth experiences were their capabilities about relationship-oriented leadership, and interpersonal communications. Schools’ planning and measures and cadres’ capabilities about arts and group amusement were also influential. High self-growth experiences were much less frequently acquired for cadres of student organizations in departments and for cadres of student activity centers than for cadres of general student organizations. Extraordinary cadres’ high self-growth experiences were not more likely than ordinary cadres, and school teachers’ guidance were no help in facilitating cadres acquiring more high self-growth experiences, implying some problems in college culture. Results were discussed, and suggestions for Taiwan student affairs policies were provided.
以文找文
期刊論文
1.
張彥輝(20030300)。營造一個學習型的社團--大專青年學子應當參與社團。學生事務,42(1),73-76。
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2.
Williams, M.、Winstin, R. B. Jr.(1985)。Participation in organized student activities and work: differences in developmental task achievement of traditionalaged college students。NASPA Journal,23(3),52-59。
3.
洪國峰、呂秋慧(20020300)。大學社團活動與潛在課程之關係探討研究。學生事務,41(1),34-42。
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4.
陳昭雄、林合懋、張同廟、潘怡君(20061100)。影響大專校院校園社團發展因素之探討--社團幹部與課指組師長認知態度之比較。弘光學報,49,13-36。
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5.
謝海平、龔充文、黃世琤(19921200)。我國大學學生參與社團活動現況之探討。訓育研究,31(3),39-56。
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6.
陳昭雄、許仁慈、陳惠鋗(20041100)。中部大專校院學生社團校園活動成效影響因素之探討。弘光學報,44,45-53。
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7.
陳昭雄、簡信男、林合懋、許仁慈(20061100)。全國大專校院校園社團發展趨勢之探討--由歷年來全社評及傑人會獲獎社團資料分析。弘光學報,49,37-46。
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8.
邱皓政(19960900)。大學社團活動與學生的心性發展--一個發展心理學的觀點。訓育研究,35(3),37-42。
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9.
陳昭雄、費吳琛、溫春福、鄧蘭(20050500)。全國大專校院校園社團活動發展影響因素之探討。弘光學報,45,95-106。
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10.
陳昭雄、溫春福、張立安(20031100)。全國私立技職大學院校學生社團活動發展問題探討。弘光學報,42,71-77。
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11.
陳昭雄、林合懋(20050700)。大專校院社團幹部參與校園社團活動自我成長認知態度之探討。弘光學報,46,59-78。
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12.
陳昭雄、林合懋(20060500)。大專校院學生社團幹部優質領導能力認知態度之初探。弘光學報,48,109-119。
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13.
Kuh, G. D.(1993)。In their own words: What students learn outside the classroom。American Educational Research Journal,30(2),277-307。
14.
陳昭雄、林合懋、鄧蘭(20050700)。大專校院學生社團幹部建構本位能力之續探--以全國七所公私立大專校院社團學生幹部為例。弘光學報,46,49-57。
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15.
廖運榮(20011200)。明新技術學院學生社團發展困擾因素之探討。明新學報,27,269-277。
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16.
Fisher, S. L.、Ford, J. K.(1998)。Differential effects of learner effort and goal orientation on two learning outcomes。Personnel Psychology,51(2),397-420。
17.
VandeWalle, D.、Brown, S. P.、Cron, W. L.、Slocum, J. W. Jr.(1999)。The Influence of Goal Orientation and Self-regulation Tactics on Sales Performance: A Longitudinal Field Test。Journal of Applied Psychology,84(2),249-259。
18.
吳靜吉、林合懋(19980700)。轉型領導量表與交易領導量表的建立。測驗年刊,45(2),57-87。
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19.
Dweck, Carol S.(1986)。Motivational Processes Affecting Learning。American Psychologist,41(10),1040-1048。
20.
Dweck, Carol S.、Leggett, Ellen L.(1988)。A social-cognitive approach to motivation and personality。Psychological Review,95(2),256-273。
21.
Nicholls, John G.(1984)。Achievement motivation: Conceptions of ability, subjective experience, task choice, and performance。Psychological Review,91(3),328-346。
22.
Cooper, D. L.、Healy, M. A.、Simpson, J.(1994)。Student Development through Involvement: Specific Changes over Time。Journal of College Student Development,35(2),98-102。
學位論文
1.
楊素卿(2006)。師院生社團參與態度與教學自我效能之關係研究(碩士論文)。國立臺北教育大學。
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2.
康筆舜(2006)。中部大學生社團參與活動對組織公民行為影響之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。
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3.
呂雅燕(2005)。大學社團參與經驗對其畢業後生涯發展影響之研究--以東吳大學畢業生為例(碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北。
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4.
李美蘭(2005)。大學生社團參與、社團運作及社團評價之研究--以淡江大學社團學生為例(碩士論文)。國立臺灣師範大學。
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5.
賴科位(2003)。大專院校學生社團負責人之經營管理能力研究(碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化市。
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6.
姜淑華(2003)。台東師院學生社團參與及影響因素之研究(碩士論文)。國立臺東大學,台東。
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7.
楊淑娥(1996)。大學生社團參與及其心理社會發展之分析研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。
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8.
彭馨瑩(2006)。學校社團參與對員工早期生涯成功之影響--以高科技產業員工為例(碩士論文)。國立中央大學。
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9.
蕭詠琴(2005)。大學社團參與經驗與心流經驗相關之研究--以國立臺灣大學學生社團為例(碩士論文)。國立臺灣師範大學。
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10.
羅麗雲(2001)。大學生社團參與態度及其評價之研究--以逢甲大學為例(碩士論文)。中華大學。
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11.
黃慧雯(2002)。大學生的自我分化、社會活動經驗與自我認定狀態之相關研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。
延伸查詢
12.
周甘逢(1985)。不同制握大學生社團參與及其行為適應之分析研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。
延伸查詢
13.
劉士豪(1998)。年齡、性別、成就目標、目標導向與創意生活經驗、創造力之關係(碩士論文)。國立政治大學。
延伸查詢
14.
田瑞良(2004)。雲林科技大學學生社團活動參與態度及阻礙因素之研究(碩士論文)。雲林科技大學。
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圖書
1.
Maehr, M. L.、Midgley, C.(1996)。Transforming School Cultures。Boulder, CO:Westview Press。
2.
Senge, Peter、Cambron-McCabe, N.、Lucas, T.、Smith, T.、Dutton, J.、Kleiner, A.、楊振富(2002)。學習型學校:第五項修練教育篇:獻給教育工作者父母以及關心教育的每個人。天下文化。
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3.
張雪梅(1999)。大學教育對學生的衝擊--我國大學生校園經驗與學習成果之實證研究。台北市:張老師文化。
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4.
Yukl, Gary A.(1994)。Leadership in Organizations。Prentice-Hall。
其他
1.
林合懋、陳昭雄(2008)。近四年全國私立大專校院不同學校體制對訓輔經費預算編列暨執行管控之影響。
延伸查詢
2.
教育部(2004)。2004年全國大專校院績優學生社團評鑑暨觀摩活動成果報告,台北:輔仁大學。
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3.
教育部(2005)。2005年全國大專校院績優學生社團評鑑暨觀摩活動成果報告,台中:逢甲大學。
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4.
教育部(2006)。2006年全國大專校院績優學生社團評鑑暨觀摩活動成果報告,高雄:高苑科技大學。
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5.
教育部(2007)。2007年全國大專校院績優學生社團評鑑暨觀摩活動成果報告,中壢:中央大學。
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6.
教育部(2008)。2008年全國大專校院績優學生社團評鑑暨觀摩活動成果報告,雲林:雲林科技大學。
延伸查詢
7.
教育部技職教育司(2006)。獎勵大學教學卓越計畫95年度作業計畫手冊,台北:教育部。
延伸查詢
8.
劉艾華、張文智、李美蘭(2003)。社團幹部與學業成績。
延伸查詢
9.
Fischman, W., Soloman, B., Greenspan, D., & Gardner, H.(2004)。Making good: How young people cope with moral dilemmas at work,Cambridge, Mass.:Harvard University Press。
10.
Lin, H. M., Chen, J. S., Cheng, K., & Chang, T. M.(2007)。A three-year analysis on the required competences for cadres of college student organizations percepted by ordinary and extraordinary cadres in Taiwan。
11.
Maslow, A.(1999)。Toward a psychology of being (3rd ed.),New York:J. Wiley & Sons。
12.
Norušis, M. J.(2006)。SPSS 15.0 statistical procedures companion,Upper Saddle River, NJ:Prentice Hall。
13.
Rubin, R. S., Bommer, W. H., & Baldwin, T. T.(2002)。Using extracurricular activityas an indicator of interpersonal skill: Prudent evaluation or recruiting malpractice。
14.
Seibert, S. E., Kraimer, M.L., & Grant, J. M.(2001)。Longitudinal model linking proactive personality and career success。
15.
Senge, P. M.(1994)。The Fifth Discipline:The art and practice for the learning organization,New York:Currency Doubleday。
圖書論文
1.
王誕生、吳昌憲、葉綺文(2003)。影響我國大專院校學生社團組織發展之因素研究。學生事務與社團輔導。臺北:東吳大學課外活動組。
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