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題名：分享式閱讀教學對國小二年級學童閱讀態度及理解之成效研究
書刊名：教育研究與發展期刊
作者：呂淑華／張芬芬 引用關係
作者(外文)：Lu, Shu-hua／Chang, Fen-fen
出版日期：2013
卷期：9:2
頁次：頁91-115
主題關鍵詞：分享式閱讀教學；閱讀態度；閱讀理解；Shared-book reading instruction；Reading attitude；Reading comprehension
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本研究想了解「分享式閱讀教學」（SRI）是否適用於國小二年級，期盼掌握閱讀學習重要時期，為國小低年級找到有效的閱讀教學法。SRI係源自家庭，後延伸於幼稚園與特教生的閱讀教學法，強調師生分享、同儕分享、趣味分享、共學分享、自願分享、說談分享。國內將此教學法用於低年級者尚不多見，且研究結果分歧。而本研究目的即在探究SRI究竟對小二學童閱讀態度與閱讀理解是否具成效。採較能確認因果的準實驗設計，以北部某國小二年級的兩班學生為研究對象，一為實驗組，一為控制組。研究證實SRI有助於提升小二一般生的閱讀態度與閱讀理解，值得推廣。
This study aims to investigate the effects of shared-book reading instruction (SRI) on reading attitude and reading comprehension of the second grade students. Quasi-experimental design was adopted in the study. The participants were 2 classes of second grade students in an elementary school. The experiment lasted 8 weeks including 16 lessons in each class. Research tools include “Reading Attitude Scale” and “Test of Reading Comprehension”, the students were tested twice, before and right after the experiment. The major findings of this study were as the following: 1) SRI contributed to elevate the reading attitude of second grade students. 2)SRI contributed to elevate the reading comprehension of second grade students. Based on these findings, suggestions are proposed.
期刊論文
1.周倩如(20000400)。公共圖書館如何推廣兒童閱讀活動。書苑季刊，44，48-56。  延伸查詢new window
2.Jenner, D. M.、Anderson, A. G.(2000)。Experiencing mathematics through literature: The story of Neil。Neil, Teaching Children Mathematics，6(9)，544-547。  new window
3.Juel, C.、Roper-Schneider, D.(1985)。The influence of basal readers on first grade reading。Reading Research Quarterly，20，134-152。  new window
4.Fuch, D.、Fuch, L. S.、Mathes, P. G.、Simmon, D. C.(1997)。Peer-assisted learning strategies: Making classrooms more responsive to diversity。American Educational Research Journal，34(1)，174-206。  new window
5.Schirmer, B. R.、Bond, W. L(1990)。Enhancing the hearing impaired child's knowledge of story structure to improve comprehension of narrative text。Reading Improvement，27，242-254。  new window
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9.Gersten, R.(1998)。Recent advances in instructional research for students with learning disabilities: An overview。Learning Disabilities Research and Practice，13(3)，162-170。  new window
學位論文
1.林莉鈺(2008)。分享式閱讀教學提升國小三年級學童寫作能力之研究(碩士論文)。國立新竹教育大學。  延伸查詢new window
2.陳昭蓉(2006)。分享式閱讀教學對國小閱讀障礙學童寫作能力之研究(碩士論文)。國立台中教育大學。  延伸查詢new window
3.程于玲(2008)。心智圖法對國小二年級學童閱讀理解及記憶力之影響--以進步國小為例(碩士論文)。國立花蓮教育大學。  延伸查詢new window
4.劉孟蓁(2010)。分享式閱讀之情緒教育課程對國小四年級學童情緒智力與憂鬱傾向之影響(碩士論文)。國立屏東教育大學。  延伸查詢new window
5.簡瑞貞(2003)。低年級閱讀教學探究--以教科書內容進行閱讀教學的行動研究(碩士論文)。國立新竹師範學院。  延伸查詢new window
6.林翠玲(2007)。分享式閱讀教學對國小一年級學童認字能力、閱讀流暢度及閱讀理解之影響(碩士論文)。國立屏東教育大學，屏東市。  延伸查詢new window
7.陳靜慧(2004)。分享式閱讀教學對國小低年級學童識字能力以及閱讀動機之影響(碩士論文)。國立臺南大學。  延伸查詢new window
8.楊子嫻(2009)。運用分享式閱讀教學於讀報教育之行動研究(碩士論文)。國立臺北教育大學。  延伸查詢new window
9.祝佩貞(2004)。電子童書與紙本童書對國小學童閱讀理解及閱讀態度之比較研究(碩士論文)。臺中師範學院，台中巿。  延伸查詢new window
10.李燕妮(2007)。分享式閱讀教學對國小低年級學童閱讀理解能力及閱讀動機之影響(碩士論文)。國立臺南大學。  延伸查詢new window
圖書
1.Fisher, B.、林佩蓉(1991)。快樂的學習：全語文幼稚園的一天。臺北市：光佑。  延伸查詢new window
2.Goodman, K. S.(1986)。What's whole in whole languages?。Portsmouth, NH：Heinemann。  new window
3.Huitron, R. I.(2000)。Transfer of primary language literacy skills to English literacy skills uring shared reading and interactive language writing。Fresno, CA：California State University。  new window
4.O’Donnell, M. P.(1979)。Teaching the stages of reading progress。Dubuque, IA：Kendall-Hunt。  new window
5.Payne, C. D.(2005)。Shared reading for today’s classroom: Lessons and strategies for explicit instruction in comprehension, fluency, word study, and genre。New York, NY：Scholastic。  new window
6.Ward, D. M.(1997)。Investigation of shared reading experiences on elementary developmentally handicapped student attitudes。Akron, OH：University of Akron Press。  new window
7.Smith, F.(1978)。Reading。Cambridge, England：Cambridge University Press。  new window
8.Cambourne, B.(1988)。The whole story: Natural learning and the acquisition of literacy in the classroom。New York, NY：Ashton Scholastic。  new window
9.Alexander, J. E.、Heathington, B. S.(1988)。Assessing and correcting for classroom reading problems。Scott and Foresman。  new window
10.Fisher, B.(1991)。Joyful learning: A whole language kindergarten。Portsmouth, NH：Heinemann。  new window
11.Holdaway, D.(1979)。The foundations of literacy。Portsmouth, NH：Heinemann。  new window
12.鄭麗玉(20000000)。認知與教學。臺北：五南。new window  延伸查詢new window
13.王瓊珠(2004)。故事結構教學與分享閱讀。臺北市：心理出版社。  延伸查詢new window
14.柯華葳(2006)。教出閱讀力。臺北市：天下雜誌股份有限公司。  延伸查詢new window
15.Dixon-Krauss, Lisbeth、谷瑞勉(2001)。教室中的維高斯基：仲介的讀寫教學與評量。臺北：心理。  延伸查詢new window
16.Vygotsky, Lev Semenovich、Cole, Michael、John-Steiner,‎ Vera、Scribner, Sylvia、Souberman, Ellen(1978)。Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes。Harvard University Press。  new window
其他
1.陳巧宜(20090810)。品格教育從繪本閱讀做起。  延伸查詢new window
2.鄭瑞城(2009)。享受閱讀的甜滋味，http://140.111.34.72/edu101/templates/index.htm。  延伸查詢new window
3.Simmons, D. C.(1993)。Integrating narrative reading comprehension and writing instruction for all learners(ED 365943)。  new window
4.教育部(2008)。「悅讀101」教育部國民中小學提升閱讀計畫，http://www.edu.tw/plannews_detail.aspx?sn=33&pages=9。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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