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摘要
外文摘要
引文資料
題名:
教師教學決定:內涵、思考歷程與影響因素--兼談如何改進教學決定技能
書刊名:
課程與教學
作者:
簡紅珠
作者(外文):
Chien, Hong-chu
出版日期:
1998
卷期:
1:4
頁次:
頁43-56+137
主題關鍵詞:
教學決定
;
教師決定
;
教師思考
;
Instructional decisions
;
Teacher decision-making
;
Teachers' thought
原始連結:
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相關次數:
被引用次數:期刊(
10
) 博士論文(
10
) 專書(0) 專書論文(
1
)
排除自我引用:
10
共同引用:
8
點閱:86
本文回顧國內外有關教師教學決定之實徵研究的結果並探討教師在教學前、教學 中、與教學後所做之教學決定的內容、過程、與影響因素。通常教師兼採線性步驟和循環反 思步驟來做教學決定。在教學前與教學後,教師在教學層面所做的決定多於班級秩序管理層 面,但在教學進行中所做的決定卻大多數是屬於班級秩序管理層面。隨著教學經驗的日增, 教師逐漸發展出自動化的決定規則與慣例行為,以減少意識性決定的次數。影響教師決定的 因素大約包括有教師個人因素:例如個性、情緒、專業知識、教學信念、教學經驗、師資教 育經驗,和學生因素:例如能力、興趣、學習經驗、學習參與程度、學生行為,社會能力, 以及情境因素:例如科學性質、教學進度的壓力、學校資源、教科書與教學指引、偶發事件 、家長的干預等。最後,本文也提出一些能改善教師教學決定技能的方法,例如反省教學、 探究活動、反省性書寫活動、努力充實各種教師知識,以及在職前與在職師資教育課程中實 施案例教學以培養教師反省能力。
以文找文
The purpose of this paper is to review the empirical literature on teacher decision making in three stages of teaching: preactive, interactive, and postactive. A discussion of the content and process of as well as some important factors in teachers' decision making in emphasized. In making decisions teachers follow either a linear process or a cyclical and reflective process. In preactive and postactive stages, teachers make more instructional decisions, while in interactive stages, teachers make more discipline management decisions. As teachers become more experienced, they establish routines and operate automatically within them. Some important factors which may affect teachers' decisions in terms of limiting or extending the alternatives from which teachers may choose can be classified into three categories: teacher, student, and context. The teacher factors include teachers' personality, characteristics, emotional condition during teaching, beliefs about teaching, professional knowledge, and teacher education experience. The student factors include students' ability, interest, motivation, previous learning experience, engagement, classroom behaviors, and social competence. The context factors include nature of the instructional task, time table for teaching, school textbooks teaching and guides, school resources and facilities, unexpected incidents, and pressure from parents and school. At the end of this paper, some means for teachers to improve their decision making are proposed, such as reflective teaching, inquiry activities, reflective journal writing and keeping, further development of profesional knowledge, and case methods for presertive and inservice teacher education.
以文找文
期刊論文
1.
Shavelson, R. J.、Stern, P.(1981)。Research on teachers' pedagogical judgements, plans, decisions and behavior。Review of Educational Research,51(4),455-498。
2.
Zahorik, J. A.(1975)。Teachers' planning models。Educational Leadership,33(2),134-139。
3.
Calderhead, J.(1981)。A psychological approach to research on teachers, classroom decision making。British Educational Research Journal,7,51-57。
4.
Borko, H.、Livingston, C.(1989)。Cognition and improvisation: Differences in mathematics instruction by expert and novice teachers。American Educational Research Journal,26(4),473-498。
5.
Hurst, J.、Kinney, M.、Weiss, S. J.(1983)。The decision making process。Theory and Research in Social Studies,11(19),178-182。
6.
Parker, W. C.、Gehrke, N. J.(1986)。Learning activities and teachers' decision making: Some grounded hypotheses。American Educational Research Journal,23,227-242。
7.
Peterson, P. L.、Clark, C. M.(1978)。Teachers' report of their cognitive processes during teaching。American Educational Research Journal,15,555-565。
8.
Shavelson, R. J.(1973)。What is the basic teaching skill?。Journal of Teacher Education,24,144-150。
9.
Shavelson, R. L.(1983)。Review of research on teachers' pedagogical judgements, plans and decisions。Elementary School Journal,83(4),392-413。
10.
Shulman, L.(1998)。Theory, practice, and the education of professionals。The Elementary School Journal,98(5),511-527。
11.
Blank, D. E.(1988)。Factors influencing instructional decision making: Implications for preservice teacher education。Journal of Research and Development in Education,21(3),24-28。
12.
Fogarty, J. L.、Wang, M. C.、Creek, R.(1983)。A descriptive study of experienced and novice teachers' interactive instructional thoughts and actions。Journal of educational research,77(1),22-32。
13.
Housner, L. D.、Griffey, D. C.(1985)。Teacher cognition: Differences in planning and interactive decision making between experienced and inexperienced teachers。Research Quarterly for Exercise and Sport,56(1),45-53。
會議論文
1.
簡紅珠(1997)。案例教學法在發展教師專業知能上的價値與應用。中華民國師範教育學會八十六年度年會暨教學專業與師資培育學術研討會。台北:台灣師範大學。
延伸查詢
2.
Calderhead, J.(1988)。Reflective teaching and teacher education。the annual meeting of the American Educational Research Association。New Orleans。
研究報告
1.
簡紅珠(1994)。國小專家與新手教師的班級管理實作與決定之研究 (計畫編號:NSC82-0301-H-134-001)。
延伸查詢
學位論文
1.
Marland, P. W.(1977)。A study of teachers' interactive thoughts(博士論文)。University of Alberta,Edmonton。
2.
Wodlinger, M. G.(1980)。A study of teacher interactive decision making(博士論文)。University of Alberta。
3.
沈桂枝(1995)。國民小學教師體育教學決定影響因素之研究(碩士論文)。國立台北師範學院,台北市。
延伸查詢
4.
林進材(1997)。國小教師教學思考之研究(博士論文)。國立臺灣師範大學。
延伸查詢
圖書
1.
Clift, R. T.、Houston, R. W.、Pugach, M. C.(1990)。Encourging reflective practice in education: An analysis of issues and programs。New York:Teachers College Press。
2.
Lowyck, J.(1980)。A process analysis of teaching。
3.
Smith, D. B.(1993)。Teacher decision-making in the ESL classroom: The influence of theory, beliefs, perceptions and context。
4.
Taylor, P. H.(1970)。How teachers plan their courses。Slough:National Foundation for Educational Research。
5.
Yinger, R.、Clark, C. M.(1982)。Understanding teachers, judgements about instruction: The task, the method, and the meaning。East Lansing, MI:Institute for Research on Teaching, Michigan State University。
6.
Jackson, P. W.(1968)。Life in Classroom。New York:Holt, Rinehart & Winston。
7.
Good, T. L.、Brophy, J. E.(1990)。Educational psychology: A realistic approach。New York, NY:Longman。
單篇論文
1.
Westerman, D. A.(1991)。Teacher decision m aking by experts and novices across three stages: Preactive, interactive, and postactive(No. 330 658)。
圖書論文
1.
Borko, H.、Cone, R.、Russo, N. A.、Shavelson, R.(1979)。Teachers' decision making。Research on teaching: Concepts, findings, and implications。Berkeley, CA:McCutchen。
2.
Clark, C. M.、Yinger, R. J.(1979)。Teachers' thinking。Research on teaching: Concepts, findings, and implications。Berkeley, CA:McCutchen。
3.
Copeland, W. D.(1986)。The RITE framework for teacher education: Preservice applications。Reality and reform in clinical teacher education。New York:Randon House。
4.
Shulman, L. S.(1992)。Toward a pedagogy of cases。Case methods in teacher education。New York:Teachers College Press。
5.
Wildman, T. M.、Niles, J. A.、Magliaro, S. G.、McLaughlin, R. A.(1990)。Promoting reflective practice among beginning and experienced teachers。Encourging reflective practice in education。New York:Teachers College Press。
6.
Clark, C. M.、Peterson, P. L.(1986)。Teachers' thought processes。Handbook of research on teaching。New York:Macmillan。
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