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題名：團體黏土活動應用於注意力缺陷過動症幼兒之持續性注意力行為分析
書刊名：人文社會科學研究
作者：徐庭蘭／許芷菀
作者(外文)：Hsu, Ting-lan／Hsu, Chi-wan
出版日期：2008
卷期：2:2
頁次：頁101-123
主題關鍵詞：持續性注意力行為；團體黏土活動；Sustainable attention behavior；Group of clay activity
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本研究旨在探討注意力缺陷過動症幼兒持續性注意力行為變化歷程，而研究者採單一受試者之無基線期設計，並以一位注意力缺陷過動症幼兒為研究對象，進行每週2次，每次15至20分鐘，為期3個月之團體黏土活動；此外活動結束後3週後，進行追蹤觀察。本研究以「持續性注意力行為觀察紀錄表」及「持續性注意力行為事件取樣紀錄表」等研究工具蒐集資料，而資料分析以目視分析法及時間序列C統計分析，並輔以觀察記錄等資料為主。結果(1)團體黏土活動對個案之持續性注意力行為有介入效果卻不明顯，而活動撤除後也不具保留果；(2)在團體黏土活動介入後，個案持續性注意力時間加長但幅度不大。
The purpose of study was to understand sustainable attention behavior with attention deficit hyperactivity disorder children after group of clay activity. The none-baseline design of single subject research was used to conduct three months, twice a week and 15 to 20 minutes of group of clay activity, and three weeks of observation at end of activity. The instruments of "record table of sustainable attention behavior" and "event sample record of sustainable attention behavior" were used to collect data. Data analysis was analyzed by time series C statistics and observation. The results include: (1) subject's sustainable attention behavior had improved but not very obvious after activity; (2) subject's sustainable attention behavior had been changed but not for a long time after activity.
期刊論文
1.麥玉枝(20041200)。提高國小學障生專注力及自我概念之研究--採用藝術治療。南投文教，21，77-81。  延伸查詢new window
2.Tsal, Y.、Shalev, L.、Mevorach, C.(2005)。The diversity of attention deficits in ADHD: The prevalence of four cognitive factors in ADHD versus controls。Journal of Learning Disability，38(2)，142-157。  new window
3.侯禎塘(20020900)。藝術治療法對國小啟智班兒童情緒與行為問題輔導效果研究。屏東師院學報，17，329-365。new window  延伸查詢new window
4.王乙婷、何美慧(20031200)。自我教導策略增進ADHD兒童持續性注意力之效果。特殊教育學報，18，21-54。new window  延伸查詢new window
5.張繼文(19970200)。藝術教學在特殊教育中的意義。國教天地，120，8-13。  延伸查詢new window
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7.郭修廷(20020600)。一體兩面的藝術教育與藝術治療。教師之友，43(3)，24-30。  延伸查詢new window
8.鄭玉疊(19831200)。黏土教學在啟智教育中的應用。特殊教育季刊，11，26-30。new window  延伸查詢new window
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17.周台傑、林玉華(19960600)。自我教導策略對注意力不足過動兒童之教學效果研究。特殊教育學報，11，239-284。new window  延伸查詢new window
會議論文
1.徐庭蘭、康恩昕(2007)。以奧福音樂活動為媒介對一位注意力缺陷過動政幼兒選擇性、分離性、持續性注意力歷程變化影響之個案研究。屏東科技大學兒童發展與多元服務新趨勢國際學術研討會。屏東縣。  延伸查詢new window
2.Stoll, B.(2002)。Art Therapy As a Trauma Therapy。國民教育研討會。台北市：國立台灣藝術教育館。161-196。  延伸查詢new window
3.鄭淑娟、王淑仙(2003)。學習障礙學生資源班課堂注意力行為表現之觀察報告。特殊教育學術研討會。嘉義市。1-28。  延伸查詢new window
學位論文
1.李杰禧(2002)。藝術教育治療的實施對國小中年級學童自我概念與同儕關係之影響 : 一位國小導師的教學行動研究(碩士論文)。臺北市立師範學院。  延伸查詢new window
2.許玫倩(2006)。一位藝術治療團體之ADHD成員在兒童發展中心之歷程與效果研究(碩士論文)。臺北市立教育大學。  延伸查詢new window
3.鄭立群(2005)。發展性音樂治療對國小ADHD兒童注意力教學成效之研究(碩士論文)。臺北市立師範學院。  延伸查詢new window
4.司念雲(2002)。代幣增強方案對增進注意力渙散學生用功行為成效之研究(碩士論文)。彰化師範大學。  延伸查詢new window
5.梁仲容(1995)。國小學童注意力、認知風格、閱讀策略覺識與其國語文 閱讀成就關係之研究(碩士論文)。國立臺南師範學院。  延伸查詢new window
6.王翠杏(2006)。硬筆字教學方案對提升國小低年級學童硬筆字與注意力成效之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
7.陳昭治(2004)。書法學習活動在國小「衝動性格兒童」輔導上之應用--個案研究(碩士論文)。屏東師範學院。  延伸查詢new window
8.陳君如(2003)。國小學生注意力訓練方案之實驗研究(碩士論文)。臺北市立師範學院。  延伸查詢new window
9.陸雪鈴(2003)。舞蹈治療方案對國小注意力缺陷過動症不專心行為輔導效果之研究(碩士論文)。台北市立師範學院。  延伸查詢new window
10.黃兆申(2003)。創意黏土教學對於幼兒立體造型認知的影響(碩士論文)。國立台灣藝術大學。  延伸查詢new window
11.林筆藝(2004)。兒童黏土人物形式特徵發展之研究(碩士論文)。國立新竹教育大學。  延伸查詢new window
12.徐慧芳(2001)。台灣視障兒童至青少年階段立體表現策略之發展(碩士論文)。國立台灣科技大學。  延伸查詢new window
13.黃小玲(2002)。注意力不足兒童多向度注意力訓練成效之研究(碩士論文)。臺中師範學院。  延伸查詢new window
14.楊甘旭(2003)。音樂活動對身心障礙學生適應行為成效之研究(碩士論文)。國立臺東大學。  延伸查詢new window
15.黃志宏(2005)。國民小學學童數學成就與雕塑表現能力之相關性研究(碩士論文)。臺北市立師範學院。  延伸查詢new window
16.林淑夏(2004)。兒童讀經行動方案對國小低年級學童注意力及行為改變之研究(碩士論文)。屏東師範學院。  延伸查詢new window
17.李瀚倫(2003)。藝術治療對行為與情緒因擾兒童之處遇一以繪畫為導向之個案研究，屏東縣。  延伸查詢new window
18.康光輝(2003)。陶塑創造思考教學方案對國小高年級兒童創造力之影響--以高雄市博愛國小為例(碩士論文)。國立新竹師範學院。  延伸查詢new window
19.張媛媛(2003)。藝術治療對國小學習障礙兒童提昇注意力的輔導效果(碩士論文)。臺中師範學院。  延伸查詢new window
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圖書
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2.梁良(2005)。創意讓孩子脫穎而出：從遊戲中激發孩子的九大智能。  延伸查詢new window
3.Armstrong, T.、劉瓊英(1997)。注意力欠缺症兒童的迷思。台北市：華騰。  延伸查詢new window
4.William, G. H.、Wood, M. M.(1977)。Development Art Therapy。Baltimore：University Park Press。  new window
5.林端容(2002)。特殊幼兒美術教學。台北市：五南。  延伸查詢new window
6.Lauth, G. W.、Schlotke, P. F.、楊文麗、葉靜月(2003)。兒童注意力訓練手冊。臺北：張老師文化。  延伸查詢new window
7.Wicks-Nelson, R.、Israel, A. C.(1991)。Behavior Disorders of Childhood。New Jersey：Prentice Hall。  new window
8.Kerr, M. M.、Nelson, C. M.(1998)。Strategies for managing behavior problems in the classroom。Merrill/Prentice Hall。  new window
9.Barkley, R. A.(1998)。Attention-Deficit Hyperactivity Disorder: a handbook for diagnosis and treatment。New York, NY：The Guilford Press。  new window
10.許天威(2003)。個案實驗研究法。台北：五南。  延伸查詢new window
11.杜正治(2006)。單一受試研究法。心理出版社。  延伸查詢new window
12.陸雅青(2005)。藝術治療：繪畫詮釋--從美術進入孩子的心靈世界。臺北：心理。new window  延伸查詢new window
圖書論文
1.Mash, E. J.、Barkley, R. A.(1998)。Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder。Treatment of Childhood Disorders。New York：The Guildford Press。  new window
2.Safran, D. S.(2002)。An art therapy approach to Attention-Deficit/HyperactivityDisorder。Handbook of art therapy。New York：The Guilford Press。  new window
 
 
 
 
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