| 期刊論文| 1. | 黃齡瑩、林惠娟(20041200)。家庭與幼兒閱讀態度之相關研究--以臺中市為例。朝陽人文社會學刊，2(2)，1-56。 延伸查詢 | | 2. | Rosenshine, B.、Meister, C.、Chapman, S.(1996)。Teaching students to generate questions: A review of the intervention studies。Review of Educational Research，66(2)，181-221。  | | 3. | 羅慶文(19951200)。閱讀態度與理解關係之探討。研習資訊，12(6)，34-38。 延伸查詢 | | 4. | Palincsar, Annemarie Sullivan、Brown, Deborah A.(1987)。Enhancing instructional time through attention to metacognition。Journal of Learning Disabilities，20(2)，66-75。 | | 5. | Palincsar, A. S.、Brown, A. L.(1984)。Reciprocal teaching of comprehension-fostering and comprehension-monitoring activities。Cognition and Instruction，1(2)，117-175。 | 會議論文| 1. | 吳裕益、林月仙、劉秀丹(1999)。閱讀理解成效之整合分析。第五屆特殊教育「課程與教學」研討會，1-22。 延伸查詢 | 學位論文| 1. | 蔣佳穎(2008)。自我發問、問題答案關係策略教學對國小六年級學童閱讀理解與閱讀動機之影響研究(碩士論文)。國立屏東教育大學。 延伸查詢 | | 2. | 賴榮興(2008)。自我發問教學對國小五年級學生發問與閱讀理解表現之研究(碩士論文)。國立花蓮教育大學。 延伸查詢 | | 3. | 施頂清(2000)。自我發問策略與合作學習（小組討論）對國中生國文閱讀理解的效果比較考驗(碩士論文)。國立中山大學。 延伸查詢 | | 4. | 陳世麟(2009)。屏東縣國小學童知覺學校閱讀環境、閱讀動機與閱讀行為之研究(碩士論文)。國立臺東大學。 延伸查詢 | | 5. | 陳翌昀(2011)。DRTA閱讀理解策略教學對國小四年級學生閱讀理解能力和閱讀態度之影響(碩士論文)。國立臺南大學。 延伸查詢 | | 6. | 潘慧玉(2013)。自我提問策略科學閱讀教學對國小六年級學童科學閱讀提問表現、閱讀理解與閱讀態度之影響(碩士論文)。國立屏東教育大學。 延伸查詢 | 圖書| 1. | 宋慧慈(2014)。啟動孩子的思考引擎：活用四層次提問的有效教學。台北市：遠流。 延伸查詢 | | 2. | 洪中夫(2015)。問出好問題：讓青少年愛上查經的提問法。新北市：校園書房。 延伸查詢 | | 3. | 陳欣希(2011)。問出好問題！。台北市：天衛文化。 延伸查詢 | | 4. | Soo, Jeon Seong、葉美珍(2015)。提問與討論的教育奇蹟：每天對話10 分鐘，激發思考力和創造力的猶太教育法。新北市：木馬文化。 延伸查詢 | | 5. | 教育部(2011)。在職教師閱讀教學增能研習手冊。臺北市：教育部。 延伸查詢 | | 6. | 柯華葳、幸曼玲、陸怡琮、辜玉旻(2010)。閱讀理解策略教學手冊。教育部。 延伸查詢 | | 7. | Fishbein, Martin、Ajzen, Icek(1975)。Belief, Attitude, Intention, and Behavior: An Introduction to Theory and Research。Addison-Wesley Publishing Company。 | |