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題名:從「教學改變」到「自我更新」-幼教師轉變歷程之個案研究
作者:蘇慧貞
作者(外文):Hui-chen Su
校院名稱:國立臺南大學
系所名稱:教育經營與管理研究所博士班
指導教授:林慧芬
學位類別:博士
出版日期:2013
主題關鍵詞:意象教師轉變幼教師preschool teacherimageteacher change
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本研究旨在探究一位幼教師的轉變歷程以及其意象與轉變歷程的關係。歷時三年,透過訪談、參與觀察和文件檔案等方式蒐集資料。本研究之研究發現與結論為:
(一)個案教師之轉變歷程歷經「壓力、定意、責任覺識、自我覺識」等四個時期。
(二)由於個案教師在轉變歷程中能以規律的脈動進行思考、討論以及微調教學;她的
內在動機與自我效能感有所提升、課程意識有所覺醒;加以其能運用壓力緩衝機
制;並適切地詮釋學生學習與自我能力而產生內在酬賞的作用;進而修正其自我
意象,因而促使她能產生真正的轉變。
(三)意象與教師轉變具有相互形塑之力量與可能性,同時自我意象之於轉變更具有強
烈之影響。此外,本研究並進一步發現自我意象位居於教師教學有關之其他意象
的上層,應包含個人需求與專業認同,且受個人生命經驗所創塑。
根據上述結論,本研究建議未來宜持續關注教師轉變之感受、意象與教師轉變之相互作用,並透過師培課程幫助教師認識與修正自我意象。
This study aims to discuss the change process of a preschool teacher and its relation with the image. Data collected from interviews, observation, and documentary continued for three years. The research findings and conclusions are summarized as follows.
(1) The change process of the case teacher covers the stages of pressure, determination, responsibility, and self-awakening.
(2) The real change of the case teacher comes from her reflective thinking, discussing, and fine-tuning of instruction on a regular basis in the change process. Moreover, the elevation of intrinsic motivation and self-efficacy, the awakening of curriculum consciousness, the stress-buffering mechanisms, accompanying with the intrinsic rewards resulted from appropriate interpretation of students’ learning capability, and the re-conceptualization of self-image all have contributed to the birth of real change.
(3) Image, as well as teacher change, presents the power and possibility of mutual shaping, whereas self-image exhibits even stronger effects on transition. Furthermore, this study discovers that self-image, being on top of other images, contains individual demands and professional identity, and is shaped by individual life experiences.
From the above conclusions, it is suggested that the perception of teacher change, image, and its mutual effects on teacher change should continually be concerned. Moreover, teacher training program should help teachers to better understand and modify self-image.
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