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題名:新北市國民小學校長轉型領導與交易領導對教師教學效能影響之研究
作者:趙美珠
作者(外文):Chao, Mei-Chu
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:教育學系
指導教授:楊瑩
顏佩如
學位類別:博士
出版日期:2018
主題關鍵詞:新北市國民小學校長領導行為轉型領導交易領導教師教學效能Elementary schools of New Taipei CityLeadership behavior of PrincipalsTransformational leadershipTransactional leadershipTeaching effectiveness of teachers
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本研究以問卷調查法為主,文獻探討為輔,旨在探究新北市國民小學校長轉型領導與交易領導行為對教師教學效能影響,並瞭解其相關意涵和現況。
本研究主要目的有:
一、瞭解新北市國民小學教師所知覺的校長領導行為。
二、分析新北市國民小學教師之教學效能。
三、剖析國小校長轉型領導與交易領導對教師教學效能之影響。
四、分析不同背景變項教師知覺的校長轉型領導與交易領導對教師教學效能影響之差異情形。
五、根據研究發現提出可供未來相關政策改革之建議。
本研究之問卷調查,是以自編之問卷為工具,以新北市市立國民小學教師為樣本母群體,採分層隨機取樣之方式進行,共寄發正式問卷 540 份,剔除無效問卷後,有效回收樣本數為 506 份,有效問卷回收率為 93.7%。
本研究的主要結論如下:
一、新北市國民小學教師所知覺的校長領導行為以「轉型領導」構面為主。
二、新北市國民小學教師所知覺的教學效能以「班級經營與回饋」構面最佳。
三、新北市國民小學教師普遍知覺校長轉型領導及交易領導行為。
四、教師所知覺的校長轉型領導行為會因教師累計任教年資與任教學校規模之不同而有差異。
五、不同背景教師所知覺的校長交易領導行為會因教師累計任教年資之不同而有差異。
六、就教師教學效能整體構面而言,教師教學效能會依任教學校規模之不同而有差異。
七、校長領導行為與教師教學效能間呈現正相關。
This study mainly aims, via adopting the methods of questionnaire Survey and literature review, to explore the influences of principals' transformational and transactional leaderships on teaching effectiveness of teachers in elementary schools in New Taipei City.
The main purposes of this study include:
1. To understand the principal’s leadership behavior perceived by teachers in
elementary schools in New Taipei City.
2. To explore the teaching effectiveness of teachers in elementary schools in New Taipei City.
3.To analyze the influences of principals' transformational and transactional leaderships on teaching effectiveness of teachers in elementary schools in New Taipei City.
4.To explore the differences in the perceived principals’ transformational and
transactional leaderships on teaching effectiveness of teachers with different
backgrounds.
5. To propose suggestions, based on the research findings, useful for the future reform of related policies.
The study was conducted by means of a self-designed questionnaire. Via the
stratified random sampling, teachers in elementary schools in New Taipei City were chosen as samples of this study. A total of 540 questionnaires were sent, 506 valid questionnaires were collected and analyzed, and the valid response rate was 93.7%.
The conclusions of this study can be summarized as follows:
1. The major leadership behavior of principals perceived by teachers in the elementary schools in New Taipei City was transformational leaderships.
2. The perceived teaching effectiveness of teachers in the elementary schools in New Taipei City in the dimension of “classroom management and feedback” received the best remarks.
3. Both of the transformational and transactional leaderships of principals were clearly perceived by teachers in the elementary schools in New Taipei City.
4. The transformational leaderships of principals perceived by teachers in the
elementary schools in New Taipei City varied significantly with their years of
teaching and the size of the schools.
5. The transactional leaderships of principals perceived by teachers in the elementary schools in New Taipei City varied significantly with their years of teaching.
6. On the whole, the teaching effectiveness of teachers varied significantly with the size of the schools.
7. There were positive correlation between the perceived principals’ leadership and teachers’ teaching effectiveness.
中文部分
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