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引文資料
題名:
國小資優資源班數學課程實施之個案研究
書刊名:
課程與教學
作者:
徐偉民
/
陳佳萍
/
蔡桂芳
作者(外文):
Hsu, Wei-min
/
Chen, Chia-ping
/
Tsai, Kuei-fang
出版日期:
2016
卷期:
19:2
頁次:
頁129-159
主題關鍵詞:
國小
;
資優資源班
;
數學問題
;
數學課程實施
;
Elementary school
;
Gifted resource classroom
;
Mathematical problem
;
Mathematics curriculum implementation
原始連結:
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共同引用:
30
點閱:50
本研究旨在探討國小資優資源班數學課程實施的情形,以及教師課程實施的考量因素。以一位任教超過20年的資優資源班數學教師為對象,採個案研究法,透過教學觀察和訪談來蒐集資料,得出兩個主要的發現:一、個案教師在實施資優數學課程時,大量使用沒有固定解法與程序的高認知問題,且採用師生共同探究或學生自行探究的方式,來提供資優生許多推理、臆測與檢驗的機會。二、個案教師實施資優數學課程時,主要考量個人對於資優數學教學與學習的觀點,以及資優生好奇與喜歡挑戰的學習特性,自行蒐集與設計活化的數學問題。環境脈絡與課程配合教科書使用之因素在個案教師設計與實施資優課程時的考量較少,符合國內外資優班實施數學教學之精神。研究者根據結果提出以下建議:一、持續關注資優數學課程實施的議題,從不同的面向來分析與了解;二、擴大與多樣化研究對象,以了解不同背景與教學經驗的資優資源班教師數學課程實施情形與考量因素。
以文找文
The purpose of this study was to investigate how an experienced elementary school teacher implemented her mathematics curriculum in a fifth-grade gifted class. At the same time, the study also identified what factors she had considered from her more than 20 years' teaching. A case study approach was used. All data collected included classroom observations and teacher interviews. The findings indicated that most of the tasks she used were high-level cognitive demands requiring students to explore and understand the relevant concepts and relationships. She implemented the tasks both in teacher-students cooperative enquiry and students-self enquiry. She also provided plenty opportunities for students to reason, conjecture, and check their own thinking when they worked on the tasks. Her main considerations were based on her learned teaching experience, such as her viewpoints about the target curriculum and her students' learning characteristics. Other factors like learning contexts and mathematics curriculum had less influence on her teaching. However, the limited teaching time and the feeling of time pressure were the main concerns in her curriculum implementation.
以文找文
期刊論文
1.
Silver, E. A.、Mesa, V. M.、Morris, K. A.、Star, J. R.、Benken, B. M.(2009)。Teaching mathematics for understanding: An analysis of lessons submitted by teachers seeking NBPTS certification。American Educational Research Journal,46(2),501-531。
2.
Lloyd, G. M.(2008)。Curriculum use while learning to teach: One student teacher's appropriation of mathematics curriculum materials。Journal for Research in Mathematics Education,39(1),63-94。
3.
Tarr, J. E.、Reys, R. E.、Reys, B. J.、Chávez, Ó.、Shih, J.、Osterlind, S. J.(2008)。The impact of middle-grades mathematics curricula and the classroom learning environment on student achievement。Journal for Research in Mathematics Education,39(3),247-280。
4.
連安青(19990100)。小學數學新課程之實施--一位小學教師的實作與反省。課程與教學,2(1),35-48+150。
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5.
Grouws, D. A.、Tarr, J. E.、Chávez, Ó.、Sears, R.、Soria, V. M.、Taylan, R. D.(2013)。Curriculum and implementation effects on high school students' mathematics learning from curricula representing subject-specific and integrated content organizations。Journal for Research in Mathematics Education,44(2),416-463。
6.
Tarr, J. E.、Grouws, D. A.、Chávez, Ó.、Soria, V. M.(2013)。The effects of content organization and curriculum implementation on students' mathematics learning in second-year high school courses。Journal for Research in Mathematics Education,44(4),683-729。
7.
徐偉民(20130300)。國小教師數學教科書使用之初探。科學教育學刊,21(1),25-48。
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8.
劉晉瑋、劉祥通、康淑娟(20101200)。國小資優生在時分針問題之解題表現分析。資優教育,117,33-40。
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9.
郭靜姿(20000600)。談資優學生的特殊適應問題與輔導。資優教育,75,1-6。
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10.
林佩瑩、王振德(19980600)。國小資優教育教師專業能力之分析研究。特殊教育研究學刊,16,443-462。
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11.
侯雅齡(20101100)。激發資優生對知識的熱忱--數學資優課程應有的調整。南屏特殊教育,1,61-69。
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12.
Huntley, M. A.(2009)。Measuring curriculum implementation。Journal for Research in Mathematics Education,40(4),355-362。
13.
Hsu, W. M.(2013)。Examining the types of mathematical tasks used to explore the mathematics instruction by elementary school teachers。Creative Education,4(6),396-404。
14.
Remillard, J. T.(2005)。Examining key concepts in research on teachers' use of mathematics curricular。Review of Educational Research,75(2),211-246。
15.
Tomlinson, C. A.(2005)。Quality curriculum and instruction for highly able students。Theory Into Practice,44(2),160-166。
16.
王玉品、徐偉民(20090600)。一位國小教師面對數學教學改革的抗拒和改變。科學教育學刊,17(3),233-253。
延伸查詢
17.
徐偉民(20110600)。三位六年級教師數學課程實施之比較。教育研究集刊,57(2),85-120。
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18.
蔡典謨(19970900)。資源整合與資優教育。資優教育,64,6-10。
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19.
Henningsen, M.、Stein, M. K.(1997)。Mathematical tasks and student cognition: Classroom-based factors that support and inhibit high-level mathematical thinking and reasoning。Journal for Research in Mathematics Education,28(5),524-549。
學位論文
1.
黃楷茹(2006)。透過教室言談展現數學課堂中資優生的探究思考歷程(碩士論文)。國立臺灣師範大學。
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2.
吳耀宗(2011)。國小資優資源班課程設計與教學實施之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。
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3.
石修銘(2014)。國小數學資優生在樣式覺察上之解題表現(碩士論文)。國立臺北教育大學。
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4.
徐銘基(2010)。發展國小資優兒童數學教學方案歷程研究--以線對稱為例(碩士論文)。國立臺北教育大學。
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5.
陳廉偉(2010)。發展國小資優兒童數學教學方案歷程研究--以面積概念為例(碩士論文)。國立臺北教育大學。
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6.
蔡依伶(2011)。國小四年級數學資優生實施建構取向加速教學之行動研究(碩士論文)。國立屏東教育大學。
延伸查詢
7.
楊麗華(2001)。「合作-省思」數學教學活動方案對國小資優兒童解題能力與數學態度影響之研究(碩士論文)。臺北市立師範學院,臺北市。
延伸查詢
8.
郭美如(1999)。後設認知的教學成效及其相關變數之分析--以小六及國一數學資優生為對象(碩士論文)。國立臺灣師範大學,台北市。
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圖書
1.
Kilpatrick, J.、Silver, E. A.(2000)。Unfinished Business: Challenges for Mathematics Educator in the Next Decades。Learning Mathematics for a New Century。Reston, VA:NCTM。
2.
Van Tassel-Baska, J.(2003)。Curriculum Planning and Instructional Design for Gifted Learners。Denver, CO:Love。
3.
Maker, C. J.、Nielson, A. B.(1995)。Teaching models in education of the gifted。Austin, TX:Pro-ed。
4.
Kitano, M. K.、Kirby, D. F.(1986)。Gifted Education: A comprehensive View。Boston, MA:Little, Brown and Company。
5.
教育部(2008)。優質教育白皮書。臺北:教育部。
延伸查詢
6.
Hudson, P.、Miller, S. P.(2006)。Designing and implementing mathematics instruction for students with diverse learning need。Boston, MA:Allyn and Bacon。
7.
Jacobs, J.、Gamier, H.、Gallimore, R.、Hollmgsworth, H.、Givvin, K. B.、Rust, K.(2003)。Third international mathematics and science study 1999 video study technical report volume 1: Mathematics technical report。Washington, DC:National Center for Education Statistics:U. S. Department of Education。
8.
Reis, S. M.、Burns, D. E.、Renzulli, J. S.(1992)。Curriculum compacting: The complete guide to modifying the regular curriculum for high ability students。Mansfield Center, Connecticut:Creative Learning Press。
9.
National Council of Teachers of Mathematics(2000)。Principles and standards for school mathematics。Reston, Virginia:National Council of Teachers of Mathematics。
10.
Stein, M. K.、Smith, M. S.、Henningsen, M. A.、Silver, E. A.(2000)。Implementing standards-based mathematics instruction: A casebook for professional development。New York, NY:Teachers College Press。
11.
Mullis, I. V. S.、Martin, M. O.、Gonzalez, E. J.、Chrostowski, S. J.(2004)。TIMSS 2003 International Mathematics Report: Findings from IEA's Trends in International Mathematics and Science Study at the Fourth and Eighth Grades。TIMSS & PIRLS International Study Center, Boston College。
其他
1.
Maker, C. J.(2005)。The DISCOVER Project: Improving assessment and curriculum for diverse gifted learners,http://www.gifted.uconn.edu/nrcgt/reports/rm05206/rm05206.pdf。
2.
Sheffield, L. J.(1994)。The development of gifted and talented mathematics students and the National Council of Teachers of Mathematics Standards,http://www.gifted.uconn.edu/nrcgt/reports/rbdm9404/rbdm9404.pdf。
圖書論文
1.
Stein, M. K.、Remillard, J.、Smith, M. S.(2007)。How curriculum influences student learning。Second handbook of research on mathematics teaching and learning。Information Age。
2.
Johnson, D. T.(1994)。Mathematics curriculum for the gifted。Comprehensive curriculum for gifted learners。Boston, MA:Allyn & Bacon。
3.
郭靜姿、賴翠媛(2015)。資優教育課程設計教學模式運用。資優教育課程設計與教學模式運用實例。臺北:華騰文化。
延伸查詢
4.
劉祥通、陳明聰、徐偉民(2015)。資優數學課程設計與教學模式運用實例。資優教育課程設計與教學模式運用實例。臺北:華騰文化。
延伸查詢
5.
Anderson, C. W.(2003)。How can schools support teaching for understanding in mathematics and science?。Transforming teaching in math and science: How schools and districts can support change。New York, NY:Teachers College。
6.
Grouws, D. A.、Smith, M. S.、Sztajn, P.(2004)。The preparation and teaching practice of U. S. mathematics teachers: Grades 4 and 8。Results and interpretations of the 1990 through 2000 mathematics assessment of the national assessment of educational progress。Reston, VA:NCTM。
7.
Benbow, C. P.(1991)。Mathematically talented children: Can acceleration meet their educational needs?。Handbook of gifted education。Boston, MA:Allyn & Bacon。
8.
McClure, L.(2001)。Mathematics。Curriculum provision for the gifted and talented in the primary school: English, math, science and ICT。London:David Fulton Publishers。
9.
歐用生(2000)。內容分析法。教育研究法。臺北市:師大書苑。
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